TALLER NACIONAL EN

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES
EN GESTIN DEL RIESGO DEL
DESASTRE

NORMAS
NORMAS MNIMAS
MNIMAS PARA
PARA LA
LA
EDUCACIN
EDUCACIN

INEE:

Red interagencial para la educacin en

INEE
situaciones de emergencia

INTEGRATES:

Organizaciones no gubernamentales,
especializados
de
las
Naciones
Unidas, donantes, gobiernos, personal
docente, investigadores e individuos
de las poblaciones afectadas

OBJETIVOS:

Velar por el derecho a una educacin de

calidad y segura en situaciones de
emergencia.

CONTENIDO DE LAS NORMAS

INEE

AMBITOS(5) son los aspectos que se

deben considerar para garantizar la
continuidad del servicio educativo en
situaciones de emergencia

Normas (19) son formulaciones

cualitativas, universales y aplicables en
cualquier entorno sobre lo que se quiere
lograr
Las acciones clave son acciones sugeridas
para llegar a cumplir la norma.

Las notas de orientacin comprenden puntos especficos de

buenas prcticas para considerar al aplicar las normas mnimas y
adaptar las acciones clave a diferentes situaciones.

NORMAS

CONTENIDO

FUNDAMENTALES

Abarcan tanto la coordinacin como la

participacin de la comunidad y el anlisis.
Hacen hincapi en la necesidad de un buen
diagnstico en todas las etapas

AMBIENTE Y
ACCESO DE
APRENDIZAJE

se centran en el acceso a oportunidades de

aprendizaje seguras y pertinentes. Destacan
vnculos fundamentales con otros sectores,
como los de salud, agua y saneamiento,
nutricin y refugio

ENSEANZAAPRENDIZAJE

Se centran en los elementos esenciales que

promueven una enseanza y un aprendizaje
eficaces, entre ellos los planes de estudios,
la capacitacin, el desarrollo y apoyo
profesional

MAESTROS Y
OTRO PERSONAL
EDUCATIVO

Gestin de los recursos humanos en el

mbito de la educacin, desde la
contratacin y seleccin hasta las
condiciones de servicio, la supervisin y el
apoyo

NORMAS
FUNDAMENTAL
ES

PARTICIPACI
N DE LA
COMUNIDAD

NORMA 02:
RECURSO
Los miembros
de la
comunidad
participan de
manera activa
y transparente
y sin
discriminacin
en el anlisis,
la
planificacin ,
el diseo, la
aplicacin, el
seguimiento y
la evaluacin
de las
respuesta
educativa

CORDINACI
N

NORMA 01:
PARTICIPACI
N

NORMA 01
COORDINACI
N

Se
reconoce,
movilizan
los recursos
de la
comunidad
para
implementa
r
oportunidad
es de
aprendizaje
adecuadas
a cada edad

Existe
mecanismo
de
coordinacin
que sirve de
apoyo a
aquellos
interesados
que trata de
garantizar el
acceso a la
educacin
de calidad y
la
continuidad
de sta

ANLISIS

NORMA
01:
valoraci
Se realiza
n
una
valoraci
n
educativa
oportuna
de la
situacin
de
emergenc
ia en
integral
transpare
nte y
participati
va

NORMA
01:
estrategia
Las
de
estrategias
respuesta
de
respuesta
inclusiva
en materia
de
educacin
contiene
una
descripci
n clara del
contexto ,
de los
obstculos
al derecho
a la
educacin
y las
estrategias
para
superar
estos

NORMA
03:
seguimien
to
Se realiza
un
seguimie
nto
regular de
las
actividad
es de
respuesta
s
educativa
s y los
cambiant
es
necesidad
es de
aprendiza
je de la
poblacin
afectada

NORMA 01:
evaluacin
Las
evaluacion
es
sistemtic
as e
imparciale
s mejora
las
actividade
s de
respuesta
educativo
y la
responsabi
lizaran

NORMAS FUNDAMENTALES:
PARTICIPACIN COMUNITARIA ,
COORDINACIN Y ANLISIS
Accesos y ambiente
de aprendizaje

