Tema 3

2 Bachillerato

I. El texto
a) Definicin-caracterizacin
b) Propiedades textuales
1. Adecuacin al contexto
2. Coherencia
3. Cohesin
II. Clasificaciones del texto
a) Segn el canal
b) Segn la intencin comunicativa-estructura
c) Segn el mbito de uso
III. Comentar un texto

DEFINICIN - CARACTERSTICAS
Unidad lingstica y comunicativa
Resultado o producto de un acto comunicativo
Responde a una intencin comunicativa
Est condicionado por elementos extralingsticos
Presenta cierta estructura semntica y sintctica
Su extensin es variable

1. ADECUACIN AL CONTEXTO
Propiedad de carcter pragmtico segn la cual un texto es adecuado cuando
consigue el propsito comunicativo marcado por el emisor al producirlo.
Por ello, se debe atender a factores extralingsticos:
1.Intencin o propsito comunicativo: condiciona las estrategias, la estructura
y los rasgos lingsticos de ste. Est estrechamente relacionada con las
FUNCIONES DEL LENGUAJE.
2.Aspectos situacionales: el marco espacio-temporal, el contenido, el tipo de
canal y cdigo empleados, la idea del receptor
Estos factores se tienen en cuenta para:
1.Seleccionar la informacin que se va a aportar.
2.Seleccionar el registro lingstico.
Si se atiende a ellos, se logra que el texto sea adecuado: consigue su propsito
comunicativo.

Seleccin del registro lingstico

adecuado a la situacin:

A. Situacionales
Intencin c.

Formales:
-exmenes
-conversaciones con profesores
-entrevistas de trabajos

Informales:
-en casa
-con los amigos

Registro culto

Registro coloquial

2. COHERENCIA
Propiedad de carcter semntico segn la cual es posible que un texto sea
comprendido como una unidad temtica y de sentido. Gracias a ella los
elementos se relacionan para formar un SIGNIFICADO GLOBAL
Presenta tres niveles:
Coherencia global: los enunciados que hay en un texto poseen un ncleo
informativo (TEMA) del cual se habla y que configura el MIG (marco de
integracin global).
Coherencia lineal: en textos extensos, el tema se articula en distintas
secuencias/ideas, relacionadas con el significado global, son las llamadas
PARTES DEL TEXTO.
Coherencia local: entre los diferentes enunciados de un texto y entre sus
diferentes partes ha de existir congruencia para que se comprenda el
mensaje.

3. COHESIN
Propiedad de carcter sintctico por la cual se relacionan los elementos
lingsticos del texto por medio de distintos mecanismos creando una red
de relaciones.
Los PRINCIPALES PROCEDIMIENTOS DE COHESIN TEXTUAL son:
-La referencia: un elemento reemplaza a otro para asegurar la continuidad
del tema. Son varios: anfora-catfora, elipsis, recurrencia.
-La conexin: relacin de partes, secuencias, enunciados por medio de
CONECTORES.

Anfora-catfora

Elipsis

Recurrencia

Proformas o elementos
fricos (adv., pron.):

Supresin de elementos
lingsticos:

Repeticin de la misma
palabra (redundancia)

Un nio sali de casa

temprano. Al medioda,
ste (ANFORA)

-Tienes hora?
-S (tengo hora), son las
cinco.

o sustitucin por:
-Sinnimos
-Antnimos
-Hipernimos (pistola
arma)
-Hipnimos (flor clavel)
-Asociaciones
pragmticas (baln
esfrico; ring
cuadriltero)

ste era el nio que sali

temprano (CATFORA)

* Coherencia sin

cohesin, dando lugar

a un texto vlido:

* Cohesin sin

coherencia, dando lugar

a un texto no vlido:

- Voy a mi casa. En

- Voy a Barcelona,
dnde est la
puerta 45?

casa tengo dos

gatos. Los gatos son
felinos. Los felinos
pertenecen a los
mamferos. Los
mamferos

a)
b)
c)

Segn el canal
Segn la intencin comunicativa
Segn el mbito de uso

Segn el canal

- Orales
- Escritos

Segn la estructura

- Narrativos
- Descriptivos
- Expositivos
- Argumentativos
- Dialogados
-Instructivos
-Predictivos
-Retricos

1) No literarios

Segn el mbito

2)Literarios

- Cientfico-tcnicos
- Humansticos
- Jurdico-administrativos
- Periodsticos
- Publicitarios
- Poticos
- Narrativos
- Ensaysticos
- Teatrales o dramticos

TEXTO ORAL

TEXTO ESCRITO

Producido in praesentia:
inmediato e influido por la
situacin que se comparte

Producido in absentia: es
diferido y no se comparte la
misma situacin

Sencillez aparente:
improvisado, informal

Cuidado expresivo: reflexivo,

elaborado, formalizado.

Cdigos no verbales

Uso de convenciones grficas

Permite rectificar

No permite rectificar

Poco planificado

Neutralizacin de diferencias
dialectales

Repeticiones, verba omnibus,

decticos

Lxico ms preciso

* Las diferentes intenciones o motivaciones

comunicativas del emisor hacen que ste

adecue las necesidades a los modelos textuales
(secuencias o estructuras)

* Son esquemas abstractos o superestructuras

con unos rasgos lingsticos caractersticos y
una estructuracin del contenido propia

NARRATIVO

DESCRIP.

