REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

ASERTIVIDAD COMUNICACIONAL Y EL DESEMPEO DE

COMPETENCIAS DEL GERENTE EDUCATIVO DESDE LA
PERSPECTIVA DEL PERSONAL DOCENTE,
ADMINISTRATIVO Y OBRERO DEL LICEO
BOLIVARIANO ERNESTO SIFONTES.
CIUDAD BOLVAR, MUNICIPIO HERES,
PARROQUIA CATEDRAL,
ESTADO BOLVAR
Autora: Karyna Garcia
Tutora: Adina Caruso

Ciudad Bolvar, Mayo 2016

INTRODUCCIN
No solo procesos administrativos, sino
atender al personal

COMUNICACIN
Solidaridad

Tolerancia

Competencias Gerenciales
Aguilera (2006), combinacin de
conocimiento, destrezas,
comportamiento y actitudes.
Finalidad es alcanzar estrategia gerenciales que logren
la calidad del desempeo del LIBES

ESTRUCTURA DEL TRABAJO

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Chiavenato (2001),Gerencia Educativa

La Gerencia Educativa
Desarrollo de un pas

Estrategias de manejo de
recursos, formando personas
comprometidas, ejercer un
liderazgo, excelencia
educativa.

Proceso que
orienta y
conduce la labor
docente y
administrativa
Logro y funcionamiento
efectivo, con una
motivacin del personal

Estrategias acordes a la realidad

En Venezuela la Educacin
La comunicacin es la columna vertebral
M.P.P. Educacin, cambios en planes
Caractersticas intrnsecas

Comunicacin asertiva

Directa

De La Plaza (2005)
Ambientes laborales tienen un sello
y hay que adecuarse a ellos.

INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIN
Cmo es el desempeo del

Gerente Educativo en el Liceo Bolivariano Ernesto

Sifontes?
Cules son las caractersticas personales y pedaggicas que presenta el
Gerente Educativo?
Cumple satisfactoriamente con las actividades y objetivos de la institucin
educativa tomando en cuenta las necesidades que requiere la institucin?

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN
Objetivo General
Explicar el desempeo de competencias, cualidades y gestiones del
gerente educativo desde la perspectiva del personal docente,
administrativo y obrero del Liceo Bolivariano Ernesto Sifontes. Municipio
Heres. Parroquia Catedral, Estado Bolvar.
Objetivos Especficos
Describir las competencias gerenciales del gerente educativo en
correspondencia con sus actividades.
Nombrar las caracterizacin del gerente educativo en cuanto a sus
cualidades.
Identificar en las actividades cotidianas del gerente educativo su
desempeo en la gestin institucional.

Gerencia es una herramienta para alcanzar los objetivos

Una preparacin pedaggica y humanista
La investigacin se justifica en lo pedaggico, participacin
activa
Ser un buen directivo no es fcil de ejercer, en el
recaer la responsabilidad

JUSTIFICACIN

Entre las funciones que desempea el directivo.

Robbins (1996). Ellas son la planificacin,
organizacin, direccin y control.
La presente investigacin busca:
Conocer la visin de las personas que laboran, del
Gerente Educacional.
Si se esta cumpliendo satisfactoriamente con los
objetivos.
Si se esta tomando en cuenta la necesidades de los
empleados sirviendo como gua y orientador, para el
mejoramiento del desarrollo de la calidad educativa.

Lneas de Investigacin: Formacin Docente

CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN

Rodrguez L (2009). La
investigacin titulada
Modelo de gestin para
el liderazgo
transformacional y
pedaggico en la
gerencia educativa de los
liceos bolivarianos del
Municipio Escolar N 8
de Roscio Estado
Bolvar. La investigacin
concluyo que existen
limitaciones en el
proceso de gerencia y al
desarrollo del liderazgo,
porque la misma de
acuerdo a la versin de
los docentes no se aplica
de forma efectiva.

Nez y Gmez (2010).