NORMA 01:
Igualdad de
acceso
Todo los
individuos
tienen
acceso a
oportunidad
es
educativas
adecuadas y
de calidad

NORMA 02:
Proteccin y
bienestar
Los ambientes
de aprendizaje
son seguros y
promueven la
proteccin y el
bienestar
psicosocial de
los educandos,
maestros y
dems personal
educativo

NORMA 03:
Instalacin y
Las
servicios
instalacione
s
educativas
promueven
la seguridad
y el
bienestar de
todo los
educandos
y estn
vinculados
con servicio
de salud, de
nutricin, de
proteccin y
psicosociale
s

NORMAS FUNDAMENTALES:
PARTICIPACIN COMUNITARIA ,
COORDINACIN Y ANLISIS
Enseanza y
aprendizaje

NORMA 01:
Se usan
PLANES DE
planes de
ESTUDIO
estudios que
sean
pertinentes ,
cultural, social
y
lingsticamen
te para
impartir la
educacin
formal y no
formal de
manera
adecuada a
cada contexto
y a las
necesidades
de los

NORMA 02:
CAPACITACIN,
DESARROLLO
Y APYO
PROFESIONAL
Los maestros
y dems
personas
educativos
reciben una
capacitacin
peridica,
pertinente y
estructurada,
con forme a
las
necesidades y
las
circunstancias

NORMA 03:
PROCESOS
DE
INSTRUCCIN
Y
APRENDIZAJE
Los procesos
de
instruccin y
aprendizaje
se centra en
la educacin
y son
participativos
e inclusivos.

NORMA 04:
VALORACIN
DE LOS
RESULTADOS
DEL
APRENDIZAJE
Se usan
mtodos
apropiados
para evaluar y
validar los
resultados del
aprendizaje

NORMAS FUNDAMENTALES:
PARTICIPACIN COMUNITARIA ,
COORDINACIN Y ANLISIS
MAESTROS Y
DEMAS
PERSONAL
EDUCATIVO

NORMA 01:
CONTRATACIN
Se contrata un
nmero suficiente de
maestros y dems
personas educativos
debidamente
calificados a travs de
un proceso
participativo y
transparente, basado
en criterios de
seleccin que tiene en
cuenta la diversidad y
la equidad

NORMA 02:
CONDICIONES DE
TRABAJO

NORMA 03:
APOYO Y
SUPERVISIN

Los maestros y
dems personal
educativo tiene
condiciones de
trabajo
claramente
definidas y
reciben una
remuneracin
adecuada por sus
servicios

Los maestros y
dems personal
educativo
tienen
condiciones de
trabajo
claramente
definidas y
reciben una
remuneracin
adecuada por
sus servicios

NORMAS FUNDAMENTALES:
PARTICIPACIN COMUNITARIA ,
COORDINACIN Y ANLISIS
Poltica
educativa
NORMA 01:
FORMULACIN DE
LEYES Y POLTICAS
Las autoridades
educativas dan
prioridad la
continuidad y la
recuperacin de la
educacin de
calidad, incluido el
acceso libre e
inclusivo a los
estudios

NORMA 02:
PLANIFICACIN E
Las actividades
IMPLEMENTACIN
educativas tienen
en cuenta las
polticas , leyes.
Normas y planes
internacionales y
las necesidades de
aprendizaje de las
poblaciones
afectadas

PORQU LAS NORMAS INEE EN EL

PER?

Por que:
Contribuye a brindar una educacin de calidad, aun
en situaciones de emergencias.
Contribuye al incremento del acceso, la calidad y
la rendicin de cuentas en la educacin (completa
la Carta Humanitaria del Proyecto Esfera, 2008)

CONCLUSIONES
LAS NORMAS MNIMAS DE INEE:
Se basan en el principio de que las poblaciones
afectadas tienen derecho a vivir con dignidad.
Son una herramienta para mejorar la eficacia y
la calidad de la educacin en situaciones de
emergencia.
Los cinco mbitos son interdependientes y
tienen que ser aplicadas de acuerdo al contexto
especfico.
Implican un compromiso interinstitucional para
alcanzar resultados
.

Gracias

Oficina de Defensa Nacional y de Gestin del Riesgo de Desastres

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