Está en la página 1de 38

ACOMPAAMIENTO

PEDAGOGICO
Encuentro Nacional de Coordinadores
Pedaggicos y Pastorales
COPEDAVEC-ENPAVEC
(Casa de Apoyo al Maestro - CAM -
27-28 septiembre del 2012)

Lic. Ana Rpole


Qu es?
ACOMPAAMIEN
Por qu es
TO PEDAGOGICO importante?

2
1. QU ES EL ACOMPAAMIENTO?

CNE (2007): es el acto de ofrecer asesora continua, es


decir, el despliegue de estrategias y acciones de
asistencia tcnica a travs de las cuales una persona o
equipo especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento
permanente al docente y al director en temas relevantes
para su prctica

MINEDU: (es) el recurso pedaggico preferente para el


fortalecimiento profesional de los docentes; se basa en el
intercambio de experiencias entre el acompaante y el
acompaado

3
Referentes conceptuales

Verificacin del
Supervisin cumplimiento de normas.

Recoleccin de
informacin relevante
Monitoreo para la toma de
decisiones.
Asesoramiento
Acompaamiento Orientacin Tutora o
Asistencia Tcnica.
EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
1. Es una estrategia formativa.
2. Es continuo, sostenido.
3. Es intencional, organizado y sistemtico.
4. Se da a travs del dilogo, la relacin horizontal, la
interaccin, la disposicin personal y el compromiso
5. En el contexto de un sistema de formacin docente
continua, el acompaamiento se combina y se
complementa con otras estrategias formativas.
6. Una forma particular de acercamiento a los maestros
y a las escuelas.
7. Diferente de otras visitas y visitadores:
supervisores, inspectores
8. La labor del acompaante no es controlista ni punitiva

5
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

Generar un clima de respeto y comunicacin en


funcin de asesorar y orientar la prctica
pedaggica del docente y la didctica centrada
en los procesos.

Propiciar un proceso de reflexin junto al


docente de su prctica pedaggica y su
vinculacin con el colectivo institucional y
comunitario.

Potenciar el desarrollo de los valores en su


prctica pedaggica.

Valorar el desempeo de sus funciones


respetando sus habilidades, actitudes,
conocimientos, experiencias y saberes.
CARACTERSTICAS
DEL
ACOMPAAMIENTO
Planifica
Sistemtico
organiza
Responde a
Pertinente necesidades
particulares
Se adecua
Flexible
a contextos

Gradual y Atiende la
diverso diversidad
Comunicaci
n
Interaccin Reflexin
reciproca
Validacin
Modificacin
Conoce
propsito
Participacin Estrategias
voluntaria
programada
s
PROPSITO DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

Promover la Pertinentes
al Contexto
reflexin
crtica del Construir
Propuestas
docente alternativas
sobre su e innovadora

prctica Orientadas al
logro de
aprendizajes
El Acompaamiento Docente
Consiste en asistir y potenciar la gestin
pedaggica en el aula y los procesos de
capacitacin de los docentes tendientes a
la profesionalizacin y la mejora
permanente, permite acercarse de manera
respetuosa a la prctica del docente para
iniciar o reforzar estrategias de mejora que
sean reconocidas y asumidas por el propio
docente.
1. Promover la reflexin de la prctica docente como una
experiencia cotidiana de los profesores.
2. Estimular a los docentes para innovar en su prctica.
3. Apoyar a los docentes en la bsqueda de alternativas
metodolgicas para desarrollar el aprendizaje
cooperativo y significativo, as como favorecer el logro
de las competencias genricas y las propias de cada
asignatura.
4. Dar un seguimiento a la implementacin de la reforma
curricular, que permita constatar que lo planteado por la
misma se est realizando de una manera coherente y
real.
5. Promover el crecimiento personal y profesional del
profesor.
El Acompaamiento Docente
NO ES S ES
1. Fiscalizacin. 1. Acompaamiento
2. Diagnstico instantneo. 2. Herramienta para reflexionar y
3. Medio para legitimar aprender
decisiones. 3. Herramienta para nutrir la
toma de decisiones
4. Intromisin al espacio del
aula. 4. Herramienta para nutrir la
toma de decisiones
5. Intervencin continua
5. Acompaamiento espaciado y
6. Un instrumento de respetuoso
evaluacin
6. Pretexto para que el profesor
7. Tarea del experto que le reflexione sobre su prctica
dice al inexperto lo que 7. Un medio idneo para
tiene que hacer para mejorar identificar necesidades y
canalizar a los apoyos para la
docencia
Labores de acompaamiento
Visitar peridicamente las instituciones educativas.
Elaborar un informe de visita .
Mantener una actitud de empata con los docentes y
facilitadores (cecal) y todo el personal de los centros
educativos .
establecer propuestas pedaggicas .
Planear las visitas.
Aprovechar la visita para aprender y ampliar conocimientos.
Comunidades de aprendizaje, Crculos de lectura y reflexin
(cine foros)
LA ENTREVISTA
LA
OBSERVACIN
LA REVISIN
DE
DOCUMENTOS
TCNICAS DE
ACOMPAAMIENT EL GRUPO
O FOCAL

