Un sndrome determinado

que se evidencia como una

dificultad en la distincin y
memorizacin de letras o
grupo de stas, falta de
ritmo y orden en la
colocacin, mala
estructuracin de las frases,
etc... lo cual se hace
patente en la lectoescritura.

Una falta de inters,

motivacin o una discapacidad
sensorial, de un entorno
educativo y ambiental
desfavorable, o de otras
condiciones limitantes. Por lo
tanto, no es vlido etiquetar a
un estudiante "dislxico"
como descuidado, desatento o
perezoso.

Segn algunas estadsticas la dislexia afecta en

mayor o menor grado a un 10% o un 15% de la
poblacin escolar y adulta. Afecta en igual medida
a nios y nias.

Se puede esperar que en cada aula de 25

alumnos haya al menos un nio con esta
dificultad para el aprendizaje.

Los humanos pensamos de dos maneras conjuntamente:

Conceptualizacin verbal

Len Amarillo Bailar

Conceptualizacin no-verbal.

Las personas con dislexia piensan

principalmente con imgenes
(conceptualizacin no-verbal)

Sockert
LEGASTENIA
(lentitud en la
lectura)

Benton
lesin
cerebral.

Reconocidos
autores espaoles
"alteraciones
grafolxicas o de
lectoescritura".

A. Tomatis
dficit
sensorial.

Se han realizado
numerosos estudios
desde finales del
siglo
XIX hasta la
actualidad.
Los
procedimientos y
teoras Davis
descubrir como
corregir la dislexia

A finales del siglo

XIX unos
oculistas ingleses
ceguera verbal
congnita

Launay y Cahn
carencia
afectiva

En la primera
mitad del siglo
XX, Orton
dificultades de la
estructuracin
espacio temporal

Tipos o clasificacin de la Dislexia.

Dislexia adquirida.
Dislexia
fonolgica

Dislexia
superficial

Dislexia
semntica

Dislexia
profunda

Dislexia
auditiva

Dislexia
visual

Dislexia del Desarrollo.

Dislexia evolutiva

Dislexia profunda

Sintomatologa
segn la edad

Nios de Preescolar (Educacin

Infantil)

Historia Familiar de problemas dislxicos (padres,

hermanos, otros familiares)
Retraso en aprender a hablar con claridad
Confusiones en la pronunciacin de palabras que se
asemejan por su fontica
Inversiones, que pueden ser de fonemas dentro de una slaba
o de slabas dentro de una palabra . Por ejemplo: "pardo" por
"prado" y "cacheta" por "chaqueta"

Nios hasta 9 aos

Particular dificultad para aprender a leer y escribir

Persistente tendencia a escribir los nmeros en espejo o
en direccin o orientacin inadecuada.
Dificultad para distinguir la izquierda de la derecha.
Dificultad de aprender el alfabeto y las tablas de
multiplicar y en general para retener secuencias, como por
ejemplo los das de la semana, los dedos de la mano, los
meses del ao.
Falta de atencin y de concentracin.
Frustracin, posible inicio de problemas de conducta.

Nios entre 9 y 12 aos

Continuos errores en lectura, lagunas en comprensin
lectora.
Forma extraa de escribir, por ejemplo, con omisiones de
letras o alteraciones del orden de las mismas.
Desorganizacin en casa y en la escuela.
Dificultad para seguir instrucciones orales.
Aumento de la falta de autoconfianza y aumento de la
frustracin.
Problemas de comprensin del lenguaje oral e impreso.
La ortografa es una gran dificultad para estos nios y se
puede hablar en muchas ocasiones de disortografa.

Nios de 12 aos en adelante.

Tendencia a la escritura descuidada, desordenada, en
ocasiones incomprensible.
Inconsistencias gramaticales y errores ortogrficos, a veces
permanencia de las omisiones, alteraciones y adiciones de la
etapa anterior.
Dificultad para planificar y para redactar relatos y
composiciones escritas en general.
Tendencia a confundir las instrucciones verbales y los
nmeros de telfono.
Gran dificultad para el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Baja auto-estima
Baja comprensin lectora.

La dislexia de forma atenuada llega hasta la

edad adulta: les cuesta automatizar las
nociones espaciales y temporales, su
lectura no llega alcanzar nunca una gran
rapidez y su expresin oral no suele ser
muy fluida. Esto no impide el desarrollo
profesional, incluso a nivel universitario.
Diagnostico