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Programa de capacitacin y

actualizacin en competencias docentes,


directivas y de tutora

C
B
T
Centros de Bachillerato Tecnolgico

PRESENTACIN

En el marco del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), para los efectos del
cumplimiento de los requisitos para el ingreso de un plantel educativo a este
sistema, y la respectiva evaluacin previa, se considera que un docente, tutor o
instructor de taller o laboratorio satisface los elementos del perfil establecido cuando
ha acreditado alguno de los programas de formacin especfica que constituyen el
Programa de Formacin Docente de Educacin Media Superior (PROFORDEMS) y
obtenido la correspondiente certificacin en el marco del Proceso de Certificacin de
Competencias Docentes para la Educacin Media Superior (CERTIDEMS).

En forma similar al caso de quienes realizan la docencia en los planteles que aspiran
a ingresar al SNB, se establecen requisitos y un conjunto de competencias, atributos
y actividades que caracterizan el perfil del director de estos planteles.

Por lo tanto, para que proceda el ingreso de los planteles al SNB, stos debern
acreditar el cumplimiento o asumir el compromiso, segn sea el caso, de
requerimientos que garanticen la calidad del servicio que ofrecen, entre ellos se
encuentra la existencia de una planta docente suficiente y con las competencias
previamente determinadas, y la operacin de la gestin escolar con base en el
establecimiento de metas, objetivos, priorizacin, transparencia y planes de mejora
permanente del SNB.

As tambin, es necesario que el Marco Curricular Comn se acompae de espacios de


orientacin y tutora para la atencin, mediante acciones preventivas y remediales de
necesidades de los estudiantes inherentes a su autoconocimiento, autoestima y
comunicacin, as como a sus procesos de aprendizaje, trabajo acadmico y
orientacin vocacional entre otras.

Se considera necesario establecer estrategias que permitan la capacitacin y


actualizacin del personal docente y directivo en el marco de la RIEMS y adems
atender a aquellos docentes que debido a su condicin laboral no pueden acceder al
programa de formacin establecido a nivel federal, todo a fin de garantizar un servicio
educativo con los estndares de calidad que posibiliten a los planteles desarrollar
armnicamente las competencias de los alumnos y reunir las condiciones para su
insercin al SNB.

Por lo tanto, fue diseado el programa de capacitacin y actualizacin que considera


las condiciones y necesidades profesionales del personal que labora en los
organismos de control estatal y que a travs de estrategias didcticas tales como
seminarios y cursos taller, ofrecer espacios de aprendizaje para el desarrollo y
fortalecimiento de las competencias docentes, directivas y de tutora.

OBJETIVO

Impulsar la profesionalizacin de la prctica docente y la gestin directiva del


personal de las instituciones de control estatal, a fin de desarrollar armnicamente
las competencias del alumnado a su cargo y facilitar a su plantel inscribirse en el
Sistema Nacional de Bachillerato.

ESTRATEGIAS

Ofrecer capacitacin tcnica y actualizacin permanente al personal de acuerdo con


los contenidos y las metodologas implcitas en la RIEMS.
Involucrar al personal docente, de tutora y directivo que debido a su condicin
laboral no puede acceder al Programa Nacional de Formacin Docente y Directiva.

LNEAS DE ACCIN

Considerar los contenidos y la metodologa que posibilite al docente concretar los


preceptos de la RIEMS en el aula.
Ofrecer al profesionista que cumpla con la funcin de orientacin y tutora,
metodologas que fortalezcan sus competencias y mejoren el servicio.
Incluir al personal directivo de las instituciones en los procesos de capacitacin y
actualizacin como lderes gestores de la Reforma en sus planteles.
Determinar los espacios de aprendizaje por zonas o regiones a fin de atender al
personal docente y directivo de la entidad.
Diversificar la oferta de capacitacin y actualizacin en modalidades a las que
acceda con facilidad tales como cursos, talleres, seminarios y diplomados.

METAS
CICLO 2010-2011

Obtener a travs de PROFORDEMS, la acreditacin de 3 mil docentes y con


PROFORDIR, la de cien directores escolares.
Ofrecer dos diplomados en convenio con el ITESM para el fortalecimiento de las
competencias en matemticas y comprensin lectora cada uno para 400 docentes.
Realizar con el apoyo tcnico del INEE, un curso taller de 25 horas, para 40
docentes, para el diseo de reactivos tipo PISA
Realizar con el apoyo tcnico de la DGEP de la SEP, un curso taller de 25 horas, para
40 docentes, para el diseo de reactivos tipo ENLACE.

En el marco del Proyecto BRJULA


Realizar un curso- taller de 25 horas, para 500 directores a fin de fortalecer el liderazgo directivo.
Llevar a cabo un Seminario de tres das para 500 directivos (Subdirectores o Secretarios
Acadmicos) sin acceso a PROFORDEMS ni PROFORDIREMS, a fin de fortalecer el liderazgo
acadmico e impulsar el uso de herramientas metodolgicas de la RIEMS.
Ofrecer un curso taller de 25 horas, al menos para mil docentes que no tienen acceso al
PROFORDEMS, con la finalidad de concretar en el aula las propuestas de la RIEMS.
Generar un Diplomado en competencia tutorial, con duracin de seis meses, dispuesto en tres
mdulos, para 721 profesionistas; uno por plantel, a fin de ofrecer herramientas para la funcin de
tutora desempeada.

