EL ESPACIO URBANO EN

EL MARCO DE LA
GLOBALIZACIÓN

CAPACITADORA: DRA. DIANA DURÁN

CURSO EN SERVICIO. CIIE BAHÍA BLANCA
FEBRERO 2017

MIÉRCOLES 15 - 13 HS, MARTES 21 - 13 HS Y JUEVES 23 - 13 HS
Cerca de 200 millones de personas sin techo. 1.500
millones habitan casas destruidas o indignas.
Encontrá las tapiadas de tu barrio. Hacé lugar.
#Destapiá
https://www.google.com/maps/d/viewer?msa=0&m
id=1VhB3h4ITgK2mWbCKIyjo9Glj4pY&ll=-
34.615183321937664%2C-58.39088005878904&z
=14
PREGUNTAS

¿Cómo son las ciudades hoy en el marco de la
globalización? (mundiales, latinoamericanas, argentinas)
¿Qué contrastes podemos visualizar dentro de ellas?
TRES ENCUENTROS

Transformacion
Lo urbano y es del espacio Estrategias de
la urbano: inserción de
globalización contrastes y TIC: Thinglink
gentrificaciones
CONFLUENCIAS
CONCEPTUALES

LO URBANO GLOBALIZACIÓ
FRAGMENTACIÓ N
N GLOCALIZACIÓ
GENTRIFICACIÓ N
N
LOS ORÍGENES
Neoliberalismo urbano
El neoliberalismo urbano es un cambio hacia una forma más
empresarial de gobierno de las ciudades, la ausencia de
planificación de los procesos de regulación urbana y la
mercantilización de la vivienda y el espacio público que se
manifiestan espacialmente en la gentrificación y
fragmentación.
En Europa y América Latina se debate sobre el tema, y se acompañan
de nuevos enfoques post-coloniales en los estudios urbanos que
descentren la teoría dominante procedente de Europa y Occidente.

http://contested-cities.net/investigacion/
GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA
NEOLIBERAL

Declinación de
economías Conexión de FMI y BM
tradicionales países a aumentan el
intensivas en través del endeudamient
generación de comercio o de países
empleos

UNA VISITA GUIADA A LA CIUDAD GLOBAL
SASKIA SASSEN. CAFÉ DE LAS CIUDADES. AGOSTO DE 2003.
CIUDAD GLOBAL

Contiene un núcleo
Tiene capacidades sociopolítico
para gestionar internacionalizado o
desnacionalizado (clase
operaciones globales profesional
de empresas y transnacional, mezcla
mercados de inmigrantes,
refugiados y minorías)

SASKIA SASSEN. CAFÉ DE LAS CIUDADES. AGOSTO DE 2003.
SEIS HIPÓTESIS SOBRE EL
MODELO DE CIUDAD GLOBAL
La dispersión geográfica de las actividades
económicas e integración simultáneas,
1 alimentan el crecimiento de las funciones
centrales corporativas.
Las funciones centrales son tan complejas que las
2 grandes empresas las terciarizan a otros lugares.

Las empresas de servicios están sujetas a economías de
3 aglomeración (servicios altamente especializados). El
número de sedes corporativas define la ciudad global.

SASKIA SASSEN. CAFÉ DE LAS CIUDADES. AGOSTO DE 2003.
SEIS HIPÓTESIS SOBRE EL
MODELO DE CIUDAD GLOBAL
Cuanto más corporaciones terciarizan sus funciones,
4 más libres son de optar por sus localizaciones.

Se forman sistemas transnacionales urbanos (redes
5 globales que fortalecen las transacciones entre
ciudades fronterizas, por ejemplo)

Se acrecienta el grado de inequidad espacial y
6 socioeconómica en las ciudades globales.
Nuevas geografías de la
centralidad
SASKIA SASSEN. CAFÉ DE LAS CIUDADES. AGOSTO DE 2003. Compleja
La ciudad global arquitectura
tiene sentido organizacional
Principales centros
de negocios: Nueva
como que atraviesa
York, Tokio, Londres, componente de fronteras y está
París, Francfort, una red global de desterritorializad
Zurich, Amsterdam, ciudades a y concentrada.
Los Ángeles, estratégicas
Sydney, Hong Kong.
Pero también Bs.
As., Sao Paulo
Bagkok, Taipei,
México DC.
Nueva geografía de la centralidad
SASKIA SASSEN. CAFÉ DE LAS CIUDADES. AGOSTO DE 2003.

