Factores Psicolgicos en

procesos educativos

Qu se espera que usted logre

en esta asignatura?
Como resultado general se espera que al
finalizar el curso usted logre construir una
explicacin sinttica de la situacin
escolar de un nio, nia o adolescente
que integre los factores psicolgicos
que influyen en el proceso de enseanza
aprendizaje

Qu se espera que usted logre

en esta asignatura?
Para ello usted deber lograr:
1. Analizar los fundamentos conceptuales
tericos de la psicologa educacional.

2. Integrar los factores psicolgicos (en una

explicacin sinttica), que evale a travs de
herramientas metodolgicas pertinentes al
contexto educativo

En cuanto a la evaluacin
Calificacin

Tipo de evaluacin

Porcentaje de la
nota final

Calificacin 1

Primera prueba
solemne

15%

Calificacin 2

Segunda prueba
solemne

25%

Calificacin 3

Tercera prueba
solemne

40%

Calificacin 4

Actividades prcticas

20%

Unidad I
Psicologa y Educacin

Concepto de educacin

Preguntas
Tres preguntas fundamentales:
1. Con que finalidad me educo?
2. Qu dificulta y facilita mi proceso educativo?
3. Qu podra hacer un psiclogo para ayudar en
este proceso?
Una vez que termine, entregue la hoja (sin
nombre) al profesor.

Preguntas
En grupos de tres personas respondan a partir de sus
conocimientos y creencias.
1. Qu es la psicologa educacional?
2. Qu es la educacin?
3. Quines educan y quines son educados en nuestra
sociedad? De estos, para quines parece estar mejor y
peor preparado el sistema educativo?
4. Con qu fines se educa? Cmo se han definido estos
fines?
5. De qu forma puede contribuir el psiclogo en este
contexto?
6. De lo que ya ha aprendido durante la carrera, qu
conocimientos le pueden servir para contribuir dentro de la
psicologa educacional? dnde y cmo los puede aplicar?.

Qu significa educacin?
Educar
(Del lat. educre).
1. tr. Dirigir, encaminar, doctrinar.
2. tr. Desarrollar o perfeccionar las facultades
intelectuales y morales del nio o del joven por medio
de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc. Educar la
inteligencia, la voluntad.
3. tr. Desarrollar las fuerzas fsicas por medio del
ejercicio, hacindolas ms aptas para su fin.
4. tr. Perfeccionar, afinar los sentidos. Educar el gusto.
5. tr. Ensear los buenos usos de urbanidad y cortesa .

La raz del trmino

Educare
Educere
Exducere

Entregar
conocimientos
Formar
Instruir
Guiar
Conducir
Encaminar
Sacar fuera
Extraer

Educacin
Permite
el
traspaso
cultural.
Es un proceso intencional.
Implica
dimensiones
sociales e individuales.

Educacin
Permite el traspaso de la cultura
Transmite la cultura a las nuevas generaciones.
Prcticas valoradas por una comunidad.
Permiten la adaptacin del sujeto.

Educacin
Intencional
Implica: transformacin,
desarrollo
y
perfeccionamiento.
Busca alcanzar el fin del
hombre.
Est
valricamente
orientado.

Educacin
Intencional
En la actualidad, es posible consensuar las
siguientes metas atribuidas a la educacin:

Adaptacin al grupo social (Lila, Musitu & Buelga,

2000).
Promocin de la capacidad crtica y creadora de las
personas en sociedades complejas y dinmicas
(Hernndez, 2002).
Desarrollo integral de las personas (PNUD, 2004)
Incremento de la capacidad competitiva de los pases y
del desarrollo econmico de stos (Gajardo, 2003).

Educacin
Tiene dimensiones
individuales y
sociales
Ocurre a nivel individual
y social.
Es influido por factores
individuales y sociales.

Hacia dnde apunta la

educacin HOY?

Hacia dnde apunta la educacin?

El concepto de calidad
Una
educacin
de
calidad es aquella que
permite:
Aprendizaje
de
culturales bsicas.

destrezas

Desarrollo de capacidades
habilidades cognitivas.
Crecimiento
intelectual y social.
(Monti et al., 2004)

personal,

Qu entendemos por calidad?

La calidad como juicio:
Formulad
a por
alguien
Acotada
por
dominios
y criterios

Socialme
nte
construid
o

Ligada a
la
equidad

Histrico
Multidimensio
nal

Caractersticas del proceso

reas focales.
Factores asociados.

Proceso complejo.
Multi-causado.

Multidime
nsionalidad

Incertidum
bre

tico y
social

Diversida
d

Socializador.
Modelador social
Necesidad de equidad.

