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ACUERDO NMERO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN

NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIN,


ACREDITACIN, PROMOCIN
Y CERTIFICACIN EN LA EDUCACIN BSICA

Agosto de 2012

Acuerdo de Evaluacin para Educacin


Bsica
El 17 de agosto de 2012 se public
en el Diario Oficial de la Federacin
el:
ACUERDO NMERO 648 POR EL
QUE SE ESTABLECEN NORMAS
GENERALES
PARA
LA
EVALUACIN,
ACREDITACIN,
PROMOCIN Y CERTIFICACIN
EN LA EDUCACIN BSICA.
Quedan sin efectos el Acuerdo
Secretarial nmero 200, as como el
Acuerdo que lo modific, nmero
499, ambos publicados en el Diario
Oficial de la Federacin el 19 de
septiembre de 1994 y el 4 de
noviembre
de
2009,

Artculo 3
La evaluacin
de los
educandos
comprender la
medicin en lo
individual de
los
conocimientos,
las habilidades,
las destrezas y,
en general, del
logro de los
propsitos
establecidos en
los planes y
programas de
estudio.

Artculo
60

Ley General de
Ley Educacin
General de
Educacin

El Ejecutivo
Federal
determinar los
planes y
programas de
estudio de la
educacin
preescolar,
primaria,
secundaria y
normal para
toda la
Repblica.

Artculo 50

Ley General de
Educacin

Constitucin

Fundamento Legal

Las
instituciones
expedirn
certificados a
quienes hayan
concluido
estudios de
conformidad
con los planes
y programas
de estudio.

El plan y
programas de
estudio que
integran el
tipo bsico,
estn
orientados al
desarrollo de
competencias
para la vida.

Principio
pedaggico
1.7
El enfoque
formativo de
la evaluacin,
debe conducir
al
mejoramiento
de
aprendizaje y
a un mejor
desempeo
del docente.

Acuerdo 592

Artculo 2

Acuerdo 592

Acuerdo 592

Fundamento Legal

Sptimo
Transitorio
Se deber
modificar el
Acuerdo 200
por el que se
establecen
las normas
de evaluacin
del
aprendizaje.

Evaluacin

Evaluar para aprender


Una evaluacin permanente y sistemtica posibilita:

La
adecuacin
de
procedimientos educativos.

Aporta ms y mejores elementos


para decidir la promocin de los
educandos.

Coadyuva al diseo y actualizacin


de los planes y programas.

Permite al docente orientar a los


alumnos durante su proceso de
aprendizaje.

Asignar calificaciones parciales y


finales
conforme
a
su
aprovechamiento.

los

Enfoque de la Evaluacin
Se debe implementar un nuevo enfoque de evaluacin, que
no slo derive en juicios de valor, sino en acciones que
contribuyan a la mejora del proceso educativo, lo cual,
implica:

La participacin activa del alumno.


Evaluar con enfoque formativo.
Considerar y atender las necesidades especficas de
los alumnos.
Fortalecer la retroalimentacin.
Desarrollar una intervencin pedaggica oportuna.
Concentrar todos los esfuerzos en mejorar la prctica
docente y el desempeo de los alumnos.

Enfoque de la Evaluacin

Este nuevo enfoque de


evaluacin,
conlleva
derechos
y
responsabilidades por parte
de quienes participan en el
proceso
educativo,
as
como la definicin de
procesos claros y eficientes
de:

Evaluacin,
Acreditacin,
Promocin, y
Certificacin.

Diseo del Acuerdo 648

Artculo Objeto
1
del Acuerdo
RE
GU
LA
R

Artculo 2Alcance
Las Normas son aplicables a todos los establecimientos
educativos pblicos y particulares con autorizacin, que
imparten educacin preescolar, primaria y secundaria.
Se podrn realizar las adaptaciones que sean necesarias
en materia de educacin indgena, especial o para
adultos, as como de aqullas requeridas en trminos de los
contextos y las caractersticas propias de cada modalidad o
servicio educativo.

Artculo 3 Componentes que debe considerar la evaluacin


de los aprendizajes

La evaluacin de los aprendizajes se basar en la valoracin


del desempeo de los alumnos en relacin con el logro de
los aprendizajes esperados y las competencias que stos
favorecen.
La evaluacin tomar en cuenta
las caractersticas de:
Pluralidad social,
Lingstica y cultural,
Necesidades,
Intereses,
Capacidades,
Estilos y
Ritmos de aprendizaje
La evaluacin debe conducir al mejoramiento del
aprendizaje, as como a detectar y atender las
fortalezas y debilidades en el proceso educativo de
cada alumno.

