PLANES,PROYECTOS Y PROGRAMAS DEL

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIN

PLANES,PROYECTOS Y PROGRAMAS DEL

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIN
Todas las Manos a la Siembra.
Ahorro Energtico.
Todos y Todas por Ambiente sano. (Ahorro del agua)
Nutriendo Conciencia en las Escuelas para el Buen

Vivir.
(Programa PAE).
Proyecto Socio-Productivo.
Prevencin de Riesgos.
Seguridad vial.

Todas las Manos a la Siembra

El programa Todas las Manos a la Siembra

se ha concebido como un programa estratgico de

la defensa integral del territorio, ya que apunta
hacia la concrecin de la soberana alimentaria y
elevacin de la conciencia mediante el desarrollo de
valores y principios socialistas, que se evidencian
en sus contenidos y metodologas. Es en s mismo,
una experiencia que ilustra una prctica socialista,
a partir del enfoque de este programa que es la
agroecologa, el cual, tiene carcter legal

MISIN.
Implementarel PROGRAMA TODAS LAS MANOS A

LA SIEMBRA entodas los niveles y modalidades

de Educacinydelpoder popular, a travs de
laenseanzaAgroecolgica en el marco de la
seguridad y la soberana alimentaria,
materializadaen la agricultura, vegetal, animal,
acucola y forestal que contribuya a la
formacinintegraldel
mismo,vinculandoelequilibriocon la
naturaleza y el desarrollodelos Valores Sociales,
como la justicia social, la solidaridadyelbien
comn.

Propsitos
1.Promover

el desarrollo endgeno sostenible para

generar una cultura ambientalista y agroecolgica que
garantice la independencia y soberana alimentaria.
2.El intercambio de saberes ancestrales,tradicionales,
cientficos, acadmicos y la investigacin-accin, en funcin
de mejorar las condiciones de vida de la comunidad.
3.La valoracin del ambiente como una dimensin
biocultural.
4.Reconocer nuestra identidad intercultural: multitnica,
pluricultural y plurilinge.
5.El uso racional y responsable del patrimonio biocultural.

Incorporacin de juegos, cuentos, dramatizaciones, danzas,

simulacin de roles, tteres, cantos, poesas, retahlas, trabalenguas,
entre otras; haciendo nfasis en los conceptos y contenidos vinculados
con
el
ambiente
desde
el
enfoque
agroecolgico.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PROPUESTAS .

Experimentacin que genere la identificacin, clasificacin y

seriacin de las semillas utilizando diversos envases (tamaos, colores,
formas,) llamativos y necesarios para despertar el inters y
motivacin de las nias y los nios ante nuevas situaciones.

Relatos e interpretaciones a travs de cuenta cuentos, tteres, teatro,

otros, sobre el origen de las semillas de la localidad, regin y pas.

Identificacin y clasificacin de la semilla y la planta as como del

proceso de germinacin y crecimiento de la planta mediante la

realizacin de dibujos secuenciales, collages, rompecabezas
armables.

ESTRATEGIAS
Trasplante de germinadores y cuidado de las
plantas integrando a las nias, nios, docentes,
padres, madres, representantes, responsables y
colectivo comunitario. Creacin de banco de
palabras con los nuevos vocablos aprendidos.
Elaboracin de carteles y carteleras con imgenes y
nombres de las semillas utilizadas en los procesos
de
identificacin,
clasificacin,
seriacin
y
germinacin.

Visitas guiadas a los museos, jardines, parque,

plazas, caos, playa, lagunas y otros lugares que
propicien
el
aprendizaje
de
los
aspectos
agroecolgicos.
Conversatorios sobre aspectos relacionados con la
semilla, el agua y el suelo en actividades referentes
a la agroecologa. Ejemplo: Luego de visitar el
huerto escolar: realizar preguntas generadoras:
Qu observaron hoy de las semillas sembradas?,

ESTRATEGIAS.

Socializacin de las impresiones recibidas de las

visitas a los diferentes espacios de aprendizajes que

orientadas hacia la conservacin de las plantas a
travs de preguntas generadoras. Ejemplo: Qu
piensan ustedes que va a pasar con la semilla cuando
est sembrada?, Qu podemos hacer por si viene
algn insecto y quiere comerse la planta?, Cmo
podemos evitarlo?, Qu necesitamos?, Quines nos
pueden ayudar?, Qu cantidad de agua podemos
utilizar para regar las plantas? Qu medida
utilizamos?, Qu pasara si no le podemos la
Jornadasdecientfico
pedaggicas
que permitan la
cantidad
agua adecuada
a las plantas?.
demostracin del trabajo integrado y liberador de
los miembros de la comunidad estudiantil y el
poder
popular.

