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Estructura de los Documentos de

Tesis
Proceso para integrar el cuerpo de la tesis.

PORTADA

LOGOTIPO Y NOMBRE DE LA INSTITUCIN

NOMBRE DE LA MAESTRA

TITULO DE LA TESIS

NOMBRE DEL SUSTENTANTE

NOMBRE DEL ASESOR

LUGAR Y FECHA

CONTRAPORTADA

DICTAMEN

DEDICATORIA

NDICE
Estructura de los Documentos de
Tesis

1. INTRODUCCIN

La introduccin deber contener los siguientes apartados:

PROBLEMTICA

Describir en qu consiste la problemtica que se desea resolver con la tesis, de qu forma ha impactado y sus

posibles consecuencias de no resolverse.

JUSTIFICACIN

A partir de la problemtica, se debe justificar la razn de emprender esta tesis, es decir, los motivos tcnicos,

cientficos, acadmicos, etc. que justifican el proyecto o la razn de la investigacin.

Aqu se presentan la fundamentacin de las razones principales por las cuales el investigador demuestra la

importancia que tiene encontrar una solucin al problema en cuestin. Se puede realizar una valoracin: social,

terica, metodolgica, prctica, etc. En cuanto a la tesis la razn de la eleccin del tema y el ttulo de la

investigacin, porqu se inclin a este tipo de investigacin. Lo mismo que puede explicar la pertinencia del
Estructura de los Documentos de
Tesis

OBJETIVOS; GENERAL (ES) Y ESPECFICOS

Describir los objetivos que se desean lograr con la tesis. Se consideran como los propsitos o la razn/es por

las cuales se pretende realizar la investigacin. Se recomienda realizar dos tipos de objetivos, el general y los

especficos o particulares.

El primero es muy abstracto por lo que es importante desprender del mismo metas a lograr. Se necesita uno

general (a lo sumo dos o tres) de acuerdo al proyecto y tres o cuatro particulares, estos ltimos, se desprenden

del general por lo que son congruentes y parte significativas del general.

ALCANCES

Delimitar las fronteras de la cobertura del trabajo, que sea suficientemente claro. El estado del conocimiento o

del arte. Es un breve diagnstico que el investigador tiene que realizar con el fin de conocer el modo cmo otros

investigadores han abordado el tema de su estudio y por lo tanto, cmo lo intenta abordar l y porqu. Esto

presupone conocer la visin epistemolgica y terica como otros han abordado el tema, sus principales lneas

de desarrollo y las metodologas con las que se ha abordado; por lo cual, el investigador debe plantear su

propio planteo epistemolgico y terico, as como la metodologa y tcnicas que va a utilizar. Por lo que se

necesita una investigacin bibliogrfica, de tesis sobre el tema y la informacin que se puede recuperar de
HIPTESIS

Redactar el supuesto del trabajo, que ser confirmado o rechazado en el propio desarrollo de la tesis, as

como integrado en el cuerpo de las conclusiones del trabajo. Son las diferentes proposiciones que se

desarrollan como solucin al problema. Es un planteamiento que se implementa conjuntamente con el

problema de investigacin,(en caso de utilizarse). La hiptesis implica dos condiciones importantes para su

formulacin.

VARIABLES.

Son enunciados que contribuyen a concretar y clarificar la/s hiptesis de investigacin. En general,

se plantean dos tipos: las variables independientes y las dependientes. La independiente es la

causa/s ms importante que originan el problema y la dependientes se constituye en el efecto o

efectos importantes que genera el problema.

INDICADORES.

Son los elementos que configuran las variables, por lo que, son los factores determinantes de las

causas como de los efectos del problema de la investigacin. Los indicadores se estructuran por

medio de las dimensiones o tems que son los elementos significativos que se desprenden tanto
2. MARCO TERICO

Especificar las reas del conocimiento que se requieren en la investigacin.

Para cada rea del conocimiento crear un subcaptulo.

De cada rea del conocimiento, detallar los conceptos tericos necesarios, colocar entre comillas las citas

textuales, la referencia bibliogrfica correspondiente, (apellido paterno del autor(es), nombre(s) del autor(es),

ttulo del libro, editorial, pas de origen, nmero de edicin, ao de publicacin).

Al menos, se deber consultar veinte diferentes autores y/o libros.

Si se recurre al uso de una determinada metodologa, mencionarla de forma breve, aclarando que en el

siguiente captulo se abordar de forma amplia.

El marco terico, segn el nivel y objetivo de la tesis, puede tener la extensin siguiente:

No deber ser mayor al 20% del total de pginas de la tesis.