El área central de Existen aprox. 40
negocios es ahora Se forman centros ciudades globales,
una grilla de transterritoriales algunas en sentido
nodos de redes constituidos en el pleno y otras con
digitales y de espacio digital “funciones” de
infraestructuras. centralidad.
REDES DE CIUDADES
Existen sujetos urbanos
estratégicos que reformulan el
poder en la ciudad SASKIA SASSEN. CAFÉ DE LAS CIUDADES. AGOSTO DE 2003.

El sector
Las
Las medio de
Los empresas
minorías muy altos
pobre globales
ingresos
s

El espacio de la ciudad incorpora un amplio rango de
actividades políticas. La ciudad global hace posible la
emergencia de sujetos políticos informales, con frecuencia
profundamente internacionalizados.
Geografías de la
gentrificación

El programa CONTESTED_CITIES se propone investigar las diversas
geografías de la gentrificación indagando en la diferente
naturaleza e impacto del fenómeno en diferentes países y
ciudades.
El programa se propone salvar la brecha existente entre la
mayoritaria existencia de estudios anglosajones sobre
gentrificación, prestando especial atención al desarrollo del
fenómeno en América.
La gentrificación no es un fenómeno aislado, sino articulado a
través de diferentes contextos, lugares, localidades y escalas.
Adaptado de: Análisis propuesta/proyecto sobre distintas transformaciones urbanas en http
://contested-cities.net/queescontestedcities/
GENTRIFICACIÓN. CONCEPTO
• Fue acuñado por primera vez en el
año 1964 por la socióloga urbana
Ruth Glass, para explicar un
proceso desarrollado en Londres
que implicó la expulsión de los
arrendatarios de la clase obrera de
los barrios históricos de esa ciudad
a favor de nuevos habitantes de
clase media.
• Proceso de reemplazo de clases
sociales en un área en
transformación, ya sea residencial o
comercial.
Adaptado de: Análisis propuesta/proyecto sobre distintas
transformaciones urbanas en http
://contested-cities.net/queescontestedcities/
http://www.cracvalparaiso.org/?p=2390
CUATRO RASGOS CLAVE DE LOS
PROCESOS DE GENTRIFICACIÓN

4) El
3) La entrada de desplazamiento
1) La 2) La presencia
grupos sociales directo o
reinversión de de cambios y
de más altos indirecto de
capital en un transformacione
ingresos en ese grupos sociales
espacio s notables en el
espacio o áreas de ingresos más
definido. paisaje urbano.
colindantes. bajos de los que
entran.

Adaptado de: Análisis propuesta/proyecto sobre distintas transformaciones urbanas en http
://contested-cities.net/queescontestedcities /
DESPLAZAMIENTOS ASOCIADOS A LA
GENTRIFICACIÓN
Directo: residentes de bajos En cadena: grupos sociales
ingresos son desplazados física cambian de residencia
(corte de servicio básico) o obligados antes de que
económica (ej., aumento de comience la declinación física
alquileres) del edificio.

