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Competencias para

una vida buena

Nélida Zaitegi de Miguel.
Tarragona 29-02-2008
Zaitegi 2008

"El lenguaje se inventó para formular
preguntas. Las respuestas se pueden dar
por medio de gruñidos y gestos, pero las
preguntas deben hablarse. La humanidad
se desarrolló cuando el hombre hizo la
primera pregunta. El estancamiento de la
sociedad se da no por la falta de respuestas,
sino de la ausencia del impulso para
formular preguntas." (Erick Hoffer)

Zaitegi 2008

¿Educar…?
Educar es desarrollar en el alumnado
las competencias necesarias para que
lleguen a ser hombres y mujeres que
buscan su plena realización y se
comprometen en la construcción de
una sociedad más justas y solidaria.
Zaitegi 2008

. educar en y para los derechos humanos es uno de los grandes desafíos de la sociedad del siglo XXI..en DDHH? Programa Mundial de educación en derechos humanos (2005-2007). Zaitegi 2008 .

HACER. APRENDER. EMPRENDER • Cambios sociales: Nuevas necesidades de las personas • Desarrollo de competencias para una vida buena • La escuela como espacio educativo integral más allá de la socialización acrítica Zaitegi 2008 . CONVIVIR.FINALIDADES EDUCATIVAS • Finalidades de la educación: Aprender a SER.

4 RETOS EDUCATIVOS. pensamiento crítico. intercultural y democrática • Centrada en el desarrollo humano: competencias para vivir con dignidad • Que promueva una ciudadanía activa y transformadora • Que pone el énfasis en el desarrollo de las competencias para responder a los nuevos retos profesionales: creatividad. pensamiento complejo… • Cambios sociales: Nuevas necesidades de las personas • Desarrollo de competencias para una vida buena • La escuela como espacio educativo integral más allá de la socialización acrítica Zaitegi 2008 . Una escuela: • Para todas las personas: inclusiva.

Zaitegi 2008 .Ciudadanía = Educar para la Convivencia. Comparte con otros la responsabilidad en esta importante tarea. la Paz y los Derechos Humanos 1. 2. El QUÉ y el CÓMO requieren una reflexión profunda y serena. La escuela tiene un papel muy importante. Necesidad incuestionable. pero. 4. 3..

saludable y valiosa Zaitegi 2008 .Sociedad democrática Ciudadanía crítica: derechos y deberes • Deslegitimar: • Dominio-sumisión • Violencia • Promover: • Paz positiva • Competencias para la vida digna.

la solidaridad.FUNDAMENTOS Esta educación está basada en el desarrollo de valores como la justicia. Zaitegi 2008 . la tolerancia... el respeto.

Zaitegi 2008 .DEMANDAS SOCIALES • Las demandas sociales al Sistema Educativo no se limitan a que el alumnado adquiera hábitos y técnicas intelectuales o conocimientos propios de los diferentes campos del saber • Señala como objetivo básico contribuir al desarrollo de todas las competencias que propicien una vida digna para todas las alumnas y alumnos.

• Se fundamentan en el uso de la violencia para resolver conflictos y en el establecimiento de relaciones en términos de domino-sumisión.DIFICULTADES • Múltiples obstáculos • Las causas están enraizadas en los valores y modelos sociales vigentes. Zaitegi 2008 . • Las instituciones escolares pueden reproducirlos y perpetuarlos si no actúan crítica e intencionalmente al respecto.

Ética del cuidado: bienestar y bien-ser de la comunidad educativa Zaitegi 2008 .EL BIENESTAR DE LAS PERSONAS La escuela es un entorno rico en vivencias e interacciones para la búsqueda del bienestar emocional de todas y cada una de las personas de la comunidad escolar.

cooperar y trabajar en equipo y gestionar conflictos • valores fundamentales para la paz positiva.RESPUESTA DE LA EDUCACIÓN • competencias personales • competencias para relacionarse positivamente con otras personas. la convivencia y respeto a los DDHH Zaitegi 2008 .

