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UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE

BASADRE GROHMANN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Escuela Acadmico Profesional De


Enfermera

Enseanza - Aprendizaje
Integrantes:
Lizbeth Gonzales
Marite Valle Hinojosa
Winie Tacuri Urquizo
Belinda Lanchipa Contreras
Ammely Ticona Queque

ENSEANZA Y APRENDIZAJE
La enseanza es el
proceso de
transmisin de una
serie de
conocimientos,
tcnicas, normas,
y/o habilidades,

basado en diversos
mtodos, realizado a
travs de una serie de
instituciones,

y con el apoyo de una


serie de materiales.

El aprendizaje es el
proceso a travs del
cual se adquieren o
modifican
habilidades,
destrezas,
conocimientos,
conductas o valores
como resultado del
estudio, la
experiencia, la
instruccin, el
razonamiento y la
observacin.

Siendo una de las


funciones mentales
ms importantes de
las personas.

ENSEANZA Y APRENDIZAJE
El proceso enseanza
aprendizaje es la
ciencia que estudia, la
educacin como un
proceso consciente,

organizado y dialctico
de apropiacin de los
contenidos y las
formas de conocer,
hacer vivir y ser,

en el que se producen
cambios que le
permiten adaptarse a
la realidad,
transformarla y crecer
como personalidad

construidos en la
experiencia sociohistrico, como
resultado de la
actividad del individuo
y su interaccin con la
sociedad en su
conjunto.

CUADRO COMPARATIVO SOBRE


ENSEANZA - APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

Elaprendizajepuederealizarlouno
mismo;seproducedentrodela
propiacabezadecadauno.

ENSEANZA

Otradiferenciaesqueaunquese
puedaaprenderalgosobre
moralidad,unonoaprendemoralo
inmoralmente.

Elaprendizajeimplicalaadquisicin
dealgo

La enseanza, por el contrario, se


produce, por lo general, estando
presente por lo menos una persona
ms; no es algo que ocurra dentro de
la cabeza de un solo individuo.
Sin embargo, la enseanza puede ser
impartida moral o inmoralmente.

La enseanza implica dar algo.

APRENDIZAJE

Consiste en unprocedimientoo conjunto


de pasos o habilidades que un estudiante
adquiere y emplea de forma intencional
como instrumento flexible para aprender
significativamente y solucionarproblemas
y demandas acadmicas.

Laresponsabilidadrecae sobre el
estudiante (comprensin de textos
acadmicos, composicin de textos,
solucin de problemas, etc.)

Los estudiantes pasan porprocesoscomo


reconocer el nuevo conocimiento, revisar
sus conceptos previos sobre el mismo,
organizar y restaurar ese conocimiento
previo, ensamblarlo con el nuevo y
asimilarlo e interpretar todo lo que ha
ocurrido con su saber sobre el tema.

ENSEANZA

Son todas aquellas ayudas planteadas por el

docente que se proporcionan al estudiante para


facilitar un procesamiento ms profundo de
lainformacin. A saber, todos
aquellosprocedimientosorecursosutilizados por
quien ensea para promover aprendizajes
significativos.

El nfasis se encuentra en

eldiseo,programacin, elaboracin y
realizacin de los contenidos a aprender por va
verbal o escrita.

Lasestrategiasde enseanza deben ser


diseadas de tal manera que estimulen a los
estudiantes a observar, analizar, opinar,
formularhiptesis, buscarsolucionesy
descubrirel conocimientopor s mismos.

APRENDIZAJE

Proceso
automtico,
una
participacinvoluntaria
La enseanza se produce por lo
general estando una persona mas
yelconocimiento
Proceso donde se transmiten
conocimientosatravsdemedios,
tcnicasyherramientasdeapoyo.
Las acciones las realiza el
maestro.
Son
acciones
secuenciales,
controladasporeldocente.
Las acciones que ejecute el
docente depende del objetivo de
las enseanza de los alumnos y
delcontenidoaensear.
La enseanza debe configurarse
con la actividad inteligente,
metdica
y
orientada,
con
propsitosdefinidos.

ENSEANZA

Puede ser impartida, limitable.


El aprendizaje puede realizarlo uno
mismo y el objeto de conocimiento.
Proceso donde se adquieren nuevas
habilidades,
destrezas,
conocimientos, conductas o valores
como resultado del estudio, la
experiencia, la instruccin y la
observacin.
Las acciones las realiza el alumno.
Son
acciones
secuenciadas,
controladas por el estudiante.
Las acciones que ejecuta el
estudiante depende de su eleccin.
El aprendizaje se produce por la
experiencia del individuo y nos
permite adaptarnos al entorno.

TIPOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


Expositiva:
Se caracteriza por la
exposicin
de
contenidos al alumno
El docente tiene un
papel directivo.
Interactiva:
consiste
en
una
transaccin
entre
docente y alumnado
mediante el debate o
dilogo
para
profundizar en un
tema
El
docente
pregunta
y
el
alumnado responde.

a) Aprendizaje por recepcin


: El alumno recibe los contenidos que
debe aprender en su forma final, acabada.
ste debe asimilarlos, comprenderlos y
reproducirlos con la misma estructura
organizativa que los recibi.
b) Aprendizaje por descubrimiento
: El estudiante tiene que reorganizar los
contenidos que se le presentan de forma
incompleta o inacabada tratando de
descubrir relaciones, leyes o regularidades
desde sus conocimientos previos.
c) Aprendizaje repetitivo (o memorstico)
. Los contenidos se almacenan tal como se
presentan y se recuperarn as de la memoria.
El aprendizaje repetitivo se produce:
d) Aprendizaje significativo
. En este caso, el contenido nuevo se
relaciona con los conocimientos previos que
posee el alumno
-Cuando los contenidos de la materia son
arbitrarios (no guardan orden lgico ni

"correr una carrera" y


"ganar". El significado
de lo primero depende
de la existencia de lo
segundo, a esto se le
llama dependencia
ontolgica.

La idea de dependencia
ontolgica, ayuda a
explicar la conexin
estrecha entre
aprender y ensear; si
nadie aprendiera seria
difcil disponer del
concepto de ensear.

RELACIN
ENTRE
ENSEAN
ZA Y
APRENDIZ
AJE

Debido a que el
concepto de enseanza
depende de un
concepto de
aprendizaje, y debido a
que con tanta
frecuencia el
aprendizaje se produce
despus de la
enseanza, podemos
pensar fcilmente que
una cosa es causa de
otra.

RELACION ENTRE
ENSEANZA Y APRENDIZAJE
El proceso de enseanza aprendizaje se halla representado por un
reflejo condicionado, por la relacin asociada que existe entre la
respuesta y el estimulo que lo provoca
El sujeto que ensea es el encargado de provocar dicho estimulo
con el fin de obtener la respuesta en el individuo que aprende
Forma parte de un nico proceso que tiene como fin la formacin del
estudiante, proporcionndole oportunidades

Tanto la enseanza como el aprendizaje se dan en un orden


ascendente(progresivo) con manifestacin e un tiempo futuro

Tienen un alto grado de complejidad

RELACION ENTRE
ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Relacin intencional, de carcter formativo.
Profesor y alumno compartiendo unos
objetivos concretos.

Relacin interpersonal por la que profesor


y alumno mantienen contactos
sistemticos con una intencionalidad
educativa.

Relacin interactiva. El profesor por medio


de la intercomunicacin facilita al alumno
los contenidos del aprendizaje.

RELACION ENTRE
ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Relacin simblica, por cuanto supone un
enriquecimiento mutuo, fruto de esa
interaccin.
Relacin consciente y coordinada,
asumiendo profesor y alumno que su
eficacia depende de la disposicin de
ambos para encarar una situacin
concreta de enseanza-aprendizaje.

Supone una funcin mediadora del profesor,


en una situacin concreta de enseanza.

RELACION ENTRE
ENSEANZA Y APRENDIZAJE
La relacin entre ambos procesos (enseanza y
aprendizaje) no como algo causal.

El protagonismo de los mismos lo debe tener la


enseanza.

El proceso enseanza-aprendizaje deviene en un


espacio sistmico en el que se relacionan los diferentes
elementos que lo configuran.
- El ncleo de la relacin entre estos elementos es el
sistema de comunicacin humana, teniendo presente en
es este caso la peculiaridad especfica de esta
comunicacin es la intencionalidad.
Dicha comunicacin tiene su mxima expresin cuando
provoca procesos de interaccin entre todos los
elementos que constituyen el proceso enseanzaaprendizaje.

Conclusion
es

La enseanza es
un proceso
multidimensional
y complejo .

Es importante que
las estrategias de
aprendizaje ayuden
a los estudiantes a
aprender a
aprender
que se involucre al
estudiante con
diferentes tcnicas y
mtodos de tal forma
que realmente
aprenda y no solo
memorice datos y
que dichas
estrategias cumplan
su funcin de
promover un
aprendizaje
significativo.

La orientacin del
proceso de
enseanza
aprendizaje debe
ser, sin duda, hacia
el logro del
desarrollo de
habilidades de
aprendizaje y no
solo a ensear
conocimientos.