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Una introduccin al

estudio psicolgico de
las habilidades
humanas para significar
Funcin psicolgica de
la especie humana
Instrumento principal en la
fundacin de la cultura.
Objeto de estudio complejo
y compartido por diversas
disciplinas.
Sistema de signos lingsticos con
una organizacin interna que puede
describirse formal o
estructuralmente
Su adquisicin y uso hace posible
formas especficas y peculiares de
relacin y accin con el medio social.
Se materializa en formas concretas
de conducta
Estructural o formal: cmo es?

Funcional: para qu les sirve a sus


usuarios? qu funciones cumple?

Comportamental: cmo se
utiliza cuando se comprende y emite?
Sistema de signos arbitrarios con Subsistemas
oniveles (semntico, sintctico, fonolgico, morfolgico,
pragmtico)
No observable y restrictivo. Conocimiento
lingstico
Variedades de lenguas - Transmisin por
tradicin
Representaciones prescriptas y aprendidas
Estructura proposicional o predicativa con

organizacin jerrquica y componencial


Unidades ling. dobles (fonema morfema)
Las seales lingsticas articulan canal vocal y

auditivo/ canal visual y motor


El mensaje dispone de parmetros prosdicos.
Pinker Chomsky (1957
(1990) /68/75/80/85)
un sistema conjunto de principios o
reglas formales que
composicional,
posibilitan la produccin
simblico y y comprensin de
discreto que infinitas oraciones
permite comunicar gramaticales a partir de
estructuras un nmero finito de
proposicionales unidades
Adquisicin y
desarrollo del sistema
lingstico
Funcionamiento para la
representacin
Funcionamiento para la
comunicacin e
interaccin social
1. La funcin de 2. Funcin de
representacin comunicacin
Problema del Intencionalidad
referente y del de los actos
significado humanos
Opera Transmisin de
recursivamente ideas e
sobre
representaciones intenciones

Representan
Interpretacin de
proposicionalment ideas e
e la realidad intenciones de los
Ambigedad de los otros
enunciados
Significado Redundancia para
literal/figurado facilitar la
comprensin
Forma de comportamiento
comprensin de mensaje
produccin de mensaje
procesos de codificacin/decodificacin
procesos de interpretacin
organizacin del comportamiento

Comportamiento que es independiente


de las fuentes estimulares.
Inteligente y propositivo.
Conducta instrumental que transforma
el mundo externo e interno
Requiere de la posesin de estructuras
anatmicas y funcionales adecuadas

Qu aportan el estudio de la semiosis y


la filosofa del lenguaje al estudio del
lenguaje?
significado
Signo lingstico
significante

Funcin de significacin

MASA
PARLANTE
MASA AMORFA DE IDEAS

SDO SDO SDO


LENGUA

STE STE STE

MASA AMORFA DE SONIDOS


La experiencia humana se organiza
en tres niveles de conocimiento que
expresan una gradacin: Primeridad,
Secundaridad y Terceridad.
Conocer se refiere a la capacidad
humana de poner orden en el caos
estimular del mundo sensorial por
medio del establecimiento de
relaciones entre las experiencias.
Las meta-categoras del conocimiento corresponden a
los tipos de
experiencias que podemos conocer como seres
humanos:
Experiencias con cosas, atributos inherentes a la
cosa misma, nocin de SUSTANCIA
Experiencias con relaciones, las relaciones entre las
cosas, CORRELATOS causales o efectuales
Experiencias con signos o representaciones.
Entender cmo la conciencia se las arregla para
pensar sintticamente la experiencia de las cosas y
sus relaciones por medio de REPRESENTACIONES

En la terceridad, los tres trminos estn


vinculados por una relacin de imputacin,
carcter necesario frente a toda contingencia.
NORMAS O REGLAS.
COMO OBJETO DEL
ENTENDIMIENTO,
EL SIGNO ES
Algo que est en lugar de otra
cosa para alguien en ciertos
aspectos o capacidades y esta
relacin se da, gracias a un
interpretante.
ICONO
PRIMERIDAD