ESTRATEGIAS

Crculos de formacin permanente para

propiciar el aprendizaje social mediante el

Intercambio de experiencias y saberes
dentro de la institucin, con otros centros de
educacin
inicial,
instituciones
y
organizaciones de colectivos y campesinos y
conuqueros u otras personas.
Promover en las efemrides actividades
que generen la vivencia de los valores
sociales: amor, respeto, identidad y
participacin por el ambiente (el agua, el
suelo, los alimentos, la intraculturalidad,
interculturalidad, pluriculturalidad, el ser
social,
entre
otras).

Elaboracin de recetas sencillas con los productos

obtenidos en la siembra.
Construccin de piezas artesanales y
producciones plsticas.

TODOS Y TODAS POR UN AMBIENTE SANO.

Promover la participacin y organizacin de nios y adolescentes y

la formacin de los docentes para desarrollar actividades a favor

del ambiente y los derechos.
Propsito del Proyecto:
Se aspira que los alumnos, padres y representantes y docente a
travs de la importancia del cuidado del ambiente de la escuela,
realicen actividades significativas que les permita apropiarse de
una lectura fluida, comprensiva, escritura clara y legible, aplique
los procesos matemticos e internalicen los conocimientos del
grado sobre la proteccin, cuidado del ambiente que les rodea.
Propsito del Docente:
Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que les
permitan apropiarse los conocimientos del grado y de una lectura
comprensiva, fluida, una escritura clara, legible y al mismo
tiempo cuiden el ambiente donde viven.
Propsito del Alumno:
Qu los alumnos cuiden el ambiente donde viven a travs de las
actividades que realicen durante la aplicacin del proyecto al
cuidar las plantas, mantengan un ambiente limpio y agradable
aplicando los conocimientos bsicos del grado .

Actividades Didcticas:
Redaccin de cuentos, leyendas, retahlas, mitos, fabulas, experiencias,

vivencias relacionadas al ambiente que tienen que cuidar en la escuela

Dibujos de un ambiente descuidado y cuidado
Realizan lecturas y escrituras comprensivas de textos relacionados al
medio ambiente, al cuidado de las plantas Lecturas de cuentos, poemas, fabulas, mitos, retahlas en voz alta.
Realizacin de avisos, carteles para incentivar el medio ambiente del la
escuela
Escribir una lista de medidas que deben realizar para el cuidado del
ambiente.
Escribir oraciones relacionadas a las plantas
Trabajos en grupo para evaluar la solidaridad, respeto, en las
actividades realizadas para el cuidado del ambiente.
Reciclar.

Elaboracin de recomendaciones para la

limpieza y conservacin del ambiente de la

escuela y los lugares pblicos utilizando
papeleras en sitios necesarios,
Elaboracin de limpieza, arreglo de plantas.,
papeleras con material de reciclaje para
colocarlas en las aulas y lugares estratgicos
en la escuela para el saneamiento ambiental
de la misma.

Prevencin de accidentes en las

escuelas.
Accidentes Escolares.

Qu es un accidente escolar?
Un accidente escolar es toda lesin corporal sufrida por la accin
sbita, fortuita y violenta de una fuerza externa mientras:
a) El estudiante se encuentre realizando actividades escolares,
dentro de las instalaciones de la escuela.
b) El estudiante asista a cualquier evento acadmico,
organizado, supervisado y avalado por las autoridades
escolares.
Cundo suceden los accidentes escolares?
Estos accidentes suceden en momentos recreativos o en
momentos libres del alumno, al igual que cuando el profesor
pierde el control del grupo.

Cules son ejemplos de estos accidentes?

Raspaduras
Cadas
Golpes de distintos tipos
Se pueden provocar enfermedades
Descalabradas
Entre otros.
Cmo prevenir accidentes escolares?
Estos accidentes se pueden evitar de muchas maneras, pero una de
las principales es tener educacin y tener presentes los valores, pues
estos accidentes ocurren cuando se da un desorden y si todos
tuviramos educacin, estos desordenes no se daran.

