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 PARA PODER ANALIZAR LA INFORMACIN QUE SE REGISTRA MEDIANTE LOS

INSTRUMENTOS SE REQUIERE DE ESOS DATOS EN BRUTO EN UNA FORMA
LEGIBLE PARA EL ANLISIS.

CONVIENE REVISAR PREVIAMENTE UN CONJUNTO DE CONCEPTOS Y

TRMINOS BSICOS QUE SE PRECISA DEFINIR PARA ABORDAR ESTA ETAPA:

a.
b.

c.
d.

CASO: ESTE CONCEPTO SE REFIERE A LA UNIDAD ESPECFICA DE ANLISIS PARA EL ESTUDIO. CADA
ENCUESTADO ES UN CASO, MIENTRAS QUE EL NMERO TOTAL DE CASOS ESTUDIADOS
CORRESPONDERA AL TAMAO DE LA MUESTRA O DEL UNIVERSO.
REPRESENTACIN COMPUTARIZADA DE LOS DATOS: ESTO CORRESPONDE AL FORMATO
COMPUTACIONAL QUE ASUMEN LOS DATOS. ELLO IMPLICA QUE LOS REGISTROS CONTENIDOS EN EL
INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN DEBEN TRANSFORMARSE A UNA FORMA LEGIBLE POR EL
COMPUTADOR. SE REQUIERE POR TANTO DISEAR UN FORMATO ADECUADO E INGRESAR LOS
REGISTROS A L.
ALMACENAMIENTO DE DATOS: AS SE DENOMINA LA OPERACIN DE INGRESO DE LOS REGISTROS EN EL
COMPUTADOR. LOS DATOS SE ALMACENAN EN UN ARCHIVO ,EXCEL O DIRECTAMENTE EN SPSS, QUE ES
EL MS CONVENIENTE PUES PERMITE MS OPERACIONES. ESTE PASO REQUIERE HABER CONSTRUIDO
PREVIAMENTE UN FORMATO O PLANILLA DE REGISTRO.
MATRIZ DE DATOS: ESTE ES EL NOMBRE QUE SE ASIGNA A LA PLANILLA DE REGISTRO. ESTE CONSISTE
EN UN ARCHIVO CON FORMATO DE TABLA EN QUE CADA COLUMNA REPRESENTA UNA VARIABLE O UNA
DIMENSIN. EL NMERO TOTAL DE LAS FILAS ES IGUAL AL NMERO DE CASOS, Y EL NMERO TOTAL DE
COLUMNAS ES IGUAL AL NMERO DE VARIABLES Y DIMENSIONES.

ANLISIS DE DATOS
EL ANLISIS DE LOS DATOS EST CONDICIONADO POR LOS OBJETIVOS, QUE
SON LOS QUE SEALAN QU ES LO QUE SE BUSCAR EN LA INFORMACIN
RECOGIDA. ESTE MOMENTO DE LA INVESTIGACIN CONSISTE EN
DETERMINAR MEDIANTE TCNICAS ESTADSTICAS APROPIADAS LAS
FORMAS, MAGNITUDES Y RELACIONES QUE SE ENCUENTRAN EN LOS DATOS
CONSTRUIDOS.

PASOS PRELIMINARES DEL

ANLISIS
UNA VEZ RECIBIDOS LOS DATOS Y ANTES DE SOMETERLOS AL ANLISIS, SUELE SERTIL LLEVAR A CABO
ALGUNAS OPERACIONES PRELIMINARES. ESTO PUEDE INCLUIR:

APARTAR LOS DATOS QUE SON OBVIAMENTE ERRNEOS O IRRELEVANTES. ESTO HA DE SER HECHO CON
PRECAUCIN: NO DEBIRAMOS BORRAR DATOS QUE SON ANMALOS Y NO ARMONIZAN CON NUESTRAS
HIPTESIS.

NORMALIZAR O REDUCIR NUESTROS DATOS SIGNIFICA QUE ELIMINAMOS LA INFLUENCIA DE ALGN

FACTOR BIEN CONOCIDO PERO SIN INTERS.

ANLISIS DE VARIABLES
INDIVIDUALES
LA DISTRIBUCIN DE LAS VARIABLES DEL ESTUDIO DENTRO DEL COLECTIVO DE LOS
CASOS ANALIZADOS (SEA EL UNIVERSO COMPLETO O UNA MUESTRA DE L) SE PUEDE
ANALIZAR DE VARIAS FORMAS.

FRECUENCIAS
EL NMERO DE CASOS (SEAN INDIVIDUOS, OBJETOS, SITUACIONES U OTROS) EN CADA
CATEGORA ES LLAMADO FRECUENCIA. ES DECIR, ES EL NMERO DE OBJETOS QUE SE EST
ANALIZANDO EN LOS CONJUNTOS O SUBCONJUNTOS DEL ESTUDIO. STAS PUEDEN
PRESENTARSE DE DIVERSAS MANERAS:

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS ABSOLUTAS:

ESTE TIPO DE PRESENTACIN CONSISTE EN MOSTRAR LA CANTIDAD DE VALORES ABSOLUTOS QUE
PRESENTA CADA CATEGORA EN QUE HA SIDO REGISTRADA LA VARIABLE.