Artculo 4
Definiciones
Evaluacin:

Evaluar para aprender.

Acreditacin: Accin que permite determinar que una persona,


previa evaluacin, logra los aprendizajes esperados.

Cartilla de Educacin Bsica: Documento que permite


informar peridicamente a los alumnos que cursan el tipo bsico
y a los padres de familia o tutores, los resultados de las
evaluaciones parciales y finales, as como las observaciones
sobre el desempeo acadmico de los alumnos.

Certificacin: Accin que permite dar testimonio, por medio de


un documento oficial, que se acredit total o parcialmente una
unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar, nivel o tipo
educativo.

Promocin: Decisin del docente sustentada en la evaluacin


sistemtica o de la autoridad educativa competente en materia
de acreditacin y certificacin, que permite a un alumno
continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente.

Artculo 5Cartilla de Educacin


Bsica
Se establece como un documento:

Informativo del desempeo de


los alumnos.
Oficial
que
legitima
la
acreditacin
y
certificacin
parcial o total de cada grado de
la educacin bsica.

La informacin que se registre, ser responsabilidad del


docente, director o de las autoridades educativas
competentes en materia de acreditacin y certificacin.

Artculo 5Cartilla de Educacin


Bsica
Con el fin de garantizar el
carcter nacional de la Cartilla de
Educacin
Bsica,
la
SEP
establecer
su
contenido
mnimo y las caractersticas
bsicas de diseo.
Las autoridades educativas
locales podrn adecuar la
Cartilla a sus requerimientos e
incorporar contenidos y diseos
complementarios.

La Cartilla de Educacin Bsica


podr expedirse en versin
impresa o electrnica, de
acuerdo a lo que establezcan las
normas de control escolar.

Artculo 6

Contenido de la Cartilla de
Educacin Bsica
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA

1 GRADO DE EDUCACIN PREESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2012-2013

NOMBRE DEL(DE LA) ALUMNO(A):


CURP:
NOMBRE DE LA ESCUELA :

GRUPO:

TURNO:
CCT:

Niveles de desempeo y momentos de registro


de evaluacin en relacin con el nivel educativo;
Observaciones especficas referentes a los apoyos
que requiera el alumno y que se debern destacar
por parte del docente, en aspectos relacionados con
el currculo, y
Otras observaciones sobre apoyos que requiere
el alumno por parte de los actores involucrados en el
proceso educativo para mejorar su desempeo
acadmico.

Artculo 6

Contenido de la Cartilla de
Educacin Bsica

En la educacin preescolar se incluirn:

Campos formativos establecidos en el plan de


estudios, y
Niveles de desempeo.

Adems de la Cartilla de Educacin Bsica, se podrn


emitir para fines informativos, otros reportes
especficos de evaluacin de los aprendizajes adquiridos
durante el proceso educativo.

Artculo 7Niveles de desempeo y momentos


de registro
EDUCACIN PREESCOLAR
En apego al programa de estudio y con base en las
evidencias reunidas durante el proceso educativo, el
docente utilizar los niveles de desempeo para ubicar
al alumno, en cada momento de registro de
evaluacin (noviembre, marzo y julio).
En la educacin preescolar no habr una referencia
numrica, por lo que la evaluacin ser exclusivamente
cualitativa.

Artculo 7 Niveles de desempeo en Educacin


Preescolar

NIVEL DE DESEMPEO

A:

Muestra un desempeo destacado en


los aprendizajes relacionados con las
competencias que se favorecen en el
campo formativo.
B: Muestra un desempeo satisfactorio en
los aprendizajes relacionados con las
competencias que se favorecen en el
campo formativo.
C: Muestra un desempeo suficiente en los
aprendizajes
relacionados
con
las
competencias que se favorecen en el
campo formativo.

COLABORACIN REQUERIDA
POR PARTE DE LA FAMILIA,
DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar este nivel es


necesario mantener el apoyo
que se le brinda.
Necesita apoyo adicional
para resolver las situaciones en
las que participa.
Requiere apoyo y asistencia
permanente para resolver las
situaciones en las que participa.