DIALOGADO

EXPOSITIVO

ARGUMENT.

INTENCION

Relatar qu Representar
pasa/pas
cmo es

Representar
qu dicen

Hacer
comprender

Expresar
opiniones

FUNCIN
DEL
LENGUAJE

REPRESENT.
[POTICA]

REPRESENT.
[POTICA]

EXPRESIVA
APELATIVA
FTICA

REPRESENT.

EXPRESIVA
APELATIVA
RERESENT.

REGISTRO

Culto
/estndar

Culto
/estndar

Estndar/
coloquial

Estndar

Estndar

ESTRUCTURA Lineal / no Presentacin Saludo

lineal
/ Detalles
tema(P-N-D)
desarrollodespedida

Introduccin
/
desarrollo /
conclusin

Introduccin
/ tesis /
cuerpo
arg.
/
conclusin

RASGOS
LING.

Verbos
de
accin,
conectores
cronolgicos
, adv. Lugar

Estilo
nominal,
adjetivacin
, conectores
espaciales

Yuxtaposic.,
anacolutos,
exclamacin
Interjeccin
deixis

Conectores
explicativos,
causales,
consecutivos
y de orden

Conectores
explicativos,
causales,
consecutivos
y de orden

EJEMPLOS

Novela
Cuento
Diario
Cartas
Historia

Novela
Cuento
Catlogo
Gua turst.
Reportaje

Obra teatral
Dialogo
narrativo
Entrevista
Debate

Libros texto
Artculos
divulgativos

Artculos
periodsticos
Ensayos
Publicidad

Dependiendo del mbito de uso de la lengua (Ciencia,

Humanidades, Administracin) o del tema del que se est
tratando, el texto adquiere rasgos lingsticos y de estilo
propios del mbito.

* Se distinguen dos grandes grupos:

- Literario: entraran los textos de carcter

literario en sus

respectivos gneros.

- No

literario: cientfico-tcnico, humanstico,

administrativo, periodstico y publicitario.

jurdico-

Existen muchas maneras de comentar un texto:

lingstica, literaria, pragmtica...

Todas son vlidas; sin embargo, la manera que

proponen en las PAU est guiada.

* Se piden las siguientes cuestiones:

- El tema
- Resumen del contenido
- La estructura
- Los rasgos lingsticos caractersticos
- Determinar el tipo de texto

* Una frase que recoja de manera

* Detallar el contenido del texto

* No son vlidas expresiones

* Hay que objetivar e intentar no

sinttica la idea central del texto

en una o dos lneas
lacnicas (amor, terror)

* Hay que sintetizar y objetivar

dando cuenta de las ideas que hay

(principal y secundarias)
hacer parfrasis: expresarlo con las
propias palabras

* Debe ocupar el 25 % de la extensin

del texto

Diferencias

Argumento

Tema

qu es?

Es el conjunto de hechos Es la idea principal

que se producen en la que
el
texto
narracin
transmite

Ejemplo: Avatar

Argumento: un lisiado de
la guerra consigue, gracias
a
un
experimento,
introducirse con su mente
en el cuerpo de un
extraterrestre, conocer la
cultura de ese planeta y
salvarlo de la voracidad del
hombre

Temas: la pureza de
la inocencia frente a
la ambicin de la
civilizacin, el mito
del buen salvaje, el
respeto a lo natural,
el
dinero
y
lo
americano
son
elementos
destructivos

* Detallar la disposicin del contenido del texto.

* Cabe distinguir:
- Estructura externa: prrafos, captulos, estrofas
- Estructura interna: distribucin de las ideas.
* No basta con decir que en el texto hay un nmero partes sino que
se deben justificar y detallar brevemente (una frase a modo de
titular) el contenido.

* Conviene citar las lneas o prrafos / versos o estrofas.

* En ningn caso hay que decir que no tiene partes, o que la estructura
es libre, sino que lo que sucede es que no est claramente
delimitada externamente.

* Se deben comentar:
1.Las funciones del lenguaje que se observen
2.Rasgos lingsticos como:
- Registro
- Campos semnticos que predominan
- Rasgos propios del tipo textual
- Terminologa (si la hubiere)

FUNCIN

ELEMENTOS CARACTERSTICOS

REPRESENTATIVA

terceras personas
modo indicativo
lxico denotativo
oraciones enunciativas

EXPRESIVA

primeras personas
adjetivacin calificativa
elementos valorativos (MI, adv. de cant. o modo, interj)
oraciones exclamativas, desiderativas, dubitativas
Sufijos apreciativos
incisos o comentarios.

APELATIVA

segundas personas
vocativos
plurales inclusivos
interrogaciones retricas
lxico connotativo
oraciones interrogativas o exhortativas

POTICA

- lxico connotativo, sugerente y culto

- recursos literarios figuras- y efectos rtmicos)

FTICA

- Expresiones del tipo: oiga?, No?...