COMPETENCIAS • Unión Europea. inclusión y empleo”. destrezas y actitudes que todos los individuos necesitan para su realización y desarrollo personal. referencia para los sistemas educativos de los países miembros • Entiende aquéllas como “un paquete multifuncional y transferible de conocimientos. Zaitegi 2008 . a partir del año 2004: • Competencias clave para el aprendizaje.

emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”. conocimientos. valores éticos. Supone una combinación de habilidades prácticas.COMPETENCIAS “la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. (DeSeCo) Zaitegi 2008 . actitudes. motivación.

valores y actitudes  evolucionan a lo largo de la vida. procedimientos emociones.COMPETENCIAS  constituye un “saber hacer” complejo y adaptativo  que se aplica no de forma mecánica sino reflexiva  es susceptible de adecuarse a una diversidad de contextos y tiene un carácter integrador. abarcando conocimientos. Zaitegi 2008 .

se necesita desarrollar las competencias para: – resolver problemas y conflictos – asumir la gestión de propia vida con responsabilidad – relacionarse positivamente consigo y con las demás personas – tomar decisiones – actuar con sentido crítico y emprender acciones transformadoras Zaitegi 2008 .COMPETENCIAS Para transformar el medio creativamente.

INTERACTUAR EN GRUPOS HETEROGÉNEOS • Capacidad para relacionarse bien con los otros • Capacidad para cooperar • Capacidad para gestionar y resolver los conflictos Zaitegi 2008 .

ACTUAR DE FORMA AUTÓNOMA a. conducir y gestionar los propios planes de vida y proyectos personales c. intereses. Capacidad para manifestar y defender derechos. Capacidad para actuar en situaciones complejas b. Capacidad para elaborar. límites y necesidades Zaitegi 2008 .

Competencias para la Vida Enfoque de educación participativa que busca facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje de un grupo de diez habilidades psicosociales. las relaciones interpersonales. Zaitegi 2008 . los estilos de vida saludable de las personas (incluida la convivencia cotidiana) y el desarrollo de competencias ciudadanas. que se consideran importantes en el bienestar emocional (salud mental).

Competencias para la Vida Facilitan elementos de la socialización que son fundamentales para el aprendizaje Saber Zaitegi 2008 Rendimiento escolar Formación del ser (ciudadana/o) Querer .

M. 1993 • Conocimiento de sí mismo(a) • Empatía • Comunicación efectiva (asertiva) • Relaciones interpersonales • Toma de decisiones • Solución de problemas y conflictos • Pensamiento creativo • Pensamiento crítico • Manejo de emociones y sentimientos • Manejo de tensiones o estrés Zaitegi 2008 .O.S.

1996 y 2002) Aprender a: • • • • • Conocer Ser Vivir juntos Hacer Emprender Proyecto de Vida Zaitegi 2008 Habilidades y Competencias: • • • Académicas Prácticas Psicosociales .Aprendizajes necesarios para la Vida (UNESCO.

Profesorado •QUERER •SABER •PODER “Quien tiene un porqué encuentra un cómo” Zaitegi 2008 .

haciendo explícito el deseo de mejorar. Abordando las causas.¿Por dónde empezar? 1. Reflexionando juntos. 2. haciéndonos preguntas. no los síntomas 3. organizar los recursos necesarios (poder) Zaitegi 2008 . Poniendo los medios: compromiso personal y colectivo (querer) experimentando y formándonos para ello (saber).

¿Por dónde empezar? Abordando las causas. no los síntomas • Crisis de la escuela tradicional – Fracaso escolar – Problemas de convivencia • Imprescindible abordarlos de manera conjunta y simultánea Zaitegi 2008 .

Nueva acción educativa • Revisión de creencias personales y colectivas • Estrategias de trabajo cooperativo • Currículum competencial • Clima escolar y estilo docente • Estrategias de comunicación. relación y confianza Zaitegi 2008 .