POR EJEMPLO, SI SE HA REGISTRADO LA EDAD DE LOS DOCENTES QUE TRABAJAN EN LOS

ESTABLECIMIENTOS BSICOS DE UNA COMUNA SE SUMA LA CANTIDAD DE CASOS QUE SE HAN AGRUPADO
EN CADA EDAD. BAJO ESTA MANERA DE PRESENTACIN TAMBIN CABE AGRUPAR CIERTAS CATEGORAS.
EN EL EJEMPLO INDICADO PODRA PLANTEARSE JUNTAR LAS CATEGORAS DE EDAD DE CINCO EN CINCO: 2630; 31-35; 36-40; ETC. O DE DIEZ EN DIEZ: 26 A 35; 36 A 45; 46 A 55 ETC. ESTO PUEDE FUNDARSE EN LAS
NECESIDADES DEL ANLISIS U OTRAS RAZONES, PERO EN TODO CASO HAY QUE JUSTIFICARLO.

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS RELATIVAS:

ESTE PROCEDIMIENTO ACOMPAA AL ANTERIOR O INCLUSO LO SUPLANTA, Y CONSISTE EN
TRANSFORMAR LOS VALORES ABSOLUTOS EN PORCENTAJES. STOS SE CALCULAN
DIVIDIENDO LA FRECUENCIA ABSOLUTA DE LA CATEGORA O AGRUPACIN DE
CATEGORAS POR EL TOTAL DE LOS CASOS EN ESTUDIO Y MULTIPLICNDOLO POR CIEN. LA
FRECUENCIA RELATIVA PUEDE INDICARSE COMO UN PORCENTAJE O UNA FRACCIN.
TODAS ESTAS ESTADSTICAS SON VARIABLES DE LA ESCALA ARITMTICA SIN QUE IMPORTE
EL TIPO DE ESCALA DE LAS MEDICIONES ORIGINALES.

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS ACUMULATIVAS:

ESTE

TIPO DE DISTRIBUCIN TIENE SENTIDO EN VARIABLES DE TIPO

INTERVALAR O INCLUSO ORDINAL, PERO NO EN LAS NOMINALES. ESTO
PORQUE SU FUNCIN ES REPRESENTAR LOS PORCENTAJES O VALORES
ACUMULATIVAMENTE, ES DECIR, IR MOSTRANDO LA SUMA DE LAS
DISTINTAS CATEGORAS HASTA LLEGAR AL 100%.

 POR EJEMPLO, SI SE RETOMA EL CASO DE LA VARIABLE EDAD DE LOS DOCENTES Y SE HAN DEFINIDO CUATRO

GRUPOS: HASTA 35 AOS, DE 36 A 45, DE 46 A 55 Y MS DE 56, ELLO PODRA MOSTRARSE DE LA SIGUIENTE

MANERA:
Grupos Edad
Docentes

Frec. Absoluta

Frec. Relativa

Frec. Acum.

Hasta 35 aos

300

15%

15%

De 36 a 45

900

45%

60%

De 46 a 55

600

30%

90%

Ms de 56

200

10%

100%

Total

2000

100%

MEDIDAS

LAS MEDIDAS SON LAS QUE PERMITEN ESTABLECER RELACIONES, TANTO AL

INTERIOR DE LAS VARIABLES COMO ENTRE ELLAS.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

ESTAS MEDIDAS SON LAS MS BSICAS Y LAS MS UTILIZADAS PARA EL

ANLISIS, TAMBIN SON LLAMADAS MEDIAS. REPRESENTAN UNA SERIE

DE VALORES DENTRO DE UNA VARIABLE, SON MTODOS HABITUALES PARA
EL ANLISIS ESTADSTICO DE UNA SOLA VARIABLE. EXISTEN TRES TIPOS
PRINCIPALES DE ESTA MEDIDA:

UNIVERSO O POBLACIN

CONJUNTO DE DATOS O RESULTAODOS OBTENIDOS

MUESTRA

CUANDO LA POBLACIN ES MUY GRANDE RESULTA PRCTICO TRABAJAR SLO CON UNA PARTE DE LOS DATOS QUE ES LA MUESTRA.
RANGO
ES LA DIFERENCIA ENTRE EL VALOR MXIMO Y MNIMO DE LOS DATOS

MEDIA ARITMTICA

ES EL VALOR PROMEDIO DE TODOS LOS DATOS O VALORES OBTENIDOS, SE OBTIENE SUMANDO TODOS LOS DATOS Y DIVIDIENDO EL VALOR
OBTENIDO DE LA SUMA ENTRE EL NMERO DE DATOS

MODA

DATO QUE SE REPITE CON MAYOR FRECUENCIA

MEDIANA

SE DETERMINA ORDENANDO LOS DATOS DE ACUERDO A SU MAGNITUD, DE MAYOR A MENOR O VICEVERSA, LA MEDIANA SER EL NMERO QUE
EST A LA MITAD.

MODA

ES EL VALOR MS COMN EN NUESTRO CONJUNTO DE DATOS. ES EL VALOR O CATEGORA DE LA

VARIABLE QUE ASUME MAYORES FRECUENCIAS DENTRO DEL CONJUNTO DE LOS CASOS. ESTA
MEDIDA ES LA MS SIMPLE Y LA MS UNIVERSAL, PUES SE PUEDE APLICAR A TODOS LOS TIPOS DE
VARIABLES. SU FACILIDAD DE CLCULO TIENE SIN EMBARGO ALGUNOS

INCONVENIENTES. ALGUNOS DE ELLOS SON:

A) ES POSIBLE QUE EL RESULTADO DE LA MEDIDA INDIQUE MS DE UN VALOR;

B) LA MODA PUEDE VARIAR MUCHO DE UNA MUESTRA A LA OTRA DENTRO DEL MISMO UNIVERSO;
C) PUEDE REPRESENTAR MAL EL COLECTIVO DEL QUE SURGE Y DIFICULTAR AS LA COMPARACIN,
PUES ESTA PUEDE COINCIDIR EN LA MODA PERO DIFERIR SUSTANTIVAMENTE EN EL RESTO.