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LA INFROMACIN NO ES SUFICIENTE

Teniendo en cuenta los riesgos existentes con


respecto a abusos sexuales, muchas escuelas
han comenzado a ofrecer programas de
prevencin. La mayora de estos programas estn
fuertemente orientados a ofrecer informacin
bsica sobre el abuso sexual.
Los nios que tuvieron acceso a programas ms
comprensivos eran tres veces ms a informar
sobre abusos sufridos, que los que haban
recibido el programa mnimo.
Los programas ms efectivos son los que
complementan la informacin bsica sobre abuso
sexual, con las destrezas emocionales y sociales
esenciales.
LOS INGREDIENTES ACTIVOS

Las destrezas emocionales incluyen el


autoconocimiento, la identificacin,
expresin y el manejo de los sentimientos,
el control de los impulsos y las
gratificaciones demoradas, y el manejo del
estrs y la ansiedad. Una habilidad clave
para el control de los impulsos es conocer
la diferencia entre sentimientos y acciones
y el aprendizaje de cmo tomar, mejores
decisiones emocionales mediante el
control del impulso a actuar, identificando
luego acciones alternativas, y las
consecuencias posteriores a la accin.
CAPTULO 16
EDUCACIN DE LAS EMOCIONES

El aprendizaje no es un hecho separado de los


sentimientos de los nios. Ser un alfabeto
emocional es tan importante para el aprendizaje
como la instruccin en matemtica y lectura.
El objetivo es la de elevar el nivel de la aptitud
social y emocional de los nios, como parte de su
educacin regular.
Todos los cursos de alfabetizacin emocional
tiene una raz en comn que se remonta al
movimiento de educacin efectiva de los aos
60. Entonces la creencia era que las lecciones
psicolgicas y emocionales se aprendan con ms
profundidad si implicaban una experiencia
inmediata de aquello que se enseaba
conceptualmente. Sin embargo, el movimiento de
alfabetizacin emocional invierte el trmino
educacin afectiva: en lugar de usar el afecto
para educar, se educa el afecto mismo.
EL ABC DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

Una habilidad social clave es la empata, o sea,


comprender los sentimientos del otro y su
perspectiva, y respetar las diferencias entre lo que
cada uno siente respeto a las mismas cosas.
Las relaciones interpersonales son un punto
esencial, lo que incluye aprender a escuchar y a
formular las preguntas correctas, a discriminar
entre lo que el otro expresa y los propios juicios y
reacciones, a ser positivos antes que estar
enfadado o en una actitud pasiva, y a aprender el
arte de la cooperacin, la solucin de los
conflictos y el compromiso de la negociacin.
ALFABETISMO EMOCIONAL

Una estrategia alternativa para impartir educacin


emocional, no es crear una nueva clase, sino integrar las
clases sobre sentimientos y relaciones personales a otros
temas ya enseados.
Otra de las maneras en que la educacin emocional se
introduce dentro de la vida escolar, es ayudando a los
maestros a reflexionar acerca de cmo disciplinar a los
alumnos con mala conducta.
Dado que cada vez ms nios no reciben en la vida familiar
un apoyo seguro para transitar por la vida, las escuelas
pasan a ser el nico lugar hacia donde pueden volverse las
comunidades en busca de correctivos para las deficiencias
de los nios en la aptitud social y emocional. Es por ello que
se debe replantear la escuela, en tal sentido se les debe
preparar a los maestros y comunidades que se preocupen.
CONCLUSIONE
S
Daniel Goleman en su libro La Inteligencia Emocional, pretende inducirnos a
desarrollar a plenitud nuestras habilidades emocionales, porque las personas que
manejan con destrezas esas habilidades emocionales, tienden a mayor proporcin
a ser eficaces en su vida y por lo tanto a sentirse satisfechas, por el hecho de
manejar sus conductas mentales en beneficio propio; al contrario de aquellos
individuos que no logran dominar su mundo emocional, perjudicando
drsticamente el desarrollo de su vida, sea esta laboral, familiar o social.

La inteligencia emocional consiste en controlar las emociones y saber la causa


que genera los diferentes sentimientos como la ansiedad, la ira, la tristeza, entre
otros, as como asumir las consecuencias de nuestras decisiones y actuaciones
con la finalidad de buscar soluciones y mejorar de esta manera las relaciones
sociales.

El hombre, en toda su acepcin, posee un conjunto de sentimientos que producen


emociones expresadas de forma verbal o no, generados en milisegundos por su
cerebro de forma inconsciente. La capacidad para manejar dichas emociones
depende de cmo cada persona enfoca su Inteligencia Emocional, donde las
relaciones inter e intrapersonales son esenciales para lograr el autocontrol, piedra
angular del xito en sus relaciones laborales, sociales, personales, entre otros.
CONCLUSIONE
S
Los nios, desde muy temprana edad, comienzan a expresar seales de empata con los
dems, comprendiendo sus sentimientos y emociones, por lo que es fundamental que en la
formacin de sus padres y en la escuela los adultos los guen para manejar dicha cualidad
innata, enfocndose en el desarrollo de su Inteligencia Emocional, tomando en cuenta tambin
la importancia que tiene ensearles a canalizar el cmulo de emociones negativas a los que se
enfrentar durante su vida, pues de esta manera, se forjarn hombres y mujeres capaces de
enfrentar sus sentimientos y los de los dems, abriendo as las puertas a una sociedad menos
violenta y ms preparada a escala personal.

La depresin no es un problema que afecta solamente a las personas adultas, tambin los
nios pueden padecerla por lo que es necesario atenderla y prevenirla; adems est asociada a
una serie de problemas emocionales que impiden el buen desarrollo de las relaciones sociales.
La falta de motivacin, el rendimiento escolar, la dificultad en la memoria para la atencin y
asimilacin de informacin, ser rechazado e ignorado, son algunas de los aspectos presentes
en los nios con depresin.

Las personas emocionalmente inteligentes son realistas respecto a las metas que se trazan y
logran un equilibrio interno, apoyndose fundamentalmente en las fortalezas para minimizar las
debilidades y amenazas. Son personas constructivas, es decir, son capaces de aprovechar lo
que se les ofrece, superando todos los obstculos que se le presentan. Es oportuno destacar
que no se trata reprimir el sentimiento o la emocin que no nos gusta, esto puede conducir a
desajustes de la personalidad, sino de adecuar la expresin emocional al contexto. El objetivo
es dotar de inteligencia a la vida emocional.