INDICE SECUNDARIDAD

TERCERIDAD SIGNOS
SIMBOLO
John Austin (1911-1960)

Actos locucionarios DECIR

Actos ilocucionarios INTENCIN

Actos perlocucionarios
CONSECUENCIA
Modelos descriptivos y
explicativos acerca de la
actividad lingstica
Plano microgentico: procesos
psicolgicos subyacentes del
lenguaje mientras se realiza
Plano ontogentico: la psicognesis
Plano filogentico: lenguaje como
rasgo seleccionado en la evolucin

TRES PLANOS MUTUAMENTE


INTERDEPENDIENTES
Procesos subyacentes
Por debajo del nivel fenomnico
Procesamientos
Estructuras, representaciones,
funciones, procesos
Arquitectura funcional
Enfoques mentalistas o cognitivos
Psicologa cognitiva
Dimensin temporal: milisegundos
Llanto y sonrisa: primeras formas de comunicacin
3 meses: sonre cuando le hablan y produce sonidos
5 meses: sonidos entrelazados con consonantes
6 meses: balbuceo
5/6 meses: sincronizacin atencional con la madre
8 meses: repeticiones, entonaciones-emociones
9 meses: comunicacin gestual (seala para pedir)
10 meses: imitaciones de sonidos
12 meses: primeras palabras (holofrase)
18/20 meses: frases de dos palabras (agente-accin,
agente-objeto, etc.)
1) Evolucin de los homnidos
2) Races biolgicas, competencias
genticas: hemisferio izquierdo
3) Afecciones genticas
4) Dialectos macarrnicos y
lenguas criollas
5) Lenguaje de signos de los
sordos/idioma de signos
6) Estudios con primates
Bickerton:
Lenguaje se desarroll en dos etapas: Homo
Erectus: protolenguaje. Homo Sapiens:
sintaxis
Chomsky:
Oposicin al conductismo
Capacidad mental innata
Mecanismo especfico
No puede ser explicada por seleccin natural
Una estructura lgica profunda o gramtica
universal comn a todas las gramticas
generativas
Un conjunto finito de reglas gramaticales
Science 15 April 2011:
Vol. 332 no. 6027 pp. 346-349
DOI: 10.1126/science.1199295
Phonemic Diversity Supports a Serial Founder
Effect Model of Language Expansion from Africa
Human genetic and phenotypic diversity declines with
distance from Africa, as predicted by a serial founder
effect in which successive population bottlenecks
during range expansion progressively reduce diversity,
underpinning support for an African origin of modern
humans. Recent work suggests that a similar founder
effect may operate on human culture and language.
Here I show that the number of phonemes used in a
global sample of 504 languages is also clinal and fits a
serial foundereffect model of expansion from an
inferred origin in Africa. This result, which is not
explained by more recent demographic history, local
language diversity, or statistical non-independence
within language families, points to parallel mechanisms
shaping genetic and linguistic diversity and supports an
African origin of modern human languages.
El trabajo publicado en la revistaScience concluye que todas las lenguas
provienen de ese continente, y que los idiomas modernos
evolucionaron como resultado de la migracin de poblaciones.
Segn un estudio sobre las lenguas que se hablan en todo el mundo,el
lenguaje humano se habra originado en frica. El anlisis de lenguajes
de todo el mundo realizado por Quentin Atkinson, un investigador de las
universidades de Auckland y Oxford, sugiere que el idioma se origin en el
centro y sur de ese continente.
Segn Atkinson, quien public el trabajo en la revista Science, la comunicacin
verbal despus probablemente se extendi alrededor del planeta,
evolucionando junto con las poblaciones humanas que emigraron.
Segn indica la BBC en su portal Web, el cientfico se interes en el estudio del
origen del lenguaje cuando trabajaba en un proyecto de gentica e historia
humana. Las investigaciones de gentica humana revelan quela principal
evidencia de que el ser humano se origin en frica es que la
diversidad gentica es mayor all.