Presión de desplazamiento:
Excluyente: pérdida de zonas serie de modificaciones que
antes eran accesibles a cambian el perfil de
personas de bajos ingresos, entorno social
debido a cambios vinculados a (encarecimiento de costos
la gentrificación de vida por los que el barrio
adquiere nuevos usos)
Adaptado de: Análisis propuesta/proyecto sobre distintas transformaciones urbanas en http
://contested-cities.net/queescontestedcities/
TRANSPORTE Y GENTRIFICACIÓN
1- La mejora en la infraestructura y los servicios de transporte suele estar
asociada con procesos de renovación urbana con potencial efectos de
gentrificación. Ej.: extensión de las líneas de metro, los sistemas de buses
en carriles exclusivos o las autopistas.
2- Parte del atractivo de la gentrificación de los barrios cercanos al área
central, reside en sus buenas condiciones de accesibilidad y en la
posibilidad de disponer de una movilidad diversificada, utilizando
transporte público.
3- Los desplazados tienen que reconstruir sus condiciones de movilidad,
desde esos lugares que cuentan con menor acceso a las redes del
transporte. Se modifican los lugares donde se desarrollan las actividades
cotidianas: el trabajo, la educación, las compras, la red de amigos y
familiares, etc.
Adaptado de: Análisis propuesta/proyecto sobre distintas transformaciones urbanas en http
://contested-cities.net/queescontestedcities/
Movimientos sociales urbanos de resistencia
¿Cómo las instituciones públicas y
privadas de desarrollo y gobernanza
urbana reaccionan ante la oposición al
neoliberalismo?

 ¿Cómo se defienden y promueven
nuevas legitimaciones políticas
neoliberales a través de diferentes
discursos?

¿Cómo los procesos de gentrificación y
resistencia moldean la vida cotidiana,
recreando identidades y transformando
las percepciones de la comunidad?

Adaptado de: Análisis propuesta/proyecto sobre distintas transformaciones urbanas en http
://contested-cities.net/queescontestedcities/
elacionados con MOVIMIENTOS SOCIALES
CONTESTATARIOS A LA GLOBALIZACIÓN
• El acceso a la vivienda: falta de viviendas y políticas habitacionales que
incluyan a los sectores populares, luchas ante procesos de especulación
inmobiliaria, entre otros.
• La provisión de equipamientos y servicios urbanos (agua, cloacas, gas en
red, etc.): deficiencias en su provisión debidas a la privatización, con altos
precios y con calidad insuficiente.
• Los nuevos movimientos de los excluidos, como los sin techo o las minorías
étnicas: grupos que sufren, además de las carencias de vivienda y servicios
varios, el creciente control de las políticas de seguridad local.
• Luchas contra políticas de desarrollo urbano hegemónico: oposición a
grandes proyectos de remodelación urbana ante grandes eventos como
Olimpiadas, mundiales de futbol, festivales internacionales, entre otros.
Adaptado de: Análisis propuesta/proyecto sobre distintas transformaciones urbanas en http Martí y Bonet
://contested-cities.net/queescontestedcities/
(2008)
Movimientos sociales urbanos de resistencia
• Cada vez más, movimientos recientes
como los indignados españoles, el
movimiento ocupa, múltiples ejemplos
de resistencia de los excluidos social y
económicamente en América Latina,
ponen en la agenda pública las
consecuencias negativas del
neoliberalismo urbano, proponiendo
alternativas a las políticas urbanas
tradicionales.
• Losdebates urbanos latinoamericanos y
los movimientos de resistencia a la
gentrificación de las ciudades pueden ser
redefinidos como actos de ciudadanía.

Adaptado de: Análisis propuesta/proyecto sobre distintas transformaciones urbanas en http
://contested-cities.net/queescontestedcities/
EN SÍNTESIS

Durán, 2017
 
Análisis de los DC en el apartado sobre “lo urbano” (de
1ero a 6to año, agrupado por docentes que ejercen en cada
año)

•. Intercambiar experiencias del abordaje de lo urbano en
PRIMER sus prácticas de enseñanza en el aula.
 
ENCUENTR •. A partir de estos aportes trabajar las orientaciones
O didácticas del DC en relación al tratamiento de los
contenidos de las distintas unidades.
LO URBANO EN LOS DISEÑOS CURRICULARES
Contenidos de Geografía urbana.
2do. año

