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LUIS MARÍA HINCAPIÉ NAVARRETE

Soroban
LICENCIADO EN MATEMÁTICAS (UPN)
ESPECIALIZACION EN TELEMATICA (UDFJDC)
PROFESOR CATEDRÁTICO (UDFJDC)
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL
CEL 313/8748079
LAUREN JUDITH SUAREZ RODRIGUEZ
ECONOMISTA (UNIMAGDALENA)
MAESTRIA EN RELACIONES INTERNACIONALES
(UNINORTE)
CEL: 3007192997

Soroban

“Por ello, un profesor de matemáticas tiene una
gran oportunidad. Si dedica su tiempo a ejercitar a
los alumnos en operaciones rutinarias, matará en
ellos el interés, impedirá su desarrollo intelectual y
acabará desaprovechando su oportunidad. Pero si,
por el contrario, pone a prueba la curiosidad de sus
alumnos planteándoles problemas adecuados a sus
conocimientos, y les ayuda a resolverlos por medio
de preguntas estimulantes, podrá despertarles el
gusto por el pensamiento independiente y
proporcionarles ciertos recursos para ello.”
George Polya

Soroban COLOMBIA SE RAJA Se divulgaron los resultados de las pruebas PISA 2009. El objetivo es evaluar la formación de los alumnos cuando llegan al final de la etapa de enseñanza media.-2010 que se efectúan cada tres años y que miden la calidad de la educación. . a los 15 años de edad aproximadamente.

Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos.Soroban El nombre PISA corresponde con las siglas del programa según se enuncia en inglés: (Programme for International Student Assessment) es decir. Se trata de un proyecto de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) .

En matemáticas el 70 por ciento de los estudiantes no llegan al nivel 2 en una calificación de 1 a 6. entre ellos 8 países de América Latina.Soroban Las pruebas se hicieron a estudiantes de 65 países de todo el mundo. específicamente de Shanghái. incluido Colombia. . En las pruebas de lectura. Según la prueba el 47 por ciento de los estudiantes colombianos se rajan en esta asignatura. ocupan el primer lugar y Colombia se ubica en el puesto 52 entre 65 países. los estudiantes chinos.

por cada nivel y sus respectivas competencias. científicas u otras. para entender el bajo nivel que ocupó Colombia en la prueba del 2009 en matemáticas. •Nivel 4 Por arriba del mínimo y. a continuación la escala de las pruebas PISA. bastante buenos. •Nivel 3 cognitivas más complejas.Soroban Colombia ha participado en el 2006 (énfasis en ciencias) y en el 2009 (énfasis en lectura). •Nivel 6 El estudiante tiene potencial para realizar actividades de alta complejidad. por ello. . •Nivel 5 cognitiva. •Nivel 2 Mínimo adecuado para desempeñarse en la sociedad contemporánea. aunque no del nivel óptimo para la realización de las actividades. •Nivel 1 Insuficientes para acceder a estudios superiores y para las actividades que exige la vida en la sociedad.

en este caso. y en cada edición hace énfasis en una de ellas. según las conclusiones del estudio Pisa 2009. El 47 por ciento de los estudiantes colombianos de 15 años no logra el nivel mínimo adecuado de lectura para desempeñarse en la sociedad. debe replantear en forma inmediata la educación en Colombia. evalúa las competencias en lectura. y sólo el 17 por ciento de estos resultados están asociados con las condiciones socioeconómicas de los jóvenes. en las de comprensión de lectura.-2010 presentado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (Ocde). El estudio. matemáticas y ciencias. Esta es una de las conclusiones reveladas por el estudio Pisa 2009. presentado por la Ocde.Soroban El resultado nada loable. mayor competitividad y mejores oportunidades. porque a más estudiantes mejor preparados . que se realiza cada tres años entre países miembros de la Ocde y países asociados. .

Bélgica. PROXIMA EVALUACION DE MATEMATICAS 2012 . Singapur. Siete países europeos registran resultados superiores a la media: Holanda. Suiza. "Este éxito se explica por el hecho de que sus sistemas educativos asocian calidad y equidad". Eric Charbonnier. Noruega. El promedio de nivel educativo de la Ocde se sitúa en 496 puntos.Soroban Corea del Sur se clasificó en segunda posición en comprensión escrita (por delante de Finlandia). Estonia e Islandia. explicó el experto en educación de la Ocde. Polonia. Taiwán y Japón se encuentran también entre las primeras posiciones. Hong-Kong. cuarta en matemáticas y sexta en ciencias.

de manera personal y única. El Dr. . Cada una desarrollada de modo y a un nivel particular. La mayoría de los individuos tenemos la totalidad de este espectro de inteligencias.Soroban Howard Gardner define la inteligencia como “la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas”. Howard Gardner. Las combinamos y las usamos en diferentes grados. director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad Harvard ha propuesto su teoría de las Inteligencias Múltiples. de su interacción con el entorno y de la cultura imperante en su momento histórico. producto de la dotación biológica de cada uno.

.Soroban Pero.. y cuáles son estas ocho inteligencias? .. qué es una inteligencia? Es la capacidad *para resolver problemas cotidianos *para generar nuevos problemas *para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural ..

Disfrutan siguiendo el compás con el pie. discriminar. transformar y expresar las formas musicales. . entre otros. luthiers y oyentes sensibles. músicos. golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. críticos musicales. Está presente en compositores. Incluye la sensibilidad al ritmo. al tono y al timbre.Soroban Inteligencia Musical es la capacidad de percibir. Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. directores de orquesta.