Requiere
apoyo,
tutora,
D: Muestra un desempeo insuficiente en
acompaamiento
EL
ASIGNAR
EL NIVEL
DESEMPEO
EN BASE A LAS
losDOCENTE
aprendizajes
relacionados
conDElas
diferenciado
y permanente
EVIDENCIAS
DURANTEen
EL el
PROCESO
EDUCATIVO.
competenciasREUNIDAS
que se favorecen
para resolver las situaciones en
campo formativo.
las que participa.

Momentos de registro de evaluacin en la


Artculo 7Educacin
Preescolar

MOMENTO
DE CORTE

LAPSO ESTIMADO DE
EVALUACIN

Del inicio del ciclo


Noviembr
escolar al mes de
e
noviembre.
De diciembre a marzo
Marzo
de cada ciclo escolar.
Julio

REGISTRO Y COMUNICACIN DE
LOS RESULTADOS DE LA
EVALUACIN

Antes de que concluya el mes


de noviembre.

Antes de que concluya el mes


de marzo.
Durante los ltimos cinco das
De abril a julio de cada
hbiles
del
ciclo
escolar
ciclo escolar.
correspondiente.

El conocimiento de los resultados de las evaluaciones


parciales por parte de los padres de familia o tutores, no
limita su derecho a informarse sobre el desempeo
escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del
ciclo escolar.

Artculo 9

Calendarizacin de las evaluaciones

Las evaluaciones ordinarias del aprendizaje se


realizarn dentro de los doscientos das de
clase, previstos en el calendario escolar aplicable a
toda la Repblica para cada ciclo escolar, que
determine SEP.
En el caso de las evaluaciones
extraordinarias o de regularizacin, stas podrn
realizarse en otros periodos, en trminos de las
disposiciones que al efecto emita la autoridad
educativa correspondiente. SEP.

Artculo 9

Calendarizacin de las evaluaciones

A fin de garantizar el cumplimiento del calendario escolar y


de evitar que durante los ltimos das de cada ciclo
escolar se realicen actividades distintas a las contenidas en
el plan y los programas de estudio, los planteles se debern
sujetarse a lo siguiente:
Concluida la aplicacin de las evaluaciones finales, el
tiempo restante de la jornada y del calendario escolar
se dedicar a realizar actividades que fortalezcan y
enriquezcan los aprendizajes adquiridos a lo largo del
ciclo escolar, especialmente aqullas relacionadas con las
asignaturas que requieran reforzamiento.

Artculo 10

Estrategias de intervencin

A partir del mes de noviembre para la


educacin preescolar, el docente deber
registrar en la Cartilla, los apoyos que el
alumno
requiera
para
alcanzar
los
aprendizajes previstos y en acuerdo con los
padres de familia o tutores, definir la
estrategia
de intervencin
a seguir.
La ley General
de Educacin
establece en su
artculo 50 que la evaluacin de los educandos
comprender la medicin en lo individual de los
conocimientos, las habilidades, las destrezas y,
en general, del logro de los propsitos
establecidos en los planes y programas de
estudio, y que las instituciones debern informar
peridicamente a los educandos y, en su caso, a
los padres de familia o tutores, los resultados de
las evaluaciones parciales y finales, as como,
de haberlas, aquellas observaciones sobre el
desempeo acadmico de los propios educandos
Si
el lograr
maestro
encuentra
quepermitan
mejores aprovechamientos
verdaderos motivos.
Razn que lo fundamento.

Artculo 15 Criterios de acreditacin de grado o nivel educativo

Se establecen para cada periodo de la educacin bsica,


los siguientes criterios de acreditacin y de promocin de
grado o nivel educativo:

15.1.- Primer periodo: educacin preescolar.


15.2.- Segundo periodo: educacin primaria (1,
2 y 3 grados).
15.3.- Tercer periodo: educacin primaria (4, 5 y
6 grados).
15.4.- Cuarto periodo: educacin secundaria.

La acreditacin
de
cualquier
grado
de
la
educacin
preescolar
se
obtendr por
el slo hecho
de
haberlo
cursado.

PROMOCIN

15 Primer periodo: 1, 2 y 3 grados de preescola

ACREDITACIN

rt.

El
alumno
que
concluya
los
grados primero o
segundo
de
la
educacin
preescolar
ser
promovido
al
siguiente grado (1
y 2).