Repensar la escuela desde el bienestar y desarrollo de las personas:AMBITOS DE INTERVENCIÓN PROCESO ENSEÑANZAAPRENDIZJE EVALUACIÓN CAMBIOS CURRICULARES Y METODOLÓGICOS COLABORACIÓN FAMILIAS Zaitegi 2008 GESTIÓN DEMOCRÁTICA DEL AULA Y DEL CENTRO Nueva acción educativa ENTORNO SOCIAL Y REDES DE COLABORACIÓN MEDIDAS ORGANIZATIVAS HABLIDADES DE COMUNICACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CONOCIMIENTO DEL ALUMNADO .

iniciativa personal. Gestión de aula Zaitegi 2008 3. Creación 2. Autoconciencia. Participación: Ceder protagonismo al alumnado y facilitar el aprendizaje a participar. tolerancia. comprensión altas expectativas). reconocer y valorar al otro/a (acogida. autenticidad. de vínculos afectivos.) Interpersonales 3. también elijo" (Jean Paul Sartre) 1.COMPETENCIAS PROFESIONALES "Si no elijo. asertividad.. Competencias comunicativas (expresión y escucha activa. autoestima. Intrapersonales 1. Promover el diálogo: como práctica y experiencia y como finalidad moral. La curiosidad y gusto por el conocimiento . uso del humor. Dar sentido a la actividad escolar: Aprendizajes estratégicos. regulación emocional 2.

Uso de internet. Coordinación de las tareas: tutorías. competencias.COMPETENCIAS PROFESIONALES 4. transversales. Compromiso con el centro 6. otros centros . Vínculos afectivos y profesionales (buen ambiente de trabajo) Ayuda mutua. Cultura moral: estilos de relación. Abierta al entorno. Proyectos compartidos. sentido de pertenencia a ella. etc. Reflexión. Actuaciones coherentes 5. Trabajo en equipo y compromiso colectivo. valores. Coordinación docente 5. asociaciones. participación real. ¿Y las familias? Conocer. normas. Crear redes de colaboración: otros servicios. viva y activa. valor del trabajo. dar voz. Compromiso con el entorno social Zaitegi 2008 4. la creatividad. 6. Proyectos conjuntos con otras instituciones. formación. la iniciativa y el emprendizaje. el sentido crítico. hacer escuela. análisis conjunto ante los problemas y de las alternativas a ellos.

Bertol Brecht • Administración Educativa: optimizar la gestión de todos los recursos.¿A quién le toca? Hablemos de responsabilidades “Cuando el delito se generaliza nadie quiere verlo”. formación.… • Centro Educativo: Organización centrada en las finalidades. Autonomía//Control de los procesos//Rendir cuentas • Profesorado: actuar profesionalmente (docencia. coordinación y formación) y de manera comprometida Zaitegi 2008 .(Tiempo de dedicación) Capital humano fundamental: motivación. tutoría.

Cada persona tiene sus talentos. se esfuerza por compensar las desigualdades de partida. dones. que dé lo mejor de sí en todo . posibilidades. Diferentes pero cada persona es valiosa para algo. Promueve la equidad. Zaitegi 2008 . Combate con tenacidad todos los mecanismos de exclusión. El reto está en descubrirlo y potenciarlo.Pedagogía del éxito. no se conforme con la mediocridad. Orientada a garantizar que todo el alumnado adquiera el dominio de las herramientas esenciales del aprendizaje y de las actitudes que le permitirán seguir aprendiendo continuamente de modo que cada cual busque su propia excelencia.

con acceso a sistemas de ayuda eficaces que les apoyen a la hora de trabajar con una clientela de padres y alumnos cada vez más diversa”. Schleicher.Un nueva escuela “el reto para los sistemas educativos modernos es crear una profesión rica en conocimiento.A (2005) Zaitegi 2008 . en la cual los responsables de impartir los servicios educativos en primera línea tengan tanto la autoridad para actuar como la información necesaria para hacerlo de forma inteligente.

Somos seres de transformación y no de adaptación Pablo Freire Zaitegi 2008 .

si no creéis en ella... .. cansados y desalentados. en la encrucijada de los caminos”.No podéis prepararlos para la vida.. • Celestin Freinet Zaitegi 2008 . si os habéis sentado. .“No podéis preparar a vuestros alumnos (alumnas) para que construyan mañana el mundo de sus sueños. si vosotros ya no creéis en esos sueños.No podréis mostrar el camino.

Muchas gracias por vuestras aportaciones y críticas Nélida Zaitegi oge@feae.es Zaitegi 2008 .