Pens que sera interesante analizar si los patrones del lenguaje humano, y su
diversidad de sonidos alrededor del mundo, seguan un patrn similar le dijo
el doctor Atkinson a la cadena britnica.

El investigador estudi los fonemas, o las unidades de sonido distintivas que


diferencian a las palabras, utilizadas en 504 lenguajes humanos actuales.
As descubri quelos dialectos que contienen la mayora de fonemas se
hablan en frica, mientras que aquellos con el menor nmero de
fonemas se hablan en Sudamrica y en las islas tropicales del Ocano
Pacfico.
Si nuestras lenguas pueden trazarse hasta frica y el lenguaje es un
marcador del linaje cultural, esto significa que todos somos una
familia tanto en el sentido cultural como en el sentido gentico. Creo
que esto es algo extraordinario, declar Atkinson.
El investigador seala que este patrn de uso de fonemas en todo el mundo imita
el patrn de diversidad gentica humana, que tambin declin a medida que
los humanos se expandieron desde frica para colonizar otras regiones.
Sndrome de Williams:
Cambio en un gen del cromosoma 11
Inteligencia muy baja
Lenguaje intensivo, abundante y locuaz
Trastorno Especfico del Lenguaje (TEL)
Alteraciones en un gen del cromosoma 7
Disminucin de la capacidad lingstica
Dificultad para comprender la gramtica
Inteligencia normal
Los pidgin:
Son jergas sin gramtica
Surgen cuando individuos de distintas
lenguas conviven
Lengua criolla:
Es generada por los hijos de esos
adultos
Gramtica perfectamente desarrollada
Los nios sordos vivan aislados unos de
otros
1979 se crearon las primeras escuelas:
lectura labial y lenguaje oral
Lenguaje de Signos Nicaragense (LSN):
los nios interactuaban y crearon su
propio sistema de signos con gestos.
Cada uno lo usaba de manera diferente
Idioma de Signos Nicaragense (ISN):
posee los rasgos de la lengua criolla.
Gestos ms estilizados y menos
pantommicos
Se ha intentado ensear a hablar a
primates superiores (chimpancs y
orangutanes)
Slo en el laboratorio
No lo transmiten a sus cras
Imposibilidades anatmicas
Existe un abismo entre la
comunicacin animal
y el lenguaje humano
UN ENFOQUE FUNCIONAL Y
ASOCIACIONISTA, partidario de explicar las
habilidades lingsticas a partir de
relaciones funcionales puramente externas
entre eventos observables, suprimiendo el
aparato formal en su caracterizacin.
UN ENFOQUE FUNCIONAL Y MENTALISTA,
que defiende la dependencia del
conocimiento lingstico de un conocimiento
simblico ms general
UN ENFOQUE FORMAL Y MENTALISTA,
inclinado a diferenciar el conocimiento del
lenguaje de otras capacidades simblicas.
DISCRIMINACIN DE LA PSICOLOGA DEL
PLANOS DE ANLISIS LENGUAJE ESTUDIA
Lingstica Psicolingstica
1. Fonloga: estudio de la 1. La organizacin de las unidades
organizacin de las unidades fonolgicas y su identificacin.
2. La funcionalidad de las pausas y
fonolgicas. de las entonaciones de una
2. Prosodia: estudio de la lengua.
3. La descripcin de los procesos de
rtmica sonora de una formacin de morfemas
lengua. 4. El acceso al lxico o diccionario
3. Morfologa: estudio de la mental, es decir a las palabras
que conocemos.
produccin de unidades 5. La comprensin de las estructuras
mnimas con significado. gramaticales y la generacin
sistemtica de las mismas y
4. Lexicografa: estudio de las nunca de no-organizaciones.
unidades lxicas. 6. En este plano de anlisis, se
5. Sintaxis: estudio de la estudian los procesos a travs de
los cuales se construyen las
organizacin de las unidades representaciones del referente, o
lxicas segn reglas de del estado de cosas del mundo.
Intervienen una serie de factores
organizacin gramaticales. que no son todos lingsticos,
6. Semntica: estudio de la referenciales y relaciones de
produccin del significado. significacin. (universo
representacional comn)
7. Pragmtica: estudio del uso 7. En el uso del lenguaje, se estudia
de una lengua en el discurso. cmo la gente lo utiliza.
En el comportamiento lingstico se
dominan dos adecuaciones:
Adecuacin interna: toda persona
muestra una competencia que parece
no estar sujeta a las vicisitudes de las
variables estimulares del ambiente

