Está en la página 1de 9

LOS PROFESORES

COMO INTELECTUALES
TRANSFORMATIVOS

HENRY GIROUX
Se trata de un docente
asumido como un
profesional reflexivo, un
intelectual capaz de DE QU HABLAMOS
hacerse cargo de una
pedagoga contextuada CUANDO DECIMOS
social UN PROFESOR
y polticamente que se COMO INTELECTUAL
plantea como un objetivo
TRANSFORMATIVO?
explcito de su prctica la
transformacin social. El
docente no es neutral
frente a la realidad, est
llamado a reflexionar y a
dar sentido a la reflexin
que se realiza en escuelas
y liceos, en
Giroux analiza el rol del PROFESOR
a partir de los llamados al cambio QU
educativo, a los procesos de reforma ADVIERTE?
en los noventa en EEUU

Porque las reformas UNA AMENAZA


educativas muestran escasa
confianza en la habilidad de los
profesores de la escuela pblica
para ejercer el liderazgo
intelectual y moral a favor de la no tienen en cuenta la
juventud inteligencia,
el punto de vista y la
ignoran el papel que desempean experiencia que puedan
los profesores en la formacin de aportar los profesores
los estudiantes como ciudadanos
crticos y activos los profesores no cuentan cuando
se trata de examinar crticamente
la naturaleza y el proceso de la
reforma educativa.
FRENTE A ESTO LOS PROFESORES PUEDEN

Entablar un debate pblico con


sus crticos
tendencia progresiva Comprometerse haciendo la
a la reduccin del autocrtica con respecto a la
papel de los naturaleza y la finalidad de la
profesores preparacin del profesorado,
los programas de
perfeccionamiento del profesorado
prdida de poder de losy las formas dominantes de la
profesores en las enseanza en el aula.
condiciones de su
trabajo Organizarse colectivamente
y en la percepcin para mejorar las condiciones de su
pblica de su papel trabajo y para demostrar a la
como opinin pblica el papel central
profesionales de la de los profesores en cualquier
reflexin intento de reforma de la escuela
pblica.
Examinar las fuerzas ideolgicas

PROLETARIZACI y materiales que han contribuido a la


proletarizacin del trabajo del
profesor, es decir, la tendencia a reducir a los
profesores a la categora de tcnicos
especializados dentro
de la burocracia escolar, con la consiguiente
funcin de gestionar y cumplimentar programas
curriculares en lugar de desarrollar o asimilar
crticamente los currculos para ajustarse a
HACER?

preocupaciones pedaggicas especficas


N QU

Necesidad de defender las escuelas como


instituciones
esenciales para el mantenimiento y el
desarrollo de una democracia crtica y tambin
para
defender a los profesores como intelectuales
transformativos que combinan la reflexin y la
prctica
acadmica con el fin de educar a los
estudiantes
para que sean ciudadanos reflexivos y activos
DEL TRABAJO DE
creciente desarrollo

ESHABILITACI
DEVALUACIN- de ideologas
instrumentales
que acentan el

PROFESOR
enfoque tecnocrtico
tanto de la
formacin del profesorado
como de
la pedagoga del
aula

separar la concepcin
de la ejecucin; la estandarizacin
del conocimiento escolar con
vistas a una mejor gestin y
control del mismo; y la
devaluacin del trabajo
crtico e intelectual por parte de
profesores y estudiantes en razn
de la primaca de las
consideraciones prcticas
LA RACIONALIDAD reduccin

TECNOCRTICA de la
autonoma
Orientacin reserva a losdel profesor
profesores
conductista y por el el papel de simples
nfasis en el dominio ejecutores de
de reas de procedimientos de
asignaturas y mtodos contenido
de enseanza predeterminado e

PEDAGOGA DE LA instruccionales

GESTIN Organiza la vida


escolar en torno a
expertos, a los cuales
No solo descalifica a los
profesores y se les aparta de los se asigna la tarea de
procesos de deliberacin y pensar, mientras que
reflexin, sino que, adems, la los profesores se ven
naturaleza del aprendizaje y la reducidos a la
pedagoga del aula se convierten categora de simples
en procesos rutinarios. ejecutores de esos
UNA MANERA DE REPENSAR Y REESTRUCTURAR
LA NATURALEZA DEL TRABAJO DOCENTE

ES PENSAR A LOS PROFESORES


COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS
significa que los profesores
porque proporciona, una fuerte tienen que desempear un
crtica terica de las ideologas papel responsable en la
tecnocrticas e instrumentales configuracin de los objetivos
subyacentes a una teora y las condiciones de la
educativa que separa la enseanza escolar
conceptualizacin, la para plantear la
planificacin y el diseo de los cuestin
currculos de los procesos de de la funcin social de
aplicacin y ejecucin
es importante no slo ver a los los profesores como
profesores como intelectuales, intelectuales es ver las
sino tambin contextualizar en escuelas como lugares
trminos polticos y normativos econmicos, culturales
las funciones sociales concretas y sociales
que realizan los docentes inseparablemente
ligados a los temas del
LOS PROFESORES COMO Si los profesores han de educar a los
estudiantes para ser ciudadanos

TRANSFORMATIVOS
activos
y crticos, deberan convertirse ellos
INTELECTUALES
mismos en intelectuales
Un componente central de la
transformativos.
categora de intelectual
transformativo es la necesidad de
conseguir que lo pedaggico sea
ms poltico y lo poltico ms
pedaggico
Implica servirse de formas de
pedagoga que encarnen
intereses polticos de naturaleza
liberadora; que traten los
estudiantes como sujetos
crticos, hacer problemtico el
conocimiento, recurrir al dilogo
crtico y afirmativo, y apoyar la
lucha por un mundo
cualitativamente mejor para
Conjugar el lenguaje
todas de la crtica con el de la posibilid
las personas