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MICROCURRCULO DE

CURSO ACADMICO
PARADIGMAS DE LA
INTERVENCIN PROFESIONAL

INFORMACIN GENERAL DEL


CURSO

CREDITOS
:
3

HORAS DE
TRA.ACAD.
144

HORAS DE
TRAB.AUTON
OMO.
112

HORAS DE
ACOMP.
32

COMPONENT
E:
PROFESIONA
L

AREA DE
FORMACIN:
Validacin
de
Experiencias
Concretas.

DESCRIPCIN GENERAL DEL


CURSO

La
Formacin
del
Trabajador
Social
de
UNIMINUTO Centro Regional Girardot, se concibe
desde los paradigmas del desarrollo humano
integral, el desarrollo de potencialidades, la
construccin de tejido social y la necesidad de
generar saberes que permitan la comprensin,
anlisis e interpretacin de las realidades
sociales que afectan o resaltan el desarrollo y el
mejoramiento de la calidad de vida de las
colectividades.

JUSTIFICACIN

Los Paradigmas de la Intervencin Profesional


son modelos, pensamientos y creencias desde
los cuales se abordan los contextos sociales
de una manera donde se identifica la relacin
dialctica entre los sustentos epistemolgicos
Tradicionales, Crticos, Contemporneos y
Convergentes que permiten el fortalecimiento
y
construccin
de
conocimientos
que
correspondan
a
las
realidades
sociales
actuales dentro de las cuales se encuentran
inmersas las comunidades.

OBJETIVO

Identificar los diversos planteamientos tericos que


solidifican los diferentes Paradigmas de la intervencin
Profesional a travs de experiencias terico-prcticas,
que les permitan a los estudiantes del Programa de
Trabajo Social UNIMINUTO, enriquecer su formacin
profesional y disciplinar, desde una perspectiva reflexiva
y crtica que de respuesta a las actuales realidades
sociales; permitindoles a su vez la contextualizacin de
su entorno local, regional, nacional e internacional.

COMPETENCIAS DEL CURSO: EGRESADOS

COMPETENCIAS PROFESIONALES:
El Egresado Uniminuto manejar la
conceptualizaciones adecuadas, que
le permitan identificar los diversos
modelos y/o enfoques desde los
cuales se perciben las realidades
sociales, a travs de un proceso
reflexivo permanente.
COMPETENCIAS EN
DESARROLLO HUMANO: El
COMPETENCIAS EN
Egresado Uniminuto estar en la
RESPONSABILIDAD:
Ser
capacidad de sensibilizarse ante
Reflexivo, crtico y
el desarrollo de las
generador de cambios
problemticas sociales, a partir
positivos, con respecto a la
de la puesta en prctica de
funcin
del Trabajador Social
nuestro modelo educativo, con
y la incidencia de la misma
el fin de trabajar en pro del
dentro de sus contextos.
mejoramiento de la calidad de
vida de las colectividades.

COMPETENCIAS DEL CURSO:


AREA DE FORMACIN
*Identifica el proceso de construccin epistemolgica del Trabajo Social,
en relacin con los Paradigmas, modelos y tendencias. *Promover y
COMPETENCIA
agenciar procesos de intervencin fundamentados en principios de
S
PROFESIONAL construccin e interaccin social creativa e innovadora.
ES

COMP.
DESARROLLO
HUMANO

Establecer relaciones humanas basadas en el reconocimiento del otro y el


respeto por la diversidad cultural, mediante actitudes de escucha,
dilogo y adecuado manejo del conflicto, en el marco de la tica humana
y profesional.

El estudiante est en la capacidad de manejar los paradigmas


epistemolgicos y metodolgicos propios de la profesin, de manera que
COMP.
se fortalezcan con ellos los procesos de intervencin proporcionados a las
RESPONSABIL comunidades denominadas objeto de estudio.
IDAD

COMPETENCIAS DEL CURSO


Identificar y analizar en el marco de las Ciencias Sociales los
paradigmas de la intervencin social sobre las cuales se sustenta la
naturaleza, el proceso de conocimiento y la intervencin del Trabajo
COMPETENCI
Social, con el fin de que el estudiante apropie un marco terico y
A
PROFESIONA metodolgico para interpretar, argumentar y ser propositivo frente a lo
social e intervencin de la profesin.
LES