Adecuacin externa: toda persona es


capaz de adecuar las emisiones
lingsticas a las interacciones sociales
COMPETENCIA PRAGMTICA O COMUNICATIVA: un
conocimiento derivado de la experiencia y del
ejercicio de otras facultades cognitivas (la funcin
semitica) que permite al hablante producir e
interpretar actos de comunicacin adecuados al
contexto social y situacional inmediato.
COMPETENCIA LINGSTICA O GRAMATICAL:
cocimiento lingstico, posiblemente independiente
del anterior, que capacita al hablante para producir
y comprender todos los posibles enunciados
verbales bien formados de su lengua materna.
Se refiere al conocimiento de una gramtica
particular que se deriva de un conjunto de
principios lingsticos comunes a todas las lenguas
-gramtica universal-, de carcter innatos.
El lenguaje, considerado como
facultad cognitiva, incluye ambas
clases de conocimiento,
as como todas aquellas estrategias y
procedimientos empleados para
ponerlos en prctica.
La actuacin es un constructo mental
que no se reduce a la mera conducta
manifiesta del hablante. Se define
como un conjunto organizado de
procesos cognitivos de manipulacin
y tratamiento de informacin.
Cundo decimos que una persona conoce
el lenguaje?
Un nio conoce el lenguaje cuando conoce
su gramtica
Nacido en 1928, EEUU.
El modelo de las estructuras
sintcticas (1957),
Teora Estndar (1965),
Teora Estndar Ampliada (1971),
Teora Estndar Ampliada Revisada,
Teora de la Reccin y el Ligamiento
o la Teora de los Principios y los
Parmetros -TPP- (1981)
Programa Minimalista (1991/1995)
GRAMTICA: sistema de reglas que generan y relacionan
ciertas representaciones mentales de sonidos y
significados

discriminar si es una oracin o no


Oracin: La mueca de vestido azul est sobre el sof.
No-oracin: Mueca la azul de vestido el sof sobre est.
discriminar ciertas relaciones
Activa: Juan lee un libro.
Pasiva: El libro es ledo por Juan.
regularizar verbos
Yo jugo
El and
Propiedad recursiva del lenguaje
Juan estaba leyendo.
El pobre Juan, que era muy sociable, estaba slo en su
casa leyendo.
Competencia lingstica
Hablante/oyente ideal
Dominar una lengua implica comprender y
producir seales fsicas con interpretacin
semntica intencionada. Las oraciones tienen
significados intrnsecos que estn determinados
por reglas lingsticas acerca de la forma
fontica de las oraciones y sus contenidos
semnticos.
Actuacin lingstica
La ejecucin lingstica est gobernada, adems,
por otros principios de la organizacin
cognoscitiva general de los hablantes que no
forman parte, estrictamente, del lenguaje.

