Edgar Morin

Los siete saberes

necesarios para la
educacin del futuro

Edgar Morin es un filsofo y

socilogo estrechamente vinculado
al socialismo, en cuanto a la
planificacin
y
organizacin
colectiva consciente y liberadora de
la
vida
social
y
econmica,
promoviendo seres capaces de
sentir,
pensar
y
obrar
con
conocimiento de sus actos y de los
efectos que tienen en los dems.

La perspectiva socialista fue en

alguna medida, precursora de sus
reflexiones filosficas posteriores,
destacando la problemtica social
como
su
principal
motivacin
investigativa.
Conoce
nuestra
cultura
latinoamericana y ha reflexionado a
lo largo de los aos acerca de la
calidad
del
conocimiento
que
recibimos
desde
la
educacin
formal.

A base de ello, plantea:

TEORA DE LA
COMPLEJIDAD

Explica que el conocimiento actual

es
ambiguo,
limitado
y
especializado, permite al sujeto ser
exitoso y competente en su propio
saber,
pero
despojando
de
convicciones y certezas en otros.
Propone
desarrollar
un
conocimiento
ms
integral
y
abarcativo,
un
conocimiento
multidisciplinario o multireferencial
.

Este conocimiento permitira comprender

con altura de miras nuestra compleja
condicin humana, su relacin con el
medio y su rol como especie en la
naturaleza.
Uno de los cuestionamientos que genera
esta teora en Morin, es cmo promover
este nuevo conocimiento en nuestra
sociedad actual, considerando que cada
da los hombres buscan el saber propio,
percibiendo a las otras formas de
conocimiento como saberes ajenos.

La respuesta para ello es:

LA EDUCACIN

La educacin constituye una herramienta

esencial
para
el
desarrollo
del
conocimiento complejo o multireferencial,
permitira
el
fortalecimiento
del
pensamiento crtico, la sustentabilidad,
democracia, justicia social y la equidad;
convirtiendo a los estudiantes en agentes
de cambio social.
Para ello es necesaria una transformacin
del sistema educativo en cuanto a la
planificacin
curricular,
formas
de
enseanza y polticas de estado sobre
educacin.

Morin plantea 7 principios ineludibles y

relevantes socioculturalmente para la
educacin del futuro, cuyo fin es el
desarrollo del conocimiento complejo :
1. La enseanza fundada en lo a priori
2.La
enseanza
del
conocimiento
pertinente
3.La enseanza de la condicin humana
4.La enseanza de la identidad terrestre
5.La enseanza del afrontamiento a las
incertidumbres
6.La enseanza de la comprensin
7.La enseanza de la tica del gnero
humano

Principio 1
Enseanza fundada en lo a
priori

Implica desarrollar un sistema educativo

que
se
interese
por
conocer
las
capacidades, habilidades y aptitudes del
estudiante antes de ensear. As mismo,
sus dificultades y obstculos en ciertas
reas para aprender. Morin destaca que
no existe un aprendizaje uniforme, sino
relativo a cada sujeto.

Principio 2
Enseanza del conocimiento
pertinente

Destaca la necesidad de originar y

promover un conocimiento que aborde
las
problemticas
actuales,
humanitarias y globales. A modo
de
extender la mirada ms all de nuestras
realidades locales.
Tambin incluye originar y promover un
conocimiento aplicativo a la vida y al
contexto de quien lo aprende.
Y finalmente, promover y aclarar el
sentido del conocimiento, su utilidad y
sus formas de aplicacin al medio.

Principio 3
Enseanza de la condicin
humana

Se relaciona con la necesidad de

conocer a la naturaleza humana
desde lo biolgico, fsico, psquico,
social,
cultural
e
histrico.
Comprender la complejidad humana
permitira tanto la consciencia de la
identidad propia como tambin la
consciencia de la identidad de otros
seres o culturas.

Principio 4
Enseanza de la identidad
terrestre

Implica
promover
seres
humanos
conscientes y crticos frente a los
conflictos humanitarios actuales en
nuestra
sociedad,
tales
como:
La
hambruna, las guerras, la explotacin, la
desigualdad
econmica
y
la
discriminacin.
Tambin implica la consciencia frente a
las problemticas medio ambientales
como la contaminacin y el sobreconsumo
de
los
recursos
vitales
(promover la sustentabilidad).

SUSTENTABILIDAD
Es el mejoramiento sostenido y
equitativo de la calidad de vida a
travs
de
mecanismos
y
estrategias que protegen el
medio
ambiente
y
no
comprometen los derechos de las
futuras generaciones.

Principio 5
Enseanza del afrontamiento a las
incertidumbres

Implica preparar a los estudiantes

para enfrentar los desafos y los
fracasos,
lo
inesperable,
lo
desconocido
y
lo
que
causa
inseguridad y dudas. Promover la
autoconfianza y la visin de mltiples
alternativas para la solucin de
conflictos. Finalmente, no sentir temor
a lo desconocido, sino el inters por
descubrirlo.

Principio 6
Enseanza de la
Comprensin

Tradicionalmente, el comprender se ha
definido como: Ser capaz de encontrar
justificados o razonables los actos o
sentimientos de otros. Esto implica
promover la empata y tolerancia, convertir
al entendimiento mutuo como un medio y
fin de la comunicacin humana que
combate contra la discriminacin. Morin a
su
vez,
destaca
el
estudio
de
la
incomprensin; sus causas, modalidades y
efectos en la sociedad.

Principio 7
Enseanza de la tica del
gnero humano

Implica analizar al individuo y su

relacin con su entorno, aquel control
mutuo de la sociedad por el individuo y
del
individuo
por
la
sociedad
(Democracia).
Conducir a una Antropo-tica de la
condicin humana (Individuo-sociedadespecie), es decir: La consciencia de
que el humano es a la vez un individuo
que forma parte de la sociedad y que
es una especie ms del mundo.

PAUTA DE EVALUACIN PARA LA ACTIVIDAD DEL DEBATE