Manual de Calidad para
optimizar el rol de
supervisor y director de
la organizacin escolar.
concluyo que el director
de una organizacin es
el principal supervisor,
por lo que se requiere
de un desempeo
acorde con las
exigencias del sistema
educativo.

Fuentes (2011).
Liderazgo del director
en la construccin de
una escuela de
calidad. que el
director es la principal
figura de agilidad que
experimenta el
proceso acadmico y
personal del grupo
social que lidera, por
lo que tiene la
obligacin tica y
moral de formar un
eficiente equipo de
trabajo.

Pasquali (2012) (EmisorMensaje-Canal-Receptor),

haciendo posible la accin
comunicativa.

BASES TERICAS

Tipos segn, la EHB (2010)

En funcin del canal utilizado

En funcin del grado de interaccin

Indirecta

Distintas tipologas

Segn Etchegaray (2010)

Directa

Escrita, Oral

Kelly (1992)


LIDERAZGO DE UN GERENTE ASERTIVO
Cornejo (2006), Consultan ideas y opiniones

CARACTERSTICAS DEL LDER

ASERTIVO
Establece claros objetivos

Expresa adecuadamente sus emociones

Acepta y desafa sus limitaciones

Respeta las reglas de la comunicacin

PRINCIPIOS DEL LIDERAZGO ASERTIVO

Igualdad laboral

Respeto hacia uno mismo

Responsabilidad

LEY
ORGNICA DE
EDUCACIN
CONSTITUCIN
DE LA
REPBLICA
BOLIVARIANA
DE VENEZUELA
(1999):

Art. 104

(LOE)
Art. 19.
Gestin
escolar.
Art.20
Comunidad
educativa
Art. 37.
Formacin
docente.
Art. 38.
Formacin
permanente.

RESOLUC
IN 058.
Art. 1.
Objeto de la
Norma

MANUAL DE
DIRECTIVOS Y
SUPERVISORES

Art.68 Cap. II
del
Reglamento
De La Ley
Orgnica De
Educacin

Manual de
Trabajos de
Grado de
Especializacin
y Maestras y
Tesis
Doctorales de
la Universidad
Pedaggica
Experimental
Libertador
(2006)
Definicin de
Proyecto
Factible

CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
Tipo de
investigacin

Diseo de la
investigacin

Poblacin y Muestra

Tcnica e Instrumentos
de
Recoleccin de Datos

Validez del instrumento

Es descriptiva. Baptista (1998),

busca especificar propiedades importantes

Es no experimental de campo. Balestrini

(2001), no se manipulan de manera
intencional las variables
La investigacin est constituida por 46 docentes (7), 17
personal administrativo (6) y 28 obreros (6), que laboran en el
Liceo Bolivariano Ernesto Sifontes

Una encuesta escala tipo likert, modificada a tres

categoras de respuestas. (S, AV, N)

Fue validado por dos expertos de la Maestra de

Gerencia Educativa
Confiabilidad
del Instrumento

Alfa de Cronbach. 0,71

CAPITULO IV
ANLISIS DE LOS RESULTADOS
Cuadro 13
Distribucin Absoluta y Porcentual Acerca del tem: Estimula a los Padres,
Representantes y Comunidad en General en la Participacin Activa de
Actividades Dentro de la Institucin

ESTRATOS
DOCENTES

Siempre
fi

36,8

Algunas
Veces
fi
%

fi

fi

36,84

31,57

31,57

19

99,98

Nunca

TOTAL

4
ADMINISTRATIVOS

31,5
7

OBREROS

31,5
7

TOTAL

19

99,9
8

Cuadro 16
Distribucin Absoluta y Porcentual Acerca del tem: Informa con
Regularidad al Personal sobre Lneas de Accin y Avances en el
Proceso Educativo.

