Está en la página 1de 19

LOS PARADIGMAS

DEL
APRENDIZAJE:
MODELAMIENTO Y
TRANSFORMACION
SOCIAL

CONDUCTISMO
Corriente de la psicologa
que se basa en la
observacin del
comportamiento o conducta
del ser que se estudia y que
explica el mismo como un
conjunto de relaciones entre
estmulos y respuestas.

LA CONSTRUCCION CONDUCTUAL DEL CONOCIMIENTO

PAVLOV (1849- 1936)


Teora del reflejo condicionado:
En el cual da un estmulo a un individuo
cuando este ejecuta una accin, la cual
si se reitera y el individuo reacciona
siempre de una manera determinada
frente al estmulo, vuelva a ese estimulo
un condicionador de la conducta , lo que
se puede concebir como aprendizaje
(condicionamiento clsico)

SKINNER (1904-1990)
Condicionamiento operante o
instrumental
Es un proceso de ejercer control sobre la
conducta de un organismo en un cierto
ambiente, por medio de la aplicacin del
refuerzo. Incluye mxima flexibilidad y
adaptabilidad

PRINCIPIOS DE LA PROGRAMACIN DE SKINNER

Crear materiales de instruccin que sinteticen


los siguientes principios.
RESPUESTA ACTIVA: El estudiante aprende
lo que el programa le induce a hacer
MNIMO DE ERRORES: Mediante un buen
plan de instruccin y por medio de pruebas y
revisiones repetidas de las mismas se
reducen a un mnimo los errores
CONOCIMIENTO DE LOS RESULTADOS:
se le debe proporcionar al estudiante esta
comprobacin inmediata respecto a lo
correcto de su respuesta

COGNITIVISMO
Cambios observables
que permiten conocer y
entender que es lo que
est pasando en la
mente de la persona
que
se
encuentra
aprendiendo.
(los
procesos de la mente
relacionados
con
el
conocimiento).

LA CONSTRUCCION PSICOGENETICA DEL


CONOCIMIENTO.

PIAGET (1896-1980)
Teora gentica
Sostiene que el ser humano
construye su conocimiento a
partir de su enseanza pero
lo va complementando con
base a la etapa de desarrollo
intelectual y fsico que vive.

Conocimiento:

Es construido por el nio a travs


de la intervencin de sus estructuras mentales en el
ambiente

Proceso del conocimiento


Asimilacin ,Adaptacin y Acomodacin

Desarrollo Cognitivo
Es una sucesin de estadios y sub-estadios
caracterizados por la forma especial en que los
esquemas se organizan y cambian entre si.

LA CONSTRUCCION PSICOGENETICA DEL CONOCIMIENTO


y EL ENFOQUE SOCIOCULTURAL

VYGOTSKY

(1896-1934)

Considera que la cultura proporciona a los


miembros
de
una
sociedad
,
las
herramientas necesarias para modificar su
entorno fsico y social.

El andamiaje es por tanto aquellas


estructuras, actividades o estrategias de
apoyo que el profesor aporta para que el
alumno construya el conocimiento.

BANDURA
Centra su nfasis en el papel que juegan los
procesos
cognitivos,
vicarios
autoreguladores
y
auto-reflexivos,
como
fundamentos
determinantes
en
el
funcionamiento psicosocial

Propone que el individuo puede


aprender a travs de instrucciones o la
observacin de un modelo, situaciones
que no implican experiencia de realizar
la accin de parte del individuo, a lo
que denomina

Teora Del Aprendizaje Social


Seala adems existe un determinismo
reciproco entre el ambiente, el
comportamiento y el individuo

CONEXIONISMO
En psicologa llamamos conexionismo al
paradigma
que
utilizaredes
neuronalespara comprender y explicar la
vida psquica y la conducta.
Las redes neuronales son conjuntos de
unidades
interconectadas
masivamente
capaces de procesar y almacenar informacin
mediante la modificacin de sus estados.