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Desarrollo

Emocional
Aportes de Bowlby y
Winnicott

1970) emitir señales (llanto. (Ainsworth Bell. en Capacidad innata & para otras”. sonrisa) a las que sus padres están predispuestos biológicamente a responder. un lazo que les impulsa a estar juntos en el espacio y a permanecer juntos en el tiempo. La característica más sobresaliente es la tendencia a lograr mantener un cierto grado de proximidad al objeto de apego que permita tener un contacto físico en algunas circunstancias o comunicarse a cierta distancia. .Teoría del Apego (Bowlby) “Lazo afectivo que una persona o animal forma entre él mismo y otro de su especie.

Influencia de la Etología Individuos como depositarios de toda una herencia filogenética de su especie. que se concretará en ciertas tendencias y patrones de comportamientos típicos e innatos. Interés principal: comportamientos instintivos en relación al ambiente . que adquieren sentido adaptativo en función de su valor para la supervivencia del individuo y/o de su descendencia.

Fases del apego  Fase 1: Respuesta social indiscriminada 0-3 meses  Fase 2: Respuesta social discriminada 3-5 meses  Fase 3: Formación de apegos y miedo a los extraños 6 meses  .

Patrones de Apego (Ainsworth) Metodología • Situación extraña Criterios • Respuestas como el grado de ansiedad de separación • Reacción ante el reencuentro con el cuidador • Uso de esta figura como base segura de .

aunque no exagerada.• Apego Seguro (Patrón B) Exploración activa de un medio desconocido cuando la madre está presente (madre como base segura) • Reacción emocional de ansiedad. cuando la madre se ausenta • Búsqueda de contacto y proximidad con ella cuando regresa .

Apego Inseguro Ambivalente (Patrón C) • Ambigüedad del vínculo con la madre (accesible-rechazante) • Intensa reacción emocional ansiosa cuando la madre se va • Reacción que tarda en ser consolada cuando ella regresa • Escasa exploración el medio desconocido. aún .

Apego Inseguro Evitativo (Patrón A) • Baja o ausente ansiedad de separación cuando la madre se aleja del bebé • Escasa preferencia por el contacto e interacción con la madre • Evitación de la madre cuando ésta regresa tras una separación .

Apego desorganizado (Patrón D) • Apego ambivalente y evitativo • Experiencia traumática con la figura de apego • Conflicto entre el temor y el apego • Se encuentran desorientados y muestran comportamientos contradictorios (intentos de aproximación para luego huir .

b) Evolución del niño y de las exigencias de las figuras de apego: Esto genera cambios continuos en los sistemas de comunicación y el paso de la permisividad característica de todo el primer año a una mayor presión normativa. sin perder ésta.Del apego a la independencia Una vez establecida la vinculación afectiva. tendrá que ir conquistando cierto grado de independencia de las figuras de apego Factores de especial importancia a) Paso de la tríada (madre-padre-hijo) a la tétrada familiar (madre-padre-hijo1-hijo2): La consecuencia más evidente de esta nueva situación es que las figuras de apego deben ser compartidas. . el niño.

Espacio y objetos transicionales (Winnicott) Desarrollo psicológico del niño Ambiente facilitador Madre suficientemente buena Dependencia absoluta  Dependencia relativa  Hacia la independencia .

Zona intermedia de experiencia (Espacio Transicional) RealidadZ I Realidad interna E externa .

Fenómenos y objetos transicionales Experiencia de succión se complejiza Fenómenos Transicionales Uso de un objeto Objeto Transicional (Primera Posesión No-Yo) .

Irradian calor. Tampoco viene de adentro. • Importancia vital en el momento de disponerse a dormir .Objetos transicionales Características I • Objetos blandos. pero no para el bebé. Defensa contra la ansiedad. poseen cierta textura o tiene una vitalidad o realidad propias. • Proviene de afuera para nuestro punto de vista. • Nunca debe cambiar . . se mueven. Implicaría ruptura en la continuidad de la experiencia. no es una alucinación.

a la hora de acostarse. Características II • Cuando el bebé empieza a utilizar sonidos organizados. se produce una ampliación gradual de la gama de intereses. Al objeto transicional no se lo olvida ni se lo llora. puede aparecer una palabra para nombrarlos. • Su uso puede persistir en la niñez. . Pero en plena salud. sino que va perdiendo significación.Objetos transicionales • No existe una diferencia apreciable entre los niños y las niñas en su uso.