METALINGSTICA

- definiciones, explicaciones gramaticales

Registr
os

Conocimiento
gramatical

Tipo de
texto

Errores
frecuentes

Ejemplos

Culto

-predomina
el texto
escrito

-no hay
errores de
ningn tipo

Conferencia
Textos
especializados

Coloquia l
-

Estndar -

dominio de
reglas
gramaticales
y
ortogrficas
Amplio,
selecto e
inusual
vocabulario

conocimiento -predomina
de las reglas el texto oral
gramaticales
Vocabulario
limitado
(verba
omnibus,
muletillas)
Dominio de
las reglas
gramaticales
y

-Oral o
escrito

-frecuentes Conversacin
errores en
pronunciaci
n: estoy
matao, ya lo
he coso

-No son
frecuentes
los errores
de

Medios de
comunicacin

Ejemplo de registro culto

Mi reaccin durante el viaje consisti en una indignacin que

aumentaba conforme cambibamos de tren, a causa del
embrollo que esto supona: generalmente nuestra actuacin
consista en que ella permaneciera en la salvaguarda del
equipaje mientras yo solventaba la problemtica burocrtica
que hubiera surgido en cada estacin. Finalmente arribamos
a Suecia, en cuya entrada nicamente estaba permitida la
introduccin de tres botellas de alcohol espaol por persona;
para solventar el problema resolvimos facturar tres maletas
con tres botellas de alcohol cada uno, de modo que en
nuestros equipajes de mano tan slo se hallaban las tres
permitidas por persona. No obstante, an nos vimos
obligados a abandonar all a nuestro can a causa de la
cuarentena.
Este
hecho,
unido
a
la
ausencia
de
entendimiento idiomtico con las autoridades aduaneras,
suscit en m unas terribles deseos de regresar a Espaa, que
se acrecentaron al percibir el fro terrible que haca en el taxi
que nos trasladaba a casa de la madre de Ana. Pese a que
ste posea calefaccin, el termmetro no ascenda de -25,
temperatura excesivamente baja para una ciudad, Goteburg,
que se halla al sur del pas, razn por la cual le ofrec a Ana el
regreso inmediato a nuestra patria, a lo que ella arguy que
no distingua el objetivo de tal actuacin una vez que ya
haban culminado su viaje.

Ejemplo de registro coloquial

Yo ya estaba mosqueao, porque cada vez que hacamos un cambio de
tren pues, no veas, qu historia... Ella esperaba con el equipaje, y yo
tena que ir pac, pall, y no paraba. Ara que, en Ginebra, cogimos
casi todo el equipaje, y lo facturamos. Porque en Suecia nams que te
dejan entrar una botella de vino, otra de co y otra de... a ver, te
dejan entrar una botella de co, otra de vino, pero no vino corriente,
sino vino amontillao, y otra de ans. Bueno, nosotros llevbamos una
maleta cada uno, y tres botellas en la maleta suya, y tres en la ma,
que son lo nico que te dejan entrar. Pero en el equipaje que
facturamos iban nueve botellas ms, tres en cada maleta. Y cuando
llegamos all, pasamos aduana, lo que ms me mosque fue que me
quitaron el perro, al llegar. Claro, fue por lo de la cuarentena; !joder,
qu mosqueo con el perro! Yo me quera volver otra vez pa Espaa. S
t sabes? De momento nams llegar y bajar del barco ya me quitan
el perro y despus de una bronca all, con todos aquellos tipos, que
yo no me enteraba, nos montamos en un taxi para irnos a la casa, a la
casa de su madre, que ya nos esperaba, !y un fro que haca en el
taxi!, brrr... El taxi con calefacccin... !y a 25 grados bajo cero! Yo
estaba muerto de fro. Y yo le deca: "Ana, vmonos pa Espaa..." "No
hombre, que ya estamos aqu; ahora nos vamos a volver patrs?" Y
eso, que era en Goteburg, que es ms pal Sur.
(Oriol Roman)

Ejemplo de registro estndar

Siete de la maana, camin de la basura, 70 decibelios. Un

atasco de trfico, 65. El metro, 70. Unas obras con taladradora de
cemento, 120. Y la msica en la discoteca, 100. Cada da se soportan
picos de ruido que superan con creces el lmite considerado como
tolerable para el odo humano.
El decibelio es la unidad que mide el sonido. La Organizacin
Mundial de la Salud (OMS) considera los 50 decibelios como el lmite
superior deseable. Una conversacin alcanza los 40. El ruido en el
campo, 10. Nuestro odo alcanza el umbral del dolor al escuchar los
140 decibelios y un avin que est despegando genera 130. La
continua exposicin al ruido puede provocar problemas de salud.
La contaminacin acstica est legislada por una directiva
europea, y en Espaa, por una ley y tres reales decretos. La
sociedad es cada vez menos permisiva con el ruido. Prueba de ello
son las sentencias millonarias que ganan los ciudadanos por este
motivo.

* Determinar el tipo de texto:

a)Segn el canal
b)Segn la intencin/estructura
c)Segn el mbito de uso o temtico