El
alumno
que
concluya el tercer
grado
de
la
educacin
preescolar
ser
promovido a la

1 Periodo Educacin Preescolar

3
Promocin

Educacin Bsica
1 Perodo
er

EDUCACIN PREESCOLAR

Educacin formativa

La acreditacin de cualquier
grado de la educacin
preescolar se obtendr por
el solo hecho de haberlo
cursado. Medida en vigor
desde cuando menos 2004.
Antes del 2012 no existan
boletas de calificaciones,
ahora existir una cartilla de
educacin bsica.

EDUCACIN BSICA

Articulacin de la Educacin Bsica


1

En Mxico:
No existen evidencias de que la reprobacin ayude a mejorar el desempeo de los alumnos o
de que ello ayude a la calidad educativa (Acreditar no significa necesariamente aprender y
reprobar no siempre es igual a no aprender).

Existen evidencias de que la reprobacin:


a) Permanece fundamentalmente slo en pases no desarrollados.
b) Se convierte en el primer paso para la desercin.
c) Genera una exclusin silenciosa de los alumnos que repiten ao, el repetidor, lejos de
beneficiarse con la posibilidad de volver a cursar cierto grado, es etiquetado como no apto
para el aprendizaje por sus maestros, sus compaeros y sus padres, adems del lgico
deterioro de su propia autoestima.

Artculo 17

Promocin Anticipada

Los alumnos que cumplan con


los requisitos establecidos en
la normativa aplicable para la
acreditacin, promocin y
certificacin anticipada de
alumnos
con
aptitudes
sobresalientes, podrn ser
admitidos a la educacin
primaria o secundaria a una
edad ms temprana de la
establecida o bien, omitir el
grado escolar inmediato que
les corresponda, en el mismo
nivel educativo.

Artculo 18 Certificado de Educacin Bsica


Al concluir los estudios del tipo bsico,
se expedir el Certificado de
Educacin Bsica.
Podr ser emitido en versin
impresa o electrnica y deber
sujetarse
a
los
estndares
de
contenido, diseo y seguridad que al
efecto establezcan las normas de
control escolar.
El promedio que se registre ser el
resultado de sumar los promedios
finales de los niveles de primaria
y secundaria, y dividirlo entre dos.
( LO HAR SECUNDARIA)
Al registrarse este promedio se debe
utilizar un nmero entero y un

Cartilla de Educacin
Bsica

Cartilla de Educacin Bsica


Reporte de evaluacin de aprendizajes
ACUERDO R.29.6. : Los integrantes del CONAEDU,
aprueban el modelo definitivo de la Cartilla de Educacin
Bsica a efecto de iniciar de manera oportuna la
produccin de formatos o la adecuacin de sistemas
locales de control escolar, as como la instrumentacin
jurdica correspondiente. (01 junio 2012)

Principios pedaggicos

Que la evaluacin sea:


Una fuente de aprendizaje

La evaluacin
Es formativa y tiene como fines:
Dar seguimiento al progreso de cada
alumno.
Ofrecer oportunidades de aprendizaje.
Proporcionar criterios para la acreditacin,
la promocin y la certificacin de estudios.

Cartilla de Educacin Bsica


La Cartilla de Educacin Bsica concreta el
enfoque formativo de la evaluacin en un
documento que permite el registro del nivel de
desempeo de los alumnos, y de ser necesario
las acciones que la escuela y la familia deben
realizar para favorecer que avancen en el
logro de los aprendizajes esperados.

INSTRUCTIVO DE LLENADO DE LA
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA

EDUCACIN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR
2012-2013

El
objetivo
es
proporcionar en forma
ordenada la informacin
que permita el correcto
llenado de la Cartilla de
Educacin Bsica de 1er,
2 y 3er grado de
Educacin Preescolar.

Evaluacin
cualitativa.
desempeo.

Niveles

de

En la educacin preescolar no habr una referencia numrica, por lo


que la evaluacin ser exclusivamente cualitativa, como
medio para el mejoramiento del proceso educativo.
Determine el nivel de desempeo alcanzado por el(la)
alumno(a) durante los tres momentos de la evaluacin del
ciclo escolar y rellene el crculo de la literal que corresponda
en cada campo formativo.

Inasistencias.

En cada uno de los tres momentos de la


evaluacin, registre las inasistencias.