3. METODOLOGA

Describir, ordenadamente, la secuencia de la metodologa que se utilizar para la solucin de la situacin

problemtica, as como el cumplimiento de objetivos. En este captulo se aborda el tema, la metodologa, esto es,

el tipo de mtodo con que se trabajar y su fundamentacin , las tcnicas que se utilizarn.(Sintticamente porque

se desarrollar en el captulo del trabajo de campo). Aqu se precisa el problema u objeto de estudio, los objetivos,

la justificacin de la investigacin, las variables o categoras del estudio y las hiptesis en caso de que hubiera.

El objeto de estudio es la situacin social, la cosa terica o fsica que se intenta desarrollar en el proceso de

investigacin, tal como: el aprendizaje significativo, el adolescente y sus conflictos, el juego cooperativo, la calidad

en la educacin, el proceso administrativo en la organizacin X o en la escuela XX, el procedimiento para mejorar

la calidad de vida, la poltica pblica o gubernamental, la reforma educativa y su impacto en Mxico, etc.
4. CAPTULOS DEL TRABAJO

A partir de la metodologa seleccionada y en el mismo orden cronolgico, se debern consignar cada uno de los

captulos del trabajo, cuya extensin, al igual que en el marco terico, debe circunscribirse al nivel de la tesis: debe

ser de una extensin no menor al 80% del total de pginas del trabajo.

EL TRABAJO DE CAMPO Y EL DISEO METODOLGICO.

El trabajo de campo y diseo metodolgico comprende la explicacin y fundamentacin de la metodologa utilizada

para enfrentar el problema de investigacin. Se caracteriza la poblacin (o caso), la muestra (o informantes) y se

explicitan los criterios para su seleccin. Se justifica y describe las tcnicas e instrumentos que se manejaron para

la recoleccin de la informacin y se explica la forma cmo se utilizaron. Del mismo modo se describe las tcnicas

y la forma cmo se organiz, analiz e interpret la informacin.

EL ANLISIS DE LOS RESULTADOS.

Aqu se presentan los hallazgos ms importantes de la investigacin. Para asegurar la validez de la informacin

es importante presentar las evidencias empricas que respaldan las afirmaciones realizadas. Para el caso de los

datos de corte cuantitativo se debe presentar tablas o grficos de los resultados. Para el caso de los datos

cualitativos se debe presentar las citas textuales extradas de los discursos de los informantes.
CONCLUSIONES

Este ser el ltimo captulo del proyecto, se debern registrar las principales conclusiones alcanzadas,

especificando el cumplimiento de los objetivos, metas e hiptesis del trabajo.

Esta parte es fundamental en la tesis, aqu se resume el aporte de la investigacin y las sugerencias que se

desprenden para el campo de la poltica pblica o la educacin, la sociologa, etc. Las conclusiones dan cuenta

de los principales hallazgos y responde a la pregunta inicial de la investigacin.

Las conclusiones en principio deben responder: a la pregunta central del problema de investigacin, a las

diferentes preguntas de investigacin, a los objetivos generales y especficos, al valor de la teora y el mtodo

utilizado, as como, a las tcnicas y se debe plantear los hallazgos encontrados, as como recomendaciones para

otras investigaciones.

Por su parte, las recomendaciones se pueden orientar a la investigacin. Se puede sugerir posibles lneas, temas

o problemas de investigacin o bien otros modos de abordar el trabajo. De igual modo puede brindar

orientaciones para el planteamiento de polticas educativas o para la prctica educativa.


BIBLIOGRAFA

Sin que se dedique como un captulo e, independientemente de que en cada

parte del cuerpo del proyecto se haya incluido la ficha bibliogrfica, en esta parte

se volvern a registrar las obras consultadas, as como la bibliografa adicional.

GLOSARIO Y ANEXOS

Se debern incluir los principales conceptos tcnicos utilizados en el cuerpo del

trabajo y su definicin, especificando los diversos diccionarios tcnicos

utilizados, as como todos aquellos documentos que no fueron parte de la

investigacin y que permiten ampliar o esclarecer informacin necesaria.