fi

Algunas
Veces
fi
%

DOCENTES

5.26

31,57

36,84

ADMINISTRATIVOS

5,26

26,31

31,57

OBREROS

5,26

26,31

31,57

15,7

16

84,19

19

99,98

ESTRATOS

TOTAL

Siempre

Nunca

TOTAL

fi

fi

Cuadro 23
Distribucin Absoluta y Porcentual Acerca del tem: Participa en
Actividades Relacionadas con Situaciones que Benefician a la Comunidad

ESTRATOS

Siempre

Algunas
Veces
fi
%

fi

fi

Nunca

TOTAL

fi

DOCENTES

21,05

15,78

36,84

ADMINISTRATIVOS

26,31

5,26

31,57

OBREROS

26,31

5,26

31,57

14

73,67

26,30

19

99,98

TOTAL

CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES

Competencia gerencial
mas destacada

RECOMENDACIONES
Falta de comunicacin asertiva por lo que se recomienda:

CAPITULO VI
LA PROPUESTA

Propsito
de la
propuesta:

No solo sea un especialista en el rea pedaggica,

sino que debe poseer amplios conocimiento en las
diferentes reas y tener una buena comunicacin con
todo el personal que se encuentran dentro de la
institucin.

Objetivo general
Proponer un plan de accin gerencial que permita el mejoramiento de la comunicacin asertiva lo
cual repercutir de forma directa en el liderazgo del Gerente Educacional en el Liceo Bolivariano
Ernesto Sifontes. Municipio Heres. Parroquia Catedral, Estado Bolvar

1.

Objetivos especficos

Enfatizar el valor de asumir una conducta de liderazgo dentro

del plantel, sobre la base del respeto promoviendo una buena
comunicacin entre el personal y el director.

2. Propiciar la integracin de la escuela comunidad.

3. Ofrecer talleres de crecimiento personal, salud y proyectos.

Estructura de la Propuesta
Objetivos
Enfatizar el valor
de asumir una
buena
comunicacin
dentro
del
plantel
Propiciar
la
integracin de la
escuela
comunidad

Contenidos
Liderazgo
Educacional

Actividades
Definicin los conceptos
de comunicacin asertiva,
y
los
mecanismos
relacionados
con
la
direccin y la gerencia.

Relaciones de la
escuela con la
comunidad

Ofrecer talleres
de
crecimiento
personal, salud y
proyectos

Crecimiento
Personal del
personal que
labora en la
institucin

Elaboracin
de
un
diagnstico
participativo
para
conocer
las
necesidades
de
las
comunidades del entorno
del
Liceo
Bolivariano
Ernesto Sifontes
Elaboracin de talleres
con personal capacitado
en cada una de las reas
para lograr la capacitacin
de los trabajadores del
liceo

Plan de Accin de la Propuesta

Actividades
Fechas
Mesa de trabajo entre Octubre 2016
el personal que labora
en el Liceo Bolivariano
Ernesto Sifontes
para la discusin de
conceptos como
comunicacin asertiva,
y los mecanismos
relacionados con la
direccin y la gerencia
Reunin con todo el
personal que labora en Noviembre 2016
El Liceo Bolivariano
Ernesto Sifontes
para conocer cuales
son las necesidades
presentadas en la
institucin y posibles
soluciones.
Elaboracin de talleres Enero 2017
con especialistas para
el mejoramiento de la
comunicacin entre el
personal directivo y el
personal docente,
administrativo y
obrero.

Recursos
Humano: Director
Personal
administrativo, obrero
y docente Materiales:
Oficina mesa ancha
Hojas blancas Lpices
Computador Pendray

Responsables
Director de la escuela

Humano: Director
Personal
administrativo, obrero
y docente Materiales:
Oficina mesa ancha
Hojas blancas Lpices
Computador Pendray

Director de la escuela

Humano: Especialista,
Director Personal
administrativo, obrero
y docente Materiales:
Oficina mesa ancha
Hojas blancas Lpices
Computador Pendray

Director de la escuela

GRACIAS