Incluye habilidades de coordinación. Se la aprecia en los niños que se destacan en actividades deportivas.Cinestésica es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos. cirujanos y artesanos. También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos. y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. danza. equilibrio. entre otros. expresión corporal y / o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos.Soroban Inteligencia Corporal. fuerza y velocidad. . destreza.. como así también la capacidad cinestésica y la percepción de medidas y volúmenes. flexibilidad. Se manifiesta en atletas. bailarines.

leer. la fonética. entre otros. Alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores. la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica. periodistas y oradores.Soroban Inteligencia Lingüística es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva. Incluye la habilidad en el uso de la sintaxis. la explicación y el metalenguaje). Está en los niños a los que les encanta redactar historias. poetas. . en forma oral o escrita. trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. jugar con rimas.

ingenieros y analistas de sistemas. contadores. las funciones y otras abstracciones relacionadas. Se acercan a los cálculos numéricos. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas. Alto nivel de esta inteligencia se ve en científicos. estadísticas y presupuestos con entusiasmo. . las afirmaciones y las proposiciones. matemáticos. Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y problemas.Soroban Inteligencia Lógico-matemática es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. entre otros.

transformarlas o modificarlas. entre otros. cuadros. esquemas. escultores. recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica.Soroban Inteligencia Espacial es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Presente en pilotos. rompecabezas y croquis. pintores y arquitectos. recrearlas. Entienden muy bien planos. Permite percibir imágenes externas e internas. . Está en los niños que estudian mejor con gráficos. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. marinos.

Presente en actores. políticos.Soroban Inteligencia Interpersonal es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales. que entienden al compañero. . la voz. La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo. que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores. entre otros. buenos vendedores y docentes exitosos. los gestos y posturas y la habilidad para responder.

. Incluye la autodisciplina. entre otros. de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus amigos.Soroban Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. La evidencian los niños que son reflexivos. la autocomprensión y la autoestima. Se encuentra muy desarrollada en teólogos. filósofos y psicólogos.

La poseen en alto nivel la gente de campo. Incluye las habilidades de observación. botánicos. animales o plantas. que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre. las plantas. reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural.Soroban Inteligencia Naturalista es la capacidad de distinguir. objetos. . Se da en los niños que aman los animales. ecologistas y paisajistas. clasificar y utilizar elementos del medio ambiente. entre otros. experimentación. cazadores.

entender. controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Peter Salovey y el Dr. sino dirigirlas y equilibrarlas. acuñaron un término cuya fama futura era difícil de imaginar. . dos psicólogos norteamericanos. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones. Ese término es ‘inteligencia emocional’. y actuar sabiamente en las relaciones humanas". John Mayer. En 1990. el Dr. aunque esté de actualidad. tiene a nuestro parecer un claro precursor en el concepto de Inteligencia Social del psicólogo Edward Thorndike (1920) quien la definió como "la habilidad para comprender y dirigir a los hombres y mujeres.Soroban Inteligencia Emocional El término Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir. El concepto de Inteligencia Emocional. muchachos y muchachas.

Soroban Malos Hábitos BB Twitter Facebook wii Ipod Google .

o incluso imposibles. la memoria. mejora la capacidad de concentración. que serían de gran complejidad. Se podría considerar que el uso del ábaco es una excelente forma de ejercitar el cerebro. de razonamiento lógico. resta. lejos de ser un obsoleto instrumento de cálculo. división. . la agilidad mental. multiplicación. en pleno siglo XXI el ábaco. manteniéndolo activo y ágil a cualquier edad. el procesamiento de información de forma ordenada y la atención visual. Además del uso matemático para realizar las operaciones de suma. mentalmente. presenta innumerables ventajas: su uso habitual fomenta la habilidad numérica.Soroban El soroban (ábaco japonés) Un ábaco no sólo es un instrumento para facilitar los cálculos matemáticos. cálculo de raíces y potencias.

en muchos casos los cálculos matemáticos con el ábaco son más rápidos que con una moderna calculadora electrónica. Se pueden desarrollar a demás las inteligencias múltiples de las que no habla Howard Gardner Uso del Soroban .Soroban Por si fueran pocas ventajas.

generalmente con trece es suficiente para operaciones comunes de suma y resta. pero puede quedarse pequeño para multiplicaciones y divisiones con números grandes. Cada varilla se divide en dos partes por una barra horizontal. Las cuentas sólo tienen valor cuando se encuentran apoyadas en la barra central. mientras que en la inferior hay cuatro cuentas con un valor de una unidad cada una de ellas.Soroban El Soroban tiene un número variable de varillas por las que deslizan las cuentas. En la parte superior hay una cuenta con un valor de cinco unidades. .

Para anotar las distintas cifras se debe poner el Soroban sobre una superficie horizontal y mientras se sujeta con la mano izquierda se anotan las cifras que componen el número con el que se desea hacer un cálculo con la mano derecha.Soroban Cuando todas las cuentas están alejadas de la barra central el Soroban muestra la cifra cero en cada varilla. Las cuentas inferiores se acercan a la barra central con el dedo pulgar. Con el dedo índice se alejan de la barra las cuentas inferiores y se hacen todos los movimientos de la cuenta superior. el pulgar para las cuentas inferiores y el índice para la superior. . Si se acercan a la vez a la barra. o se alejan a la vez. la cuenta superior y alguna de las inferiores se usa ambos dedos simultáneamente.