Primer aspecto a observar:

No Hoja Si No Observacin
1 Empastado
2 Contraportada
(opalina delgada)
3 Dedicatoria(as)
4 Agradecimiento(os)
5 ndice
6 Introduccin Paginada la siguiente
hoja de Introduccin
7 Marco terico
8 Metodologa
10 Conclusiones Con separata
11 Glosario Con separata
12 Anexos Con separata
13 Bibliografa Con separata
Posteriormente a verificar que el conteo de las hojas y la estructura del documento
est correcto, o apegado a lo estipulado anteriormente, hacer una revisin en cuanto a
la forma del Documento:
1. En la portada y contraportada, donde dice: Documento de Tesis y/o Recepcional,
Ttulo, Licenciatura, debe estar en tipo oracin, es decir, la primer letra mayscula las
dems minsculas.
2. Introduccin, marco terico, metodologa, captulos del trabajo: debern estar con
tamao de fuente 14 en negritas, centrado y con maysculas. Tahoma o Arial.
3. Subtemas, subttulos debern ir con formato, de alineacin de texto a la
izquierda, en tamao de fuente 12 y con tahoma o arial.
4. El cuerpo de los prrafos deber de ir, igualmente con tahoma o arial, tipo
oracin con tamao de fuente 12, espaciado o interlineado 1 , contado por lo menos
con cinco renglones mnimo y diez renglones como mximo.
5. Revisar acentuacin, puntuacin y redaccin lgica de texto.
Por ltimo, verificar la coherencia, lgico y progresividad, del Tema, objetivos,
hiptesis, alcances, propuesta, conclusiones, es decir, que hable lgica y
estructuradamente de estos apartados.
EJEMPLO DE PRESENTACIN DEL NDICE DE UNA TESIS
Baruch Verduzco, Z. 2007.

Evaluacin del Programa Escuelas de Calidad en el nivel


de Educacin Primaria en el estado de Puebla. El caso de
Asesores Tcnico-Pedaggicos, Supervisores y Jefes de
Sector: Un Estudio Cualitativo. Tesis Maestra. Calidad de la
Educacin. Departamento de Ciencias de la Educacin, Escuela
de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, Universidad de las
Amricas Puebla. Mayo.
Derechos Reservados 2007, Universidad de las Amricas
Puebla.
ndice de contenido
Portada
Dedicatorias
Resumen
Captulo 1. Introduccin
1.1 Planteamiento del Problema
1.2 Objetivos
1.3 Preguntas de investigacin
1.4 Justificacin
1.5 Alcances y limitaciones
1.6 Estructura de la tesis
Captulo 2. Nociones tericas y de contexto
2.1 Calidad y Evaluacin Educativas: Cmplices de un mismo
proceso
2.2 Indicadores de la Educacin Primaria en Mxico y en el Estado
de Puebla
2.3 El Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin
Bsica
Captulo 3. El programa escuelas de calidad
3.1 Descripcin General
3.2 Misin
3.3 Estrategias y lneas de accin
3.4 Objetivos
3.5 Coordinacin
3.6 Ideal de una Escuela de Calidad
3.7 Reglas de Operacin
3.8 Procesos
3.9 Actores y Funciones
3.10 Evaluaciones al PEC
Captulo 4. Metodologa
4.1 Poblacin y Muestra
4.2 Instrumento
4.3 Procedimiento
4.4 Anlisis de la Informacin
Captulo 5. Anlisis y discusin de resultados
5.1 Funciones y actividades generales
5.2 Funciones y actividades PEC
5.3 Opinin del PEC
5.4 Conocimiento de las Reglas de Operacin del PEC
5.5 Conocimiento de los Estndares de Evaluacin del PEC
5.6 La prctica de los Estndares; El caso de las "Redes de Intercambio PEC"
5.7 Desaciertos-Consecuencias del PEC
5.8 Aciertos del PEC
Captulo 6. Conclusiones y propuestas de mejora
6.1 Funciones y actividades generales
6.2 Funciones y actividades PEC
6.3 Opinin del PEC
6.4 Conocimiento de las Reglas de Operacin del PEC
6.5 Conocimiento de los Estndares de Evaluacin del PEC
6.6 La prctica de los estndares
6.7 Desaciertos-Consecuencias del PEC
6.8 Aciertos del PEC
6.9 Conclusin final
Referencias
Apndice A. Relacin de Siglas
Apndice B. Gua de entrevista Asesor Tcnico-Pedaggico
Apndice C. Gua de entrevista Supervisor
Apndice D. Gua de entrevista Jefe de Sector
Apndice E. Citas por cdigo empleando Atlas-Ti (Asesor Tcnico-Pedaggico)
Apndice F. Citas por cdigo empleando Atlas-Ti (Supervisor)
Apndice G. Citas por cdigo empleando Atlas-Ti (Jefe de Sector)
Baruch Verduzco, Z. 2007. Evaluacin del Programa Escuelas de Calidad en el
nivel de Educacin Primaria en el estado de Puebla.
El caso de Asesores Tcnico-Pedaggicos, Supervisores y Jefes de Sector: Un
Estudio Cualitativo.
Tesis Maestra. Calidad de la Educacin. Departamento de Ciencias de la
Educacin, Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, Universidad de
las Amricas Puebla. Mayo.

Derechos Reservados 2007, Universidad de las Amricas Puebla.

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