Los accidentes infantiles constituyen un grave

Problema, ya que son la primera causa de Muerte en
nios y nias de uno a catorce Aos. En estas edades
hay ms muertes por Lesiones que por la suma de
todas las dems Enfermedades infantiles. Sin
embargo, est Demostrado que si se tomaran las
medidas Preventivas oportunas, la mayor parte de
estos Accidentes podran evitarse. De todos los
Accidentes infantiles, el 15% ocurren en la Escuela. La
Organizacin Mundial de la Salud (OMS) define
Accidente
como
un
suceso
generalmente
Prevenible que provoca o tiene el potencial de
Provocar una lesin.

ORIENTACIONES EDUCATIVAS PARA LA

GESTIN INTEGRAL DEL RIESGO EN
ELSUBSISTEMA DE EDUCACIN BSICA
DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
Identificacin de riesgos de origen

naturalyantrpicos(riesgos elctricos,biolgicos,
entreotros)que pudieran afectar la vida de las
personas.
NocionesbsicasdeGestin IntegraldelRiesgo:
peligro, vulnerabilidad,amenazas,riesgo,
desastres,emergencia,prevencin, entre otros.
Identificacindelasamenazas socionaturalesque
rodeanla escuela y comunidad.

Normas de seguridad en el hogar,

laescuela,lacomunidadyotros espacios.
Identificacineinterpretacinde
sealeseimgenes
queindiquen peligro y/o precaucin.
Mapas de riesgo (escuela, familia y comunidad)
en donde se represente
larealidaddelentornoyposibles
construccin, desarrolloyevaluacin
deplanesdeemergencia
familiar, escolar y comunitario.

PROYECTOS SOCIO-PRODUCTIVOS: ENSEAR

HACIENDO...APRENDER PRODUCIENDO!!
los proyectos socio-productivos se aprende a

utilizar material reciclable, reutilizable y reducir la

emisin de desechos...ayudando siempre a
conservar el ambiente sano!!
Disear bisutera, confeccionada cuidadosamente,
pendientes de cada detalle, obteniendo como
resultado prendas finas, delicadas, con gran
variedad para todos los gustos.
Elaborar adornos a parir de botellas plsticas de
bebidas gaseosas con telas, diseando flores para
adornar macetas.

Confeccionar envases multiuso: pueden ser joyeros floreros,

porta-lpices, candelabros segn el uso que se desee a

partir de tubos de cartn, papel, pintura, pegamento.
Emplear diversidad de tcnicas para el adorno: collage, y
papel mach.
Ensear a los nios y nias hacer galletas, adornos de
bao, adornos para la cocina y piatera.
De esta manera se lleva a nuestros nios el proceso de
formacin integral fundamentada en un ser humano capaz,
independiente, seguro de sus potencialidades, habilidades y
destrezas.

AHORRO ENERGETICO.
Crear cuentos, historias, chistes sobre las experiencias

vividas durante los momentos que no hay luz en casa y en la

escuela.
Formar oraciones con sentido completo sobre la energa y el
ahorro
Promover actividades como juegos de mesa, canciones, contar
cuentos, juegos cuando no hay luz en casa o en la escuela.
Buscar informacin sobre el porqu se est implementando en
el pas esta medida.
Causas y consecuencias que influyen en la escuela, hogar y
comunidad las veces que no hay luz.
Concienciar a los alumnos del ahorro de energa, del agua, del
dinero, para una mejor calidad de vida futura.

QU ES EL CALENDARIO
PRODUCTIVO?
El Calendario Productivo es un instrumento de
investigacin permanente que permite, a
travs del dilogo de saberes (saber popular
con saber acadmico), ubicar las actividades
que se realizan en la escuela y en la
comunidad. Esta informacin le proporciona al
docente elementos para la planificacin del
trabajo pedaggico y educativo tomando en
cuenta la historia, cultura, ecologa, ambiente,
produccin, trabajo, economa, salud, y
organizacin social.

El calendario es construido en forma colectiva por los

distintos actores comunitarios y se convierte en una

estrategia y una tcnica para recoger informacin; es
adems, una estrategia globalizadora compleja que
toca la ecologa, el ambiente, la produccin, lo social,
lo laboral, lo religioso y lo histrico cultural. El
calendario es patrimonio cultural de los pueblos que
lo usan y lo comparten, y en su conformacin y
cuerpo, presentan los cuadros axiolgicos de los
colectivos a los que fija normas y acuerdos,
contempla valores estticos, ticos, espirituales,
econmicos y colectivos.