Programa de investigacin: adecuacin


descriptiva y adecuacin explicativa
El diccionario mental o lxico: en el que
estn representadas las propiedades
fonolgicas y semnticas de las palabras o
morfemas.
El componente sintctico: que comprende
las reglas que gobiernan la combinaciones
de las unidades lxicas en las frases.
El componente semntico: constituido por
las reglas mediante las cuales se asigna
significado a cada enunciado verbal y a su
relacin con otros enunciados.
El componente fonolgico: que especifica
las reglas de pronunciacin de las
representaciones lingsticas.
El componente morfolgico: que
comprende las reglas que rigen la
formacin de palabras.
Nivel perceptivo: para el lenguaje oral,
corresponde a la extraccin de los elementos
fonolgicos a partir de la seal fsica del
habla. FONEMAS
Nivel lxico: corresponde a la recuperacin de
la representacin lxica a partir de las
representaciones almacenadas en la memoria
del sujeto. MORFEMAS
Nivel de frase: corresponde a la extraccin de
sentido a partir de efectuar un anlisis de la
estructura sintctica sobre los mltiples
elementos lxicos y sus relaciones
constituyentes en la frase.
Nivel de discurso: extraccin de sentido de las
frases y su conservacin para integrarlas en
unidades ms grandes de sentido que
mantienen la coherencia general del texto.
Incluye el procesamiento del significado no
literal de los mensajes verbales como el
sentido figurado, la irona, la metfora, etc.
Nivel perifrico: que comprende los
procesos perceptivos y motores;
Nivel intermedio: de carcter
lingstico, que abarca procesos
lxicos, sintcticos y semnticos;
Nivel central o inferencial: que junto
con la informacin lingstica acerca
de los significados, incluye
informacin extralingstica.
Cuando decimos que una persona domina el lenguaje no
slo domina su gramtica y su semntica sino tambin su
pragmtica
El estudio del lenguaje se ubica
en un contexto de interacciones
intencionales, donde los
interlocutores intercambian sus
mundos de experiencias
compuestos por ideas, creencias,
deseos e intenciones afectando y
transformando sus propios
mundos mentales
y no slo la
realidad exterior
Cmo logran los nios que sus frases
sean eficaces? No alcanza con la
explicacin de Chomsky
El nio tiene que poder expresar con
palabras sus intenciones y comprender
los efectos que producen en los otros
sus expresiones lingsticas. (Austin)
Tiene que existir un cierto grado de pre-
adaptacin en el nio que le permita
iniciar con xito los intercambios
comunicativos con los padres. (Wallon)
Parte de:
Tesis de Vigotsky acerca de la formacin
social de las funciones psicolgicas
superiores;
Tesis de Chomsky sobre la competencia
innata para el dominio de la gramtica;
Tesis de Wallon sobre las bases genticas
para el contacto social; y
Teora general de los actos de habla de
Austin
En qu medida una determinada habilidad es utilizada
y de qu manera.
Preguntas inseparables:
Cmo son las capacidades
psicolgicas?
Cmo los adultos ayudan a los nios
a entrar en la cultura?
SISTEMA DE APOYO PARA LA
ADQUISICIN DEL LENGUAJE
Asegura la continuidad de la
comunicacin pre-lingstica a la
lingstica.
El adulto realza rasgos del mundo que
tienen una forma gramatical simple.
El adulto estimula y modela sustitutos
lexicogrficos para los
recursos gesticulares
que el nio ya dispone.
El adulto crea formatos
El lenguaje es el medio a travs del cual
se interpreta y regula la cultura,
Las actividades comunicativas comienzan
a realizarse desde que el beb nace
Sistema recproco de interaccin que
puede ser predecible para ambos (tutor-
beb), al servicio de la comunicacin y
por medio del cual organizan una
experiencia compartida.
Cules son las
competencias del
beb al iniciarse
en el uso del
lenguaje?
(Facultades
originales
iniciales)
Muchos de los procesos cognitivos que se dan
en la infancia aparecen actuando en apoyo de
actividades en relacin a un objetivo:
Disponibilidad de medios.
Una gran parte de la actividad del nio durante
el primer ao y medio de vida es
extraordinariamente social y comunicativa:
Transaccionalidad.
Muchas de las primeras acciones infantiles
tienen lugar en situaciones familiares
restringidas, y muestran un sorprendente alto
grado de orden y sistematicidad
El carcter sistemtico es sorprendentemente
abstracto
Las facultades originales estn al
servicio del uso e interpretacin de la
