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BERNALES
MAESTRA EN INVESTIGACIN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA
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DOCENTE UNIVERSITARIO
EXPERIMENTADOR
El Docente experimentador concibe el aula como un espacio
para formular y comprobar hiptesis de trabajo ,ensayar
tcnicas e instrumentos ,disear estrategias y materiales e
inventar procedimientos y recursos . De sta manera encara los
problemas complejos que emergen de la relacin profesoralumnos-conocimientos
,
controla
situaciones
inciertas
,modifica ambientes de aprendizaje para lo cual ejercita su
capacidad intelectual (Sehn 1998) tambin identifica los
principios escenciales de la prctica como experimentacin ,
sobre todo en situaciones de conflicto , lo cual es til para que
el profesional de la educacin busque nuevas rutas hacia la
comprensin de lo
que sucede , aportando respuestas
creativas.
DOCENTE UNIVERSITARIO
TRANSFORMATIVO
La accin Docente Universitario trasciende las aulas ,se proyecta a un
contexto socio-cultural ,a un mundo complejo, dinmico y cambiante con
mltiples problemas ,cuya dinmica de transformacin le exige abrirse a
nuevas experiencias ,cargadas de significados,valores,simbologas
,efectos, sentimientos e intereses . De las situaciones cotidianas
laborales se desprenden motivaciones que conducen a profundizar las
teoras y a validar las acciones en los contextos educativos e
institucionales . Por lo tanto , si se pretende la construccin de
conocimiento a partir de la reflexin , la actuacin del Docente como
formador de profesionales no se queda en la simple aplicacin de
reglas ,frmulas o procedimientos aislados de un contexto cultural .
Desde las prcticas pedaggicas cotidianas se asegura el avance de una
metodologa cientfica comprometida con la realidad y la transformacin
social (Runge y Muoz 2012,Santos Baquero,Molano,Pardo,2006 ).
DOCENTE UNIVERSITARIO
INVESTIGADOR
Los Paradigmas Epistemolgicos de mayor aceptacin en
el mundo orientan las decisiones legislativas y las
comunidades acadmicas que resaltan la importancia de
un fundamentacin investigativa slida referida a los
procesos educativos . La investigacin en sta rea
,implica que los docentes universitarios fundamenten su
accin en tales paradigmas ,con enfoque investigativo
para generar nuevas teoras pedaggicas y de sta
manera atender los fines del sistema educativo
Colombiano que reclama de la universidad un rol
proactivo en la formacin de educadores fortaleciendo las
dimensiones cientficas pero tambin ticas y sociales.
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FUENTES REFERENCIALES :
https//prezi.com/hm ciatbf2sjo/transformacin-de-lasprcticas
Transformacin de las prcticas pedaggicas
universitarias. Torres F.A.
Quinteros J. Universidad de Caldas .Colombia.
http :
//www.ilsleda.org/usm_files/paper/ils_leda_paper_115361.pdf
Por: Rosario Bisceglia.
http.//www.oci.es/histrico/divulgacincientfica /?
universidad-investigacin-y