Diplomado en Gestin del Aprendizaje y Acompaamiento Pedaggico

Acompaamiento
Pedaggico
Willean, ROQUE VARGAS
wroquev@hotmail.com
en Educacin con mencin en Docencia en el Nivel Superior - UNMSM.
Especialista en Psicologa Educativa - UNAP.
Especialista en Formacin de Acompaantes Pedaggicos - UPCH.
Maestra

Reflexionemos a partir
de nuestra experiencia

Acompaamiento

Es una estrategia de asesora al docente en

el
aula,
para
el fortalecimiento que de sus
capacidades
tendr impacto en
aprendizaje
de
los
el
estudiantes.
Por ejemplo en el caso del Programa
Educativo Logros de Aprendizaje (PELA)
se realiza el acompaamiento a travs de
la visita en aula con asesora personalizada.

Monitoreo
Es el recojo de informacin en el seguimiento
a los indicadores que permiten comprobar el
xito en el desempeo docente.
Por ejemplo en el caso del PELA, se recoge
informacin usando el cuaderno de campo y la
ficha de observacin de desempeo docente
en cada visita en aula.

El monitoreo
asesoramiento pedaggico se percibe
y
y
como
una oportunidad de
desarrollo
aprendizaje personal, profesional e
institucional.

Asesora

Atencin individualizada orientada a la

bsqueda de respuestas de carcter
educativo susceptibles de adecuarse a las
condiciones y caractersticas de sus
destinatarios.
Por ejemplo en el caso del PELA, al finalizar la
jornada de trabajo con los estudiantes
docente y acompaante reflexionan en la
hora de asesora personalizada.

El enfoque crtico reflexivo

Caractersticas

Las
acciones
de
acompaamiento y
monitoreo
para
ser efectivas en el
logro de los fines,
debern reunir las
siguientes
caractersticas:

Qu y quienes monitorean?

DR
E
Implementaci
n del plan de
monitoreo
REGIONAL

UGE
L
Implementaci
n del plan
de monitoreo
LOCAL

INSTITUCI
N
EDUCATIV
A

Implementaci
n del PLAN
ANUAL DE
TRABAJO

Qu actores lo realizan?

Qu acompaamos y
monitoreamos?

Compromiso de
Gestin Escolar 4
Acompaamiento y monitoreo a
la prctica
pedaggica
en
la institucin educativa

Qu necesitamos?

Plan de
acompaamiento y
monitoreo.
Un cuaderno de
campo. Fichas

Qu estrategias de
monitoreo y asesora
existen?
Visita en aula.
Grupos de inter aprendizaje
(GIA). Micro talleres.
Talleres.
Pasanta.
Jornadas de autoformacin.
Observacin entre pares.
Aulas abiertas.
Otros.

Marco del Buen

Desempeo Directivo

Marco del Buen

Desempeo Docente

Ficha de monitoreo de
la prctica pedaggica

Diplomado en Gestin del Aprendizaje y Acompaamiento Pedaggico

Monitoreo y Asesora
Pedaggica
Willean, ROQUE VARGAS
wroquev@hotmail.com
en Educacin con mencin en Docencia en el Nivel Superior - UNMSM.
Especialista en Psicologa Educativa - UNAP.
Especialista en Formacin de Acompaantes Pedaggicos - UPCH.
Maestra

El monitoreo
asesoramiento pedaggico se percibe
y
y
como
una oportunidad de
desarrollo
aprendizaje
personal, profesional e institucional.

El enfoque crtico reflexivo

Qu actores lo realizan?

Compromiso de
Gestin Escolar 4
Acompaamiento y monitoreo a
la prctica
pedaggica
en
la institucin educativa

Qu necesitamos?
Plan de monitoreo y
acompaamiento.

Cuaderno de Campo.
Sesin de
Aprendizaje.
Rbrica o fcha de observacin.

Ficha de monitoreo de
la prctica pedaggica

El cuaderno de campo
REGISTRO DE
HECHOS
La docente de aula
muestra el
abecedario en
quechuaen un
determinado
momento dice: turu
ahora aparte dganme
otras palabras
(ENSEANZA EN
L1)

PREGUNTAS DE
REFLEXIN
Maestra recuerda Ud.
que en un momento dijo
turu ahora aparte
dganme otras
palabras?
Porqu lo hizo?

En qu idioma cree
Ud. que se debe
desarrollar una sesin
en quechua?
En otro momento dijo: Por qu?
challwa que significa
pescado
(INTERFEREN
CIA
LINGSTICA)

ASESORA
Cuando se ensea EL o
EN quechua (lengua
originaria) se debe
usar el mismo idioma
sin mezclarlo con el
castellano, pues de
otra manera sin
quererlo estaramos
provocando un
escenario para la
interferencia
lingstica.

Observemos la siguiente
sesin de aprendizaje y
registremos los hechos

Qu estrategias de
monitoreo y asesora
existen?
Visita en aula.
Grupos de inter aprendizaje
(GIA). Micro talleres.
Talleres.
Pasanta
.
Jornadas de autoformacin.
Observacin entre pares.
Aulas abiertas.
Otros.

Procesos de Asesora
Personalizada (Roque,
2015)
1.- Registro de hechos.
2.- Categorizacin.
3.- Preguntas de reflexin.
4.- Identificacin de
causas.
5.- Reflexiones-soluciones.
6.- Asesora pedaggica.
7.- Compromisos.

PROCESO DE ASESORIA PERSONALIZADA (Resolucin de Problemas)

Elaborado por: Willean ROQUE VARGAS

categoriz z. ccmprensn Jet

j:robema.
Categoria I

Meter a I c arfcto

Del acornoa?iante 3rientar de forna pra

:tica sobr9 as est'ate$ias de cc'mprension
de problems usanJo las rutzs del
prndi:aje

Diplomado en Gestin del Aprendizaje y Acompaamiento Pedaggico

Tcnicas e
Instrumentos de
Acompaamiento
Willean, ROQUE VARGAS
wroquev@hotmail.com
Maestra

en Educacin con mencin en Docencia en el Nivel Superior - UNMSM.

Especialista en Psicologa Educativa - UNAP.
Especialista en Formacin de Acompaantes Pedaggicos - UPCH.

La educacin en el Per
(CONFIEP, 2008)

Reflexionemos a partir de nuestra

prctica

Respondamos desde nuestra

experiencia
Qu es una tcnica?
Qu tcnicas existen?
Qu es un instrumento?
Qu instrumentos existen?
Cul es la relacin entre tcnica e
instrumento?

Caractersticas de todo
instrumento

Tcnicas e instrumentos

Tcnicas e Instrumentos
Tcnicas

Instrumentos

Observacin

Cuaderno de Campo
Bitcora
Lista de Cotejo
Gua de Observacin (Fichas, Rbricas
de Observacin).

Entrevista

Gua de Entrevista

Encuesta

Cuestionario

Grupo Focal

Cuestionario

Anlisis Documental

Matriz de Anlisis Documental

Ministerio de Educacin (2016).

Resolucin Secretarial General 008-2016MINEDU.

Dinmica: Las torres de papel

Asesora
Personalizada

Videos de asesora
personalizada

Momentos de la Asesora
Personalizada (Roque, 2015)

Procesos de la Asesora
Personalizada (Roque, 2015)
1.-Registro de hechos.
2.-Categorizacin.
3.-Preguntas de reflexin.
4.-Identifcacin de causas.
5.-Reflexiones-soluciones.
6.-Asesora pedaggica.
7.-Compromisos.

Trabajo individual

Elaborar un flujograma de asesora

personalizada segn su especialidad y
nivel educativo