cultura
Es el esfuerzo por interpretar la cultura
lo que promueve el uso del lenguaje
Cmo hace un nio pequeo para
adquirir un lenguaje que no conoce en
una comunicacin que no comprende?
Los formatos
Ritmo alternante: primero la atencin y la
escucha recae en uno de los miembros y
luego se alterna; dilogo.
Relacin interdependiente: las acciones
de uno de los miembros se justifican y se
realimentan por lo que hace el otro.
Escenario compartido o contexto: todas
las interacciones estn insertas en un
contexto especfico. Ellas se refieren a
temas que remiten al contexto inmediato
Destino: generalizacin-
descontextualizacin y convencionalizacin
los nios pequeos
demuestran tempranamente ser capaces de
abstraer la estructura de las interacciones y
desplazarlas a otras situaciones ms alejadas
de las primeras por el poder de la
generalizacin producida.
son capaces de compartir e invertir roles en el
juego. (competencia social)
En tales interacciones se van estableciendo las
caractersticas comunicativas que se
continuarn en el lenguaje: ritmo alternante,
la relacin interdependiente y el escenario
compartido.
Estudio del referente, cmo se
arreglan
las personas para manejar y
dirigir la atencin de los
dems por medios lingsticos?
Los cuidadores regulan
las demandas de referencia
en funcin de las posibilidades
del nio
Disposicin para la intersubjetividad
referencial - reconocimiento de un
mundo afuera al que puede atribuirse
mentalismo, tanto como al propio
sujeto.
Importancia de los recursos prosdicos
(entonacin, volumen, timbre)
Peticin de objetos
Invitacin
Peticin de asistencia
en la accin
El nio domina progresivamente las
formas cannicas de operar en la
cultura.
Los esquemas o marcos narrativos y
afectivos
Psicologa Popular: conjunto de descripciones
ms o menos normativas y ms o menos
conexas sobre como funcionan los seres
humanos, cmo son nuestra propia mente y las
mentes de los dems, cmo cabe esperar que
sea la accin situada, qu formas de vida son
posibles, cmo se compromete uno a estas
ltimas, etc.
Hiptesis: existencia de una facilidad o
predisposicin a organizar la experiencia de
forma narrativa mediante estructuras de
tramas y dems recursos
'Clint', el chimanc cuyo ADN se
us para secuenciar el genoma
de su especie.
Nature
Rosa M. Tristn | Madrid
Descubren la mutacin gentica clave que permite el lenguaje en
humanos
Actualizado jueves 12/11/2009 13:27 horas
La mutacin de un solo gen est detrs de la capacidad humana de comunicarse
mediante el lenguaje, una caracterstica que nos diferencia del resto de los
primates. Se trata del gen FOXP2, cuya relacin con el habla ya se conoce desde
los aos 90.
Ahora, en una investigacin que publica la revista 'Nature', se ha descubierto que la
alteracin de dos aminocidos en la cadena de una protena codificada por este gen
cambia la funcin de sta y permite encender y apagar ms de un centenar de
genes, lo que nos otorga la capacidad de expresarnos verbalmente. El hallazgo no
slo es importante para explicar una mutacin que fue fundamental en nuestro
pasado evolutivo, sino tambin para encontrar tratamientos para personas que
tienen alterada esa capacidad, como los autistas o los esquizofrnicos.
La investigacin, realizada por las universidades de California y Emory (Georgia),
parti de una sospecha que ahora se ha confirmado: entre los humanos y los
chimpancs hay dos mutaciones que afectan al FOXP2 y que facilitaron que
la lengua emergiera en los humanos.Nuestro trabajo es el primero que examina
los
efectos de esos cambios en nuestras clulas. Comprobamos que las versiones de
ese gen en humanos y chimpancs no slo parecen diferentes, sino que sus
funciones tambin lo son y ello puede explicar porqu los cerebros humanos
tienen el circuito del habla y los de otros primates no, explica Daniel
Geschwind, uno de los bilogos firmantes de este trabajo. El bilogo espaol
Carles Lalueza, de la Unidad de Biologa Evolutiva (CSIC-Universidad Pompeu
Fabra) aade otra conclusin importante: Esta investigacin nos revela que,
aunque estamos muy relacionados genticamente con los chimpancs, el resultado
final es que somos muy diferentes porque hay pequeas mutaciones, como
stas, que dan lugar a cambios muy importantes porque afectan a muchos otros
genes.
FOXP2, el gen del lenguaje
febrero 22, 2010
Por Lic. Francis Krivoy (*)