LA ENCUESTA

EL
ASESORAMIENTO
EL INFORME
COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE
APRENDER A
CAPACIDAD DE
APRENDER
ANALISIS
APRENDER A
CREATIVIDAD
HACER
ESPIRITU CRITICO
APRENDER A SER
RESPONSABILIDAD
APRENDER A
COOPERACIN CONVIVIR
TOLERANCIA APRENDER A LO
SOLIDARIDAD LARGO DE LA
VIDA
ENTRE OTROS
Ciclo de actividades del
Acompaamiento Docente

1.Planeacin de
estrategia

5.
Recomendaciones
2. Observacin
formativas

4.
Retroalimentacin
Sistematizacin y 3. Anlisis de
reporte informacin
El trabajo colegiado es un
proceso a desarrollar en 5
ETAPAS:
DIAGNOSTICO

MEJORA
CONTINUA PLANEACION

INSTRUMENTACION
EVALUACION
El o la Docente Acompaante

Es formador .
Compaero.
Amigo
Corrector.
Tutor .
Acompaante.
Gua.
Consejero.
El Acompaante debe realizar

Actividades docentes .
Actividades de Investigacin
Actividades de gestin .
Actividades de Extensin .
Registrar observaciones .
Crear un ambiente propicio para el
aparendizaje .
Deseoso de aprender y ensear a la
vez.
Roles esenciales del Profesor
Actual
ORGANIZADOR

LDER FACILITADOR

COORDINADOR MOTIVADOR

EVALUADOR
Roles esenciales del Profesor
Actual
ORGANIZADOR

ORGANIZADOR

Desarrolla guas de aprendizaje


Organiza el proceso de enseanza-
aprendizaje
Disea situaciones de aprendizaje
Clarifica los temas
Dirige la discusin y debates
Roles esenciales del Profesor
Actual

FACILITADOR
FACILITADOR

Trabaja con materiales relevantes


Muestra actitud flexible en el uso de
materiales y documentacin
Anima el dilogo y la participacin
Sintetiza el estado de la discusin
Conoce el punto de partida de sus
alumnos
Contesta las dudas tcnicas
Roles esenciales del Profesor
Actual
Genera confianza para clarificar
dudas
Supera sensaciones de aislamiento
Formula recomendaciones para que
el alumno mejore
Se comunica bien con el alumno
MOTIVADOR
MOTIVADOR
Roles esenciales del Profesor
Actual
Proporciona informacin
Orienta el estudio autnomo
Da pautas para la
autoevaluacin
Evala los trabajos

EVALUADOR

EVALUADOR
Roles esenciales del Profesor
Actual
Promueve la participacin
Cuida la proporcin de las aportaciones
Procura que todos los alumnos tengan la
oportunidad de expresarse
Controla la participacin de los ms
implicados
COORDINADOR
COORDINADOR
Roles esenciales del Profesor Actual

LDER

LDER

Muestra consideracin y respeto a sus


alumnos
Favorece el trabajo en grupo
Presenta desafos y retos a los alumnos
Muestra entusiasmo con la materia
Anima a realizar proyectos/trabajos
Logra estimular el inters de los alumnos
Acompaamie
nto Espiritual
QU NO ES ACOMPAAMIENTO?