Alumnos.
Familias.
Entornos.
Metas

Factores que influyen en el proceso

educativo
Segn Pallars
1.Factores no personales
1. La sociedad en general
1. El Estado y su administracin (nivel institucionalizado)
2. Ideologa y clase social (nivel no institucionalizado)

2. La sociedad escolar
1.
2.
3.
4.

El modelo y concepcin de la Escuela

El sistema educativo: ordenacin y financiacin
Los mtodos y sistemas de enseanza.
Las comunicaciones en la Escuela

3. La sociedad familiar
1. Ambiente afectivo
2. Ambiente cultura
3. Relaciones con el alumno y con el centro educativo

2.Factores personales
1. Fsicos: rganos sensoriales y estado fsico general
2. Psicolgicos:
1.
2.
3.
4.
5.

Rasgos y ajuste psicolgico general

Motivacin
Autoconcepto y autoestima
Inteligencia y aptitudes
Hbitos y destrezas intelectuales

A partir del artculo de El Mercurio, responda:

En grupos de tres personas respondan a partir de
sus conocimientos y creencias.
1. Hay argumentos para defender la afirmacin de la
Ministra de Educacin? Argumente.
2. Son el SIMCE y la PSU instrumentos adecuados para
evaluar la calidad del proceso educativo? Argumente.
3. Qu diferencias tienen estos instrumentos con el
concepto de calidad que introduce el programa valor
agregado? Cules seran las ventajas y desventajas
comparativas de este ltimo?
4. Esboce cual sera el concepto de educacin de calidad
desde cada uno de estos enfoques.
5. Qu factores que influyen en el proceso de enseanza
aprendizaje quedaran fuera de ambos enfoques?

Slo se educa en la escuela?

Modalidades educativas
Educaci
n
informal

Dura toda la vida.

Usa la experiencia cotidiana.
Puede ser intencional o no serlo.
P.e. ensear a andar en bicicleta.

Educaci
n formal

Sistema institucionalizado.
Cronolgicamente graduado.
Jerrquicamente estructurado.
Tiene objetivos, duracin y recursos definidos.
Es certificado.
P.e. la universidad.

Coombs,
Coombs,
1972
1972

Modalidades educativas
Educaci
n
informal

Dura toda la vida.

Usa la experiencia cotidiana.
Puede ser intencional o no serlo.
P.e. ensear a andar en bicicleta.

Educaci
n formal

Sistema institucionalizado.
Cronolgicamente graduado.
Jerrquicamente estructurado.
Tiene objetivos, duracin y recursos definidos.
Es certificado.
P.e. la universidad.

Educaci
n no
formal

Fuera del sistema educacional formal.

Proceso sistemtico y organizado.
Apunta a dominios y grupos especficos.
Duracin relativamente corta.
Actividades flexibles y opcionales.
P.e. catequesis, cursos de tenis.

Coombs,
Coombs,
1972
1972

Modalidades educativas
La distincin entre estos tres tipos es difusa.
Al respecto,
Tourian (en Trilla et al, 1992) propone:
Educacin
formal

Educacin no
formal

Educacin
informal

Modalidades educativas
Qu aspectos incluye la educacin no formal?
Relacionadas
Relacionadas
con
con la
la
educacin
educacin
formal
formal
Relacionadas
Relacionadas
con
con el
el trabajo
trabajo
Relacionadas
Relacionadas
con
con el
el
desarrollo
desarrollo
integral
integral
Relacionadas
Relacionadas
con
con la
la vida
vida
cotidiana
cotidiana

Cursos
Cursos especiales
especiales
Programas
Programas de
de alfabetizacin
alfabetizacin para
para adultos
adultos
Formacin
Formacin ocupacional
ocupacional
Capacitacin
Capacitacin sindical
sindical
Capacitacin
Capacitacin previsional
previsional
Formacin
Formacin deportiva.
deportiva.
Educacin
Educacin cultural.
cultural.
Educacin
Educacin artstica.
artstica.
Educacin
Educacin sanitaria.
sanitaria.
Educacin
Educacin cvica.
cvica.
Economa
Economa domstica.
domstica.

Modalidades educativas
La distincin entre estos tres tipos es difusa.
Al respecto,
Tourian (en Trilla et al, 1992) propone:
Educacin
formal

Educacin no
formal

Educacin
informal

Educacin
Pero, Trilla
et al. (1992) proponen:
formal

Educacin no
formal

Educacin
informal

Preguntas
En grupos de tres personas respondan a
partir de sus conocimientos y creencias.

1. Cul es el rol que le compete al psiclogo en

cada una de estas reas?

STE NO ES UN SER CONCLUIDO, TERMINADO, TIENE QUE IR

CONSTRUYENDO SU EXISTENCIA. A DIFERENCIA DEL RESTO DE LOS
ANIMALES, POSEE CONCIENCIA DE SU INCOMPLETITUD, ES CAPAZ DE
REFLEXIONAR ACERCA DE S MISMO Y DE SABERSE VIVIENDO EN EL
MUNDO. ES EL HOMO SAPIENS SAPIENS, EL HOMBRE QUE SABE QUE
SABE. SU CONCIENCIA ES SIEMPRE INTENCIONAL, ES CONCIENCIA
DE, CONCIENCIA CARGADA DE CONTENIDO, UNA CONCIENCIA
VOLCADA HACIA EL MUNDO, EN RELACIN DIALCTICA CON L..