• Lasmigraciones del campo a la ciudad actuales y el retorno al
campo. Su relación con la pobreza urbana y los problemas de
inclusión/exclusión social: el fenómeno de la interculturalidad.
El abordaje de los procesos de diferenciación cultural por
pobreza y etnicidad mediante el empleo de entrevistas y otros
métodos cualitativos, así como su estudio a través de cuadros,
estadísticas, mapas de flujos migratorios y estrategias cuantitativas.
• Lastransformaciones actuales en las condiciones y los modos
actuales de habitar la ciudad: La inclusión / exclusión social, la
segregación socio-espacial. Aislamiento social de los pobres
urbanos y el amurallamiento de la elite.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE
2DO. AÑO.
• Estudio de un caso: La expulsión de los tobas del Chaco y su
radicación actual en áreas urbanas periféricas del Gran Rosario.
Problematiza en torno a un tema de la presente unidad de
contenidos: las migraciones actuales del campo a la ciudad.
• Unaserie de rasgos comunes caracterizan los procesos de
globalización en la región, entre ellos el de la privatización de los
recursos y el “libre comercio” (“habitar segregado” en las grandes
ciudades latinoamericanas)
Contenidos de Geografía urbana.
3er. año
• El
empobrecimiento de las economías regionales y sus consecuencias en las
condiciones de vida de la población urbana y rural: la pobreza urbana (nueva
pobreza y exclusión social) y rural. La movilidad geográfica de la población y el
comportamiento demográfico de las ciudades medianas y grandes en el período.
• Heterogeneidad social, segmentación del mercado de trabajo y
fragmentación espacial de la RMBA: los barrios de clase alta y los barrios
cerrados, los barrios del desempleo, las clases medias y la pobreza no
visible –”la pobreza de puertas adentro”– o nuevos pobres. Los modos en que
la desigualdad social obtura el acceso de amplias mayorías a los bienes materiales
(las infraestructuras urbanas y los servicios públicos asociados) y simbólicos (acceso
a bienes culturales como la educación, la participación política, entre otros).
• La
discriminación por procedencia geográfica (el estigma territorial) en el acceso al
empleo para los jóvenes: el prejuicio de residir en villas y asentamientos.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE 3ER.
AÑO.
LAS RECIENTES TRANSFORMACIONES
SOCIOTERRITORIALES EN LA RMBA: URBANIZACIONES
CERRADAS Y PRECARIZACIÓN DE LA VIVIENDA.
• Indagar junto con los alumnos sobre los “estilos de
vida” en la ciudad actual, la cual muchas veces es
concebida como una ciudad dual o bien fragmentada y
desigual. elaboración de explicaciones, cuestionamientos
e interrelaciones entre el mundo productivo y la forma en
que muchas personas viven en algunas ciudades de
nuestro país, por ejemplo RMBA u otras ciudades de
menor cantidad de población del interior.
• La salida al campo: visiten dos zonas claramente
diferenciadas. (pág. 54 y 55 DC)
Contenidos de Geografía urbana.
4to. año

• Características de la actual metropolización del planeta. Las hipótesis
sobre la importancia de la urbanización en el funcionamiento del actual
sistema socio-económico mundial. La deslocalización de las industrias y la
desindustrialización en el actual orden económico y su impacto en los espacios
urbanos. El rol del Estado en el ordenamiento y la planificación urbana.
• Losmercados de trabajo metropolitanos actuales y su relación con las condiciones
de vida. Polarización y fragmentación social y su impacto en los espacios
urbanos. La creciente distancia social y geográfica entre los diferentes
grupos y clases sociales que viven en la ciudad. La fragmentación de la
estructura social: los nuevos ricos, las clases medias, los nuevos pobres y los
pobres urbanos y su impacto en la estructura espacial urbana.
• Losnuevos movimientos sociales: los movimientos sociales ambiental/urbanos. La
protesta social y el derecho a la ciudad: el derecho a las infraestructuras urbanas.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE 4to.
AÑO.
• Reconocer causas y consecuencias
• Plantear hipótesis
• Estudios comparativos de grandes
ciudades: los cambios funcionales, de
tamaño, de morfología física y social; los
cambios en la estructura social de la
ciudad; la relación rango/tamaño de las
ciudades seleccionadas a diferentes
escalas; la jerarquía que ocupan en la red
de ciudades mundiales.
• Trabajo
con diferentes fuentes de
información.
Contenidos de Geografía urbana.
5to. año