No es una terapia psicolgica


No es un encuentro de amistad
No es hacerse cargo de la suerte
del acompaado
No es predicar ni querer que
otros repitan mi experiencia
No es agradar al acompaado
sino ayudarlo
No es tener respuesta para todo
EL ACOMPAAMIENTO
ESPIRITUAL
Para acompaar hay que tener algunas
convicciones que nos permiten hacerlo con
fluidez y solidez
Toda persona es buena en lo profundo de su ser
Toda persona est en proceso, y puede cambiar
Yo como acompaante puedo ser recurso
Necesitamos ser acompaados, es un derecho
que todo cristiano tiene
El acompaamiento responde a las necesidades
de verdad y de honradez que habitan en el
corazn de cada persona
El acompaamiento es un arte, un carisma, un
proceso pedaggico
RASGOS DEL
ACOMPAANTE
Espritu de gratuidad dejar espacio a Dios para que su amor
trabaje en el acompaado. El acompaante no puede ser la persona central
ni tampoco puede serlo su ritmo, ni su pensamiento. Cuando no sabe
retirarse, se transforma en un obstculo ms que una ayuda. Saber no
hacerse indispensable y superar toda dependencia e imposicin
Espritu fraternal El acompaante es un compaero de camino del
acompaado, ni mejor ni superior, slo distinto. Es necesario saber, creer y
vivir que slo Dios es Padre y nosotros todos somos hermanos. Nuestra
ayuda es una funcin pasajera para que el acompaado llegue a ser ms
libre, ms de Dios y de los hombres, con la libertad de los hijos de Dios.
Espritu de servicio El acompaamiento es un servicio delicado.
Vivir con el acompaado los altos y bajos de su vida; es el servicio de la
paciencia, mientras el acompaado adquiere la sensibilidad y el gusto por la
obra de Dios y toma conciencia de esta realidad novedosa y delicada de
cmo Dios opera; es el servicio de la ternura de Dios para los hombres, de
manera que el acompaado se sienta querido y cuidado con fuerza y
delicadeza
REQUISITOS DEL ACOMPAANTE

Ser una persona verdadera y congruente


Conocer, asumir y ejercer sus habilidades
Capacidad de escuchar
Capacidad de entrar en el mundo del otro
Capacidad para contener y para acoger
Capacidad de creer en las propias intenciones
Capacidad de tener paciencia
Aprender a ser libre de s
Cuidar de tener una mirada global
LO QUE ME HACE AMAR MENOS

1. amor propio y soberbia.


