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FASES Y MITOS DEL

GRUPO OPERATIVO

SANDRA ISABEL MEJIA

TECNICA DE GRUPOS
OPERATIVOS
• Centrada en la tarea explicita, que
puede ser aprendizaje, cura o
diagnostico.
• La tarea implícita apunta al
esclarecimiento de las pautas
estereotipadas, que dificultan el
aprendizaje y la comunicación
constituyéndose como un obstáculo
para la tarea.

abordando los obstáculos y las ansiedades básicas .COOORDINADOR • Rol prescrito. ayuda a los miembros a pasar.

FUNCIONES DEL COORDINADOR • Señalamiento de situaciones manifiestas • Interpretación de la causalidad subyacente • Integra equipo con el observador .

FUNCION DEL OBSERVADOR • Recoger todo el material expresado verbal y proverbalmente en el grupo con la finalidad de realimentar al coordinador en un ajuste de las técnicas de .

ANALISIS A CUATRO COLUMNAS • LO OBSERVADO • OCURRENCIAS INTERPRETATIV AS .

MITO GRUPAL – MITO FAMILIAR • # de creencias que se mantienen y justifican pautas interacciónales que promueven la homeostasis y la estabilidad de la relación • Diferencia: que en el mito grupal asiste el agente corrector y puede desvirtuarlo .

• IATROGENICA: producida artificialmente durante un tratamiento para el supuesto bien dl paciente. .• PROTODEPRESION: inicial. cuando el sujeto nace (síntomas de desajuste) • DESARROLLO: Tipo de respuesta estereotipada de acuerdo a la vivencia de la protodepresion. • DESENCADENANTE: es la situación que activa una crisis (frustración o perdida) • REGRESIONAL: crisis en la que se apela a recursos defensivos que fueron útiles en algún momento.

sin necesidad se ningún esfuerzo activo .MITO DEL APRENDIZAJE POR OSMOSIS • Creencia de que por asistir a la clase y pertenecer al grupo se aprende.

unificación grupal) .MITO DEL AUTOABASTECIMIENTO • Se da un alto nivel competitivo (individualista) donde se niega la nutrición del grupo (se piensa solo hay saboteo a la tarea.

tienden a identificarse mutuamente a través de sus problemas y dificultades. ( el coordinador es sancionado por ser diferente) .MITO DE LA UNIFORMIDAD • Toda diferencia es sancionada.

• LIDER FORMAL: coordinador • LIDER INICIAL: objeto transicional (chivo emisario) • Aspecto malo idealizado en el vinculo con el coordinador. .

No se debe proteger al grupo. . (Grupo idealizado).MITO DEL MEJOR GRUPO O GRUPO EXCEPCIONAL • La tendencia del grupo a uniformar su líder formal « uno de los suyos» el coordinador pierde su rol preestablecido por el encuadre y pierde su tarea.

• NOTA: se da una alternancia frente al cambio de clase o tema. Homogenización del grupo y el coordinador y antropomorfización de conceptos.GRUPO EN MOMENTO DE PERTINENCIA • 1. el coordinador y el trabajo conceptual. Distancia hostil del coordinador y todo lo que este represente • 2. . Distancia optima entre el grupo. • 3.

PRETAREA • La pre-tarea se instaura en los primeros compases del grupo. Es el momento de las resistencias. . de la imposibilidad del grupo de hacerse "responsable de los nuevos valores más que el objetivo que se han dado va asumiendo al interno de la dinámica grupal.

• El grupo re propone como mecanismos para abordarla la repetición y la reproducción de viejos esquemas. .

• Es también en éste momento que se niega la determinación de la estructura de grupo en nombre de la individualidad. .• En la pre-tarea la ansiedad confusional y persecutoria son predominantes. desencadenando en ellos una ruptura de estereotipos y de los persistentes esquemas de referencias primarios. Ambas corresponden a momentos de integración y adhesión al grupo que los miembros deben realizar.

TAREA • Esta aparece cuando el grupo constituido realiza una especie de "insight" sobre el objetivo que se había propuesto. Es decir. son los momentos de "insights" y de nueva luz que adquiere el tema dado. en donde el tema asume una significación para el grupo. es un momento de elaboración. .

• Es el momento (de la tarea) donde el grupo puede apropiarse sin disociación del objetivo fijado. • Los sentimientos de depresión en este momento.• Estos momentos que el grupo realiza sobre significados latentes del objetivo manifiesto implican un aprendizaje de la relación interpersonal. son a su vez de comprensión de los límites y alcances del trabajo del grupo. . utilizando alternativamente la tarea como mediación o la tarea como finalidad.

PROYECTO • Surge entonces el proyecto. elementos de creación. ligados a nuevas articulaciones entre los diversos materiales en juego. . un especial en el trabajo del grupo. Durante el desenvolvimiento del grupo han surgido propuestas.

subyace una fantasía común. .• Es necesario recordar que todo lo que un grupo puede poner en práctica depende siempre del contexto social. Pero paralelamente a la participación en un grupo. la creación de un proyecto.

sobre todo latentes de cada uno. . después con el transcurrir del proceso grupal se transformarán en otras intenciones que se han enriquecido por los aportes.• El proyecto aparece al inicio de un grupo como "propósitos" llevados por los diversos sujetos participantes.

.• Desde este punto de vista el proyecto puede ser sintetizado como el producto de la interacción de los sucesivos "insight" elaborados en el grupo. Este puede aparecer también como una fantasía de "futuros utópicos".

FASE FASE 1 FASE 2 FASE 3 GRUPO COORDINADOR CLASE «YO NO SOY VOS» Defensa de la individualidad (modelo chupo y escupo) «NO SOS COMO NOSOTROS» Reclamos y hostilidad con el coordinador (mito del autoabastecimiento) GRUPO VRS CLASE El objeto de conocimiento se sitúa casi como un enemigo del sujeto «YO SOY VOS» El grupo tiende a uniformar a todos los miembros. «FASE DE PERTINENCIA» Interés manifiesto por el nivel conceptual de la clase. . se eliminan las diferencias (Mito de la uniformidad «EL COORDINADOR ES UNO DE LOS NUESTROS» Luego de la hostilidad con el coordinador (Mito del mejor grupo) «GRUPO = CLASE» El grupo no tiene sino que es la clase (Antropomorfización de conceptos) «YO SOY COMO VOS» Vinculo que implica reconocer la diferencia en la semejanza. El nivel de motivación crece en el grupo. permite la empatía y discriminación «EL COORDINADOR ESTA CON NOSOTROS» Se resignifica la función del coordinador: su silencio es libertad para el grupo.