El lenguaje se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a


travs de su significado y su relacin permiten la expresin y la comunicacin
humana.
Ms all de su funcin obvia de comunicacin, el lenguaje es una forma de
representacin, regula la conducta, permite la identificacin de un grupo social
y es la va fundamental de la transmisin de la cultura; adems, es un proceso
mediador de otros procesos mentales superiores, siendo una condicin
eminentemente humana.
Deben haber existido una serie de cambios genticos que afectaron nuestro
aparato fonador para que resultara apto para modular el sonido, pero ms
importante an que tuvieron que afectar nuestro cerebro para convertir la
informacin en palabras.
A partir dedos enfermedades como son el Sindrome de William y el
Impedimento Lingstico Especfico, Fisher y su equipo en la Universidad de
Oxford rastrearon el gen responsable de los cambios ocurridos.
El Sindrome de William es una enfermedad debida a una alteracin en el
cromosoma 11, que produce retardo mental pero con una capacidad lingstica
normal, mientras que en el caso del Impedimento Lingstico Especfico las personas
poseen un coeficiente intelectual normal con compromiso severo en la expresin del
lenguaje. As, se identific el gen FOXP2 como el responsable del desarrollo del
lenguaje.
Sin embargo, el FOXP2 no es especfico de los humanos, ya que un gen muy similar
est presente en todos los mamferos y otros animales como las aves y reptiles.
Cuando existe alteracin en este gen, los pjaros cantan en forma desigual e imitan
errneamente el canto de los adultos.
Este gen est constituido por 715 aminocidos. Cuando el grupo de Fisher, compar la
protena humana con la del chimpanc, encontr solamente dos aminocidos
diferentes en toda la cadena. Se estima que la mutacin de este gen ocurri
aproximadamente hace 200.000 aos.
En 150 millones de aos de evolucin, entre el ratn y el chimpanc, slo se ha
producido un cambio; sin embargo, en los 6 millones de aos de divergencia entre
los humanos y los chimpancs se han producido dos cambios.
El gen FOXP2 se expresa en varias zonas del cerebro durante la embriognesis pero no
se est claro si su activacin se produce en la fase embrionaria o cuando se
comienza a hablar. El gen regula la migracin de determinadas poblaciones
neuronales de los ncleos de la base, tlamo y cerebelo y presumiblemente en la
organizacin del sistema fronto-estriado. Tambin tiene que ver con la evolucin
adaptativa de las neuronas espejo en el origen del lenguaje articulado.
El gen es crucial para el aprendizaje de los movimientos rpidos de los labios y lengua
con los que se expresan los pensamientos. Este gen tambin tiene que ver con el
desarrollo de los pulmones el corazn y los intestinos. Los cambios ocurridos en el
humano afectaron la capacidad para hacer movimientos finos en la boca y la laringe.
Junto con los cambios ocurridos al nivel del gen debieron ocurrir cambios fsicos como
el enderezamiento de la laringe, acomodacin de la lengua y el cierra la bveda
nasal para la produccin del lenguaje. As, es posible que las mutaciones en FOXP2
constituyan uno de los cambios genticos ms importantes en la aparicin de
nuestra especie.
(*) Psicloga clnico, dedicada al rea de neuropsicologa. Es profesora de la Universidad
Central de Venezuela en la Escuela de Psicologa y coordinadora del Diploma en
Evaluacin Neuropsicolgica en la misma casa de estudios.