2. repugnancia hacia los pobres y/o la
pobreza.
3. querer imponerme a los dems.
4. ceder al miedo.
5. falta de sinceridad y transparencia.
6. Sensacin de tener infinidad de
obstculos para seguir en el buen
camino.
7. oscuridad, turbacin.
8. inclinacin a cosas bajas.
9. inquietud, desconfianza.
10. falta de amor.
11. pereza, tristeza.
12. aminorar la generosidad
Lo que me hace
amar ms
1. Deseo de servir y honrar a Dios.
2. Admiracin ente la Palabra de Dios.
3. Admiracin ante la persona de Jess.
4. Agradecimiento por lo que l ha hacho por m.
5. Deseo de aliviar el dolor que hay en el mundo.
6. Aceptacin de la vida, con sus luces y sombras.
7. Aceptacin de los dems.
8. Aceptacin de s mismo
9. Deseo de comunicacin, de dilogo.
10. Deseos de perdn, de reconciliacin. Y PAZ
11. Deseos de trabajo, de esfuerzo.
12. Optimismo (Dios lleva a la vida, aunque yo no lo vea
tan fcil).
13. Deseos de vivir en mi verdad, con coherencia.
14. Deseos de dar sentido a la vida. Proyecto de vida.
ALTERNATIVAS DE VIDA
CONSOLACION.: La consolacin no es simplemente una
emocin o alegra sicolgica. Aunque incluye todo eso, lo
supera. Es una mocin interior, profunda, con la cual la
persona se siente dispuesta a amar y servir, porque
experimenta con profundidad el amor a su Creador y Seor.
Hay una alegra interna y un aumento de fe, esperanza y
amor. Hay una paz y un equilibrio difciles de adquirir,
porque son un regalo de Dios.
DESOLACIN: La desolacin ser lo contrario. Ser la
oscuridad, la tentacin, la confusin, la inquietud y la
agitacin, la desconfianza... Uno se vuelve perezoso, triste,
tibio y se experimenta como separado y alejado de su
Creador y Seor. Son seales claras que yo puedo percibir y
experimentar.
Examen del da
Detenerse
Mirar, observar
Atender a lo que estas experiencias pueden
significar
Estoy en consolacin? (Lo que me hace amar
ms)
agradezco a Dios su gracia, su regalo
Estoy en desolacin? (Lo que me hace amar
menos)
me pongo en manos del Padre y trato de rechazar los
pensamientos y sentimientos que me provoca esa
desolacin, buscando siempre ser fiel a los valores
evanglicos y al camino en el cual creo. Trato tambin de
indagar la causa u origen de esa desolacin
Termino el examen con una breve oracin con
mis palabras, dando gracias por lo que he
ESTOY EN CONSOLACIN?
la experiencia me mueve hacia el Seor
me lleva a una aceptacin mayor de los dems
me hace ms delicado y amable en el trato
un sentimiento ms fuerte de la presencia de
Dios con aumento de fe
mayor aceptacin de m mismo
sentimiento de esperanza
mi posible tristeza es por el dolor de otros, o el
dolor de Cristo en la cruz
no me cierra en m mismo, me abre a otros
aumento de fe, esperanza y amor
ESTOY EN DESOLACIN?
centrado en m mismo.
Dios no forma parte de mis decisiones o actividades.
la experiencia me empuja a lo sensual y material.
me siento lejos y separado de Dios, y a la vez, con
aoranza de su cercana.
me siento triste.
me siento sin fuerzas, toda meta me parece
inalcanzable, difcil, pesada.
me siento super feliz, pero hay all una falta de
delicadeza y serenidad; hay un cierto fanatismo por
el cual mis tendencias desordenadas afectan mi
accin. Es una fachada para cubrir que solamente me
busco a m mismo.
la experiencia me aleja de Dios y de su amor.
no puedo ver las cosas en su justa perspectiva
REGLAS PARA ACTUAR EN
CONSOLACIN
Fortalecernos con la consolacin
pedir la gracia de recordar esta experiencia o situacin
de presencia de Dios y de sentido de mi vida ,
y pedir tambin la gracia de creer en esta experiencia
en el futuro, cuando est en desolacin.
Agradecer la consolacin y reconocer la
accin de Dios.
No debo apropiarme de lo que vivo creyendo que es
mo, sino reconocer que se me regal, que el amor de
Dios se derram en m
Momento para entrar en accin, planificar
mi vida y avanzar
Desplegar velas
TRETAS DEL MAL ESPRITU
El mal espritu intenta atemorizarme
sus tentaciones se debilitan y desaparecen cuando la persona se
resiste .
si la persona comienza a temer y a desanimarse, no hay bestia
tan fiera como el mal espritu en su intento por destruirnos
El mal espritu busca mi silencio y secreto
procura que no se sepan sus malas intenciones
procura impedir que la persona tentada hable con su confesor, o
con su gua espiritual, o con otra persona que conozca de estas
cosas y que pueda desenmascarar los engaos del mal espritu
El mal espritu busca mi punto ms dbil
examina nuestras defensas, que son nuestras virtudes, y nos
ataca por donde nos encuentra ms dbiles.