Paulo Freire

Hitos histricos en el desarrollo

de la educacin como actividad
humana

1100 DC
Movimiento
Escolstico
Separa la
enseanza
puramente
religiosa del
pensamiento
filosfico y

1150-1250
Aparecen las
universidades
como las
conocemos hoy
en Pars
Cambridge y
Oxford

1500 Perodo
del renacimiento
Nace un gran
inters por
aprender. Italia
se convierte en
un actor
importante en la
historia de la
Educacin

Hitos histricos en el desarrollo

de la educacin como actividad
humana

1780 Primera
escuela primaria
en Suiza y
Alemania

1609. Galileo
inventa el
telescopio y
anuncia que el sol
no es el centro del
Universo. Se aplica
Censura por parte
de la Iglesia
Catlica

1852 Educacin
gratis por primera
vez en el estado
de
Massachusetts.

Hitos histricos en el desarrollo

de la educacin como actividad
humana

Hitos histricos en el desarrollo

de la educacin como actividad
humana

Concepto de Educacin:
Tres Teoras Pedaggicas
Naturalista

Socialista

Personalista

Concepto
hombre

de Semilla
(contiene todo)

Pgina blanca, Autor

de
su
tabula
rasa historia
(contiene nada) (puede escribir
todo)

Concepto
Educacin

de Crecimiento
(desarrollo)

Socializacin
(internalizacin
de
normas,
tradiciones
y
conocimientos)

Autoconstruccin
de
la
persona
(realizacin de la
razn, la libertad
y
la
comunicacin)

Instruir,
ensear
(implantar,
depositar)

Ayuda
al
estudiante a su
autoconstrucci
n (dilogo y
ejemplos
de
vida)

Caractersticas
del mtodo

Preparar el terreno
(cuidar proteger)

Vamos a entender educacin

como:
Conjunto de prcticas sociales por
medio
de
las
cuales
algunos
miembros del grupo, quienes sean
mas competentes en determinados
aspectos de la herencia cultural,
intentan
que
miembros
menos
experimentados
adquieran
los
instrumentos y las capacidades que
es necesario poseer para participar
activamente en el grupo (Cuevas,
2008).

Contextos Educativos y
metas de desarrollo
Existe relacin entre desarrollo humano y educacin?
Cmo es esta relacin?

MIRAS Y ONRUBIA (1998, CITADOS EN

CUEVAS, 2008), PROPONEN UNA
CLASIFICACIN DE LAS TEORAS DEL
DESARROLLO A LO LARGO DE UN
CONTINUO

Desarrollo Humano y
Educacin

Relacin entre psicologa y

educacin
2 formas de entender la relacin entre psicologa del
desarrollo y educacin

Desarrollo
como
proceso
necesario

Desarrollo
como proceso
mediado

Desarrollo como proceso

necesario
Desde dentro hacia afuera
De carcter universal
De naturaleza biolgica

Se deja de lado la
importancia de la
educacin en el desarrollo

PIAGET

Desarrollo como proceso

mediado
Desde fuera hacia adentro
Proceso Interpersonal
La cultura acta como filtro de los factores
fsicos y biolgicos
VIGOTSKY

La educacin nos permite apropiarnos de la

cultura

BRONFRENBR
ENNER

Educacin es un proceso mediado social y

culturalmente

Teora Ecolgica de Bronfrenbrener

Cultura
Valores
Sistema econmico

Familia Extensa
Trabajo familia
Barrio, tv, intern
Relacin familia
Escuela amigos
Ncleo familiar
Escuela

La escuela Histrico
cultural
Segn la psicologa cultural no es posible entender la
conducta y mente humana sin analizar el contexto
histrico, institucional, social y cultural en el que se
expresa y se desarrolla

La mediacin
Proceso a travs del cual el ser humano se
acerca a las actividades sociales y mentales

Fuentes de la mediacin

Conducta
humana

Mediacin

Sistema de
smbolos

Herramienta
material

La zona de desarrollo
prximo
Distancia que existe entre el nivel de
desarrollo
actual,
del
ser
humano
determinado por la solucin independiente de
problemas y el nivel de desarrollo
potencial determinado por la solucin de
problemas bajo la orientacin de un adulto o
en colaboracin con sus compaeros

La ZDP permite
Identificar las funciones que no han madurado
pero que se encuentran en vas de hacerlo
La escuela como un mediador entre el educando
y su contexto sociocultural
La escuela un escenario cultural mediante el cual
el alumno se apropia de los instrumentos de
mediacin que le ayudarn en su proceso de
desarrollo
La tarea ms importante de la educacin es
la creacin de ZDP