Registro y comunicacin de los resultados de


la evaluacin.
MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACIN
EN
EDUCACION PREESCOLAR
REGISTRO Y
COMUNICACIN DE LOS
RESULTADOS DE LA
EVALUACIN.

MOMENTO
DE CORTE

PERIODO
ESTIMADO

Antes de que concluya


el mes de noviembre.

Noviembre

Del inicio
del ciclo
escolar al
mes de
noviembre
.

Antes de que concluya


el mes de marzo.

Marzo

De
diciembre
a marzo de
cada ciclo
escolar.
De abril a
julio de
cada ciclo
escolar.

Durante los ltimos


cinco das hbiles del
ciclo escolar
correspondiente.

Julio

Juan Solano Alcudia

Recabe la firma de los


padres de familia o
tutores.

Registro de la lengua indgena.

CHONTAL

En caso de que se trate de un preescolar indgena,


se deber anotar el Nombre de la Lengua Indgena
que habla el(la) alumno(a).

Datos de registro al concluir el grado escolar o


cambio de escuela.
VERONICA JUAREZ
JUAREZ
DELFINA SANCHEZ
CORTEZ
CARDENAS, TABASCO

El nombre completo de la Educadora, omita


su profesin y recabe la firma.
El nombre completo del(de la) Director(a),
omita su profesin y recabe la firma.
El nombre del municipio, y la entidad.
La fecha de expedicin en que se emite la
Cartilla de Educacin Bsica de 1er, 2 y
3er grado de educacin preescolar.

2013 07
05

TABASC
O

Estampar el sello oficial del SISTEMA


EDUCATIVO NACIONAL.

Estrategias
intervencin.

de

a. Apoyos Especficos
Registre, al finalizar el mes de
noviembre, o en el momento del ciclo
escolar en el que se observen
dificultades en el desempeo del(de la)
alumno(a), informacin acerca de las
necesidades de apoyo que ste(a)
requiere y las acciones que la escuela
y
la
familia
deben
realizar
conjuntamente con el(la) alumno(a)
para favorecer que avance en los
aprendizajes relacionados con las
competencias del campo formativo.
b. Observaciones Generales
En los meses de noviembre, marzo o
julio, segn sea el caso, se registrarn
las situaciones que interfieren o
pueden favorecer el desempeo del
(de la ) alumno (a).

CAPITULO IV.2
RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES

28.-RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES: El personal


docente de las escuelas de educacin bsica ser el
responsable de conducir en los grupos de alumnos a su
cargo, el proceso de enseanza aprendizaje, de acuerdo
con el plan y los programas de estudios de la Educacin
Bsica, as como de realizar y registrar la evaluacin de los
aprendizajes.
La evaluacin de los aprendizajes se basar en la
valoracin del desempeo de los alumnos en relacin con
el logro de los aprendizajes esperados y las competencias
que estos favorecen, en congruencia con lo dispuesto por
el acuerdo 592 por el que se establece con la articulacin
de la Educacin Bsica, publicado en el Diario Oficial de la
Federacin el 19 de agosto de 2011. Asimismo, la
evaluacin tomar en cuenta las caractersticas de
pluralidad
social,
lingstica
y
cultural,

27.5 REDUCIR O SIMPLIFICAR LAS


CARGAS ADMINISTRATIVAS DE LOS
MAESTROS,
A FIN DE ALCANZAR
MAS HORAS EFECTIVAS DE CLASE
QUE
PERMITAN
LOGRAR LA
PRESTACION
DEL
SERVICIO
EDUCATIVO
CON
MAYOR
PERTINENCIA Y DE MANERA MAS
EFICIENTE.

LA
LEY
HA
DADO
LAS
HERRAMIENTAS PARA QUE SE
CUMPLA EL INTERES SUPERIOR
DEL NIO, POR ENCIMA DE
CUALQUIER INTERES AJENO.

EL TIEMPO NOS DIR COMO


EDUCADORES DE NIOS QUE
SERN LOS ADULTOS DEL
MAANA, SI TUVIMOS XITO O
FRACASAMOS
EN
NUESTRA
ENCOMIENDA, Y NO HABR
MS CULPABLES QUE ESTA
GENERACIN DE PROFESORES
Y PADRES DE FAMILIA.

GRACI
AS

ACUERDO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENER


PARA LA EVALUACIN, ACREDITACIN, PROMO
Y CERTIFICACIN EN LA EDUCACIN B

Agosto, 2012