El estudiante deber evidenciar la capacidad de ofrecer opiniones y reflexiones


en su campo acadmico y de desarrollo general frente a temticas que le
permitan contextualizar los fenmenos, las diversas teoras y enfoques desde los
COMP.DESAR
que se analizan las mismas, a travs de la sustentacin y explicacin de la
ROLLO
naturaleza epistemolgica de la accin profesional del Trabajador Social.
HUMANO

La asignatura de Fundamentos tericos del Trabajo Social desarrollan el nivel


requerido para el curso; adems de proporcionarle al alumno la
COMP.RESPO conceptualizacin y contextualizacin de las temticas vistas.
NSABILIDAD

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

Durante
el
curso
se
implementar
una
Metodologa participativa e integradora del
conocimiento entre docente y estudiante,
buscando que ste logre conocer y articular el
conocimiento para interpretar, argumentar y ser
propositivo frente a la referenciacin terica
conceptual en Trabajo Social. Durante los
encuentros presenciales en el aula se trabajaran
talleres terico-prcticos, conversatorios, mesas
Redondas, Exposiciones, Anlisis Documentales,
Relacin de contextos con los aprendizajes
obtenidos durante el proceso de formacin a
travs
de
la
implementacin
del
modelo
praxeolgico
Institucional;
privilegiando
el
permanente anlisis, interpretacin y aplicacin
de los referentes tericos para sustentar el objeto
de estudio y de intervencin en Trabajo Social.

OBJETIVO DE LA EVALUACIN

Establecer los avances, identificacin,


apropiacin
y
aplicacin
de
conocimientos
tericos
obtenidos
durante el curso y la pertinencia que
estos tienen en el diseo, planeacin y
ejecucin
de
metodologas
y
paradigmas
de
la
intervencin
profesional del Trabajo Social, como
elementos probatorios bsicos para la
aprobacin del mismo.

PROCESO DE EVALUACIN

AUTOEVALUAC

IN

Comuniqu a mi docente, las dudas o dificultadas presentadas frente a mi intervencin.


Realic las tareas a las que me compromet en forma oportuna y con la calidad requerida.
Fui Entusiasta para aprender y abierto a nuevas experiencias de aprendizaje.
Interiorice de manera eficaz y eficiente los conocimientos impartidos durante el curso.

El estudiante Comprende las teoras, metodologas, los mtodos y los Paradigmas de


intervencin del Trabajo Social.
Disea propuestas de intervencin social de acuerdo a la problemtica de las individuos,
COHEVALUACI grupos y comunidades.
Se Interesa por el desarrollo demostrativo y acorde de la propuesta de intervencin social,
N
con los estndares de calidad requeridos por el curso.

Asume con responsabilidad el Trabajo en equipo y la importancia de sus aportes dentro del
mismo.
Sus intervenciones fortalecen el proceso grupal y sus conocimientos tericos le aportan a los
HETEROEVALU procesos realizados en campo.
Muestra respeto por su grupo, su docente y en especial por las comunidades a las que
ACIN
interviene, teniendo en cuenta la diferencia y reflexionando sobre los diversos paradigmas y
concepciones tericas que tienen las poblaciones dentro de su diario vivir.

BIBLIOGRAFIA

ANDER EGG, Ezequiel (2006). Los Mtodos del Trabajo


Social.

ROZAS PAGAZA, Margarita. Perspectiva Terica


Metodolgica de la Intervencin en Trabajo Social.
Buenos Aires: Espacio. 2002.

MATUS SEPLVEDA. Propuestas Contemporneas en


Trabajo Social. Buenos Aires: espacio. 2002.

EROLES, Carlos. Familia y Trabajo Social. Buenos Aires:


Espacio. 2001.

MORAN CARRILLO, Jos Mara. Epistemologa, Ciencia y


Paradigmas en Trabajo Social.

D, RANQUET, Matilde. Los Modelos de Intervencin en el


Trabajo Social. MALCOLM PAYNE. Teoras
Contemporneas del Trabajo Social.

RECURSOS
* Uso del aula virtual.
* Uso de la biblioteca Gabriel Garca
Herreros en existencia fsica y bases de
datos. Equipos de Computo.
* Elaboracin de productos
audiovisuales que promuevan el uso de las
TIC.