• Ladiferenciación y desigualdad geográfica de las condiciones de vida en la
Argentina urbana y rural. Las condiciones de vida de las provincias
identificadas con el Noreste Argentino (NEA), Cuyo, NOA, Región Pampeana,
Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA) y Patagonia.
• Laurbanización y el crecimiento del sistema urbano de la Argentina. Cambios
y continuidades desde el siglo XIX hasta la actualidad. Visión panorámica
sobre las transformaciones del sistema urbano en el contexto del modelo
agroexportador, sustitutivo de importaciones y neoliberal. El origen de las
transformaciones económicas, sociales y políticas de la estructura social
actual y su impacto en las grandes, medianas y pequeñas ciudades. El actual
crecimiento de la brecha en los ingresos según la inserción en los
mercados de trabajo urbano: el empleo, el empleo precario y el
desempleo.
Contenidos de Geografía urbana.
5to. año

• Consecuencias de los cambios sociales y urbanos de las
políticas neoliberales: La consolidación de espacios
exclusivos dentro de la ciudad para diferentes grupos y
clases sociales.
• El
consumo de bienes y servicios diferenciados y su impacto en la
separación y el aislamiento social y espacial (el consumo de los
servicios de la salud, el ocio y el entretenimiento, y servicios urbanos
en general).
• El
paulatino crecimiento de la ausencia de “mezcla social”.
Fragmentación y segregación urbana en las ciudades
grandes y medias.
Contenidos de Geografía urbana
5to. año

• Lasituación socio-económica actual en las ciudades pequeñas
ligadas a funciones productivas agropecuarias. Cambios y
transformaciones en la estructura social.
• Emergencia de nuevos sujetos sociales articulados con el
auge de nuevas actividades económicas. La aparición de
los barrios privados u otras formas de nuevas
urbanizaciones en las ciudades pequeñas e intermedias.
• Los movimientos sociales urbanos. Las demandas por la
infraestructura urbana. La privatización del espacio público
urbano.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE
5to. AÑO.
Vida cotidiana y cambios en el acceso a
los servicios públicos durante el
neoliberalismo en la Argentina: su estudio
a través del trabajo de campo.
• Trabajode campo a través de
entrevistas.
• Investigaciones escolares que implican
en su desarrollo la comprensión de
fenómenos sociales mediante la
combinación de diversas fuentes de
información, tales como la observación y
las entrevistas.
En febrero de 2006 se realizó, en Buenos Aires,
el Foro Internacional sobre el nexo entre
políticas y ciencias sociales, organizado por la
UNESCO y los gobiernos de Argentina y
Uruguay, bajo el programa de la Naciones
Unidas para la Gestión de las Transformaciones
Sociales. Políticos e intelectuales del mundo se
dieron cita para debatir posibles soluciones a
los problemas..

ACTIVIDAD
Veremos el video e identificaremos:
- Los conceptos.
- La metodología de Saskia Sassen para investigar la
ciudad.
- La posibilidad de simular esta metodología en la
Se revela la metodología de investigación de Sassen
VIDEO-DEBATE
Saskia Sassen
- La ciudad global. Foro Internacional .
https://www.youtube.com/watch?v=s7UsVzDDMos
Ciudad global: Saskia Sassen
Saskia Sassen, profesora Robert S. Lynd de sociología en la
Universidad de Columbia, es copresidenta del Comité de
Pensamiento Global de la Universidad de Columbia. Es PhD en
sociología y economía de la Universidad de Notre Dame
(Estados Unidos). Recibió el Doctorado Honoris Causa de la
Universidad de Delft (Holanda).
Entre sus publicaciones: The Global City: New York, London,
Tokio publicado en 1991 (edición en español: La ciudad global,
1999), en donde desarrolla el concepto de ciudad global,
categoría innovadora para estudiar la ciudad como lugar de
intersección entre lo local y lo global; ¿Perdiendo el control? La
soberanía en la era de la globalización (2001); Una sociología
de la globalización (2007); Los espectros de la globalización
(2007); Territorio, autoridad y derechos. De los ensamblajes
medievales a los ensamblajes globales (2010); y Estado,
soberanía y globalización (2010).
.

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