Logstica Proyecto Brjula


Curso- taller de 25 horas, para 500 directores a fin de fortalecer el liderazgo directivo
10 grupos de 50 participantes cada uno
5 grupos en el Valle de Mxico y 5 en el Valle de Toluca
25 horas; 1 semana de taller presencial por grupo
Curso taller de 25 horas, para mil docentes que no tienen acceso al PROFORDEMS, con la finalidad
de concretar en el aula las propuestas de la RIEMS
20 grupos de 50 participantes cada uno
10 grupos en el Valle de Mxico y 10 en el Valle de Toluca
20 horas; 3 das de taller presencial por grupo con Tutor y 1 da de cierre con tutor y Directora del
Proyecto
4 semanas de trabajo virtual con seguimiento tutorial

Seminario de tres das para 500 directivos (Subdirectores o Secretarios Acadmicos) a fin
de fortalecer el liderazgo acadmico e impulsar el uso de herramientas metodolgicas de
la RIEMS.
2 grupos de 250 cada uno
3 das de concentracin por grupo, en Universidad Bicentenario o Ixtamil
25 horas de trabajo presencial por cada grupo

Diplomado en competencia tutorial, con duracin de seis meses, dispuesto en tres


mdulos, para 721 profesionistas; uno por plantel, a fin de ofrecer herramientas para la
funcin de tutora desempeada.
14 grupos de 50 participantes cada uno
7 grupos en el Valle de Mxico
7 grupos en el Valle de Toluca
6 encuentros presenciales de 8 horas cada uno: al inicio y fin de cada mdulo
Trabajo virtual con seguimiento tutorial durante los 3 mdulos del diplomado

CALENDARIO DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
PROFORDEMS
PROFORDIREMS
DIPLOMADO EN CONVENIO CON ITESM
CURSO-TALLER REACTIVOS PISA
CURSO-TALLER REACTIVOS ENLACE
CURSO- TALLER PARA DIRECTORES EN
LIDERAZGO
SEMINARIO PARA DIRECTIVO
CURSO- TALLER PARA DOCENTES
DIPLOMADO EN COMPETENCIA TUTORIAL

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO


BRJULA
ENERO
NP

ESTRATEGIA

CURSO
TALLER
CURSO
TALLER
SEMINARIO

DIPLOMADO

PARTCIPA

500
DIRECTOR
ES
1000
DOCENTE
S
500
DIRECTIV
OS
721
TUTORES

HR
S

FEBRER
O

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JUL

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 12 3 4 1 2341 2 3 4 1 2
P P P P P P P P P P

25
P P

P P P PPPV V V V CC

12 I I I F F F I I I
0

F F

F I I F F F
/I

25

25

Espacios de aprendizaje
PROFORDEMS
En el marco del Programa de Formacin de Docentes de Educacin Media Superior
(PROFORDEMS), se han capacitado 3 mil docentes y se encuentran en proceso 3 mil ms.

PROFORDIREMS
Actualmente se capacitan cien directores que se espera se certifiquen al final del ciclo
escolar.

Cursos- Taller de diseo de reactivos


Para un equipo de 40 docentes, con la finalidad de capacitarse en el diseo de reactivos
tipo ENLACE y tipo PISA, por lo que se solicit apoyo tcnico a las instancias federales
responsables de dichos programas evaluativos, a fin de contar con facilitadores que
capaciten tcnicamente al personal en el diseo de este tipo de reactivos.

Diplomado en convenio con el ITESM


En coordinacin con el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, se
llevan a cabo los Diplomados en el Aprendizaje Significativo de las Matemticas y en
Competencia Lectora. En cada diplomado participan 422 docentes de los subsistemas del
CECYTEM, COBAEM, Direccin General de Educacin Media Superior y del Instituto de
Educacin Media Superior y Superior a Distancia.

Proyecto Brjula
El proyecto est coordinado por la Dra. Magalys Ruz Iglesias. Directora General del Centro
de Internacionalizacin de Competencias Educativas y Profesionales (CICEP) en Monterrey.
De acuerdo con un estudio realizado por este equipo de investigadores, ante la concrecin
de la RIEMS en el aula, se llev a cabo la siguiente;

Deteccin
dea Necesidades
El accionar real,
nivel currculo prctico

ha centrado su inters en lo diverso y no en la


forma en la que las competencias han de garantizar que se cumplan los objetivos
comunes
que
se
convierten
en
el
eje
de
la
RIEMS.
Se ha abordado a nivel informativo lo referido a las dimensiones requeridas para
garantizar el ingreso, permanencia y salida del sistema de EMS, pero las dimensiones
referidas a planes y programas, desde un marco curricular comn y las referidas a la
planta docente estn urgidas de acciones que, en la dimensin pedaggica permitan
orientar cmo lograr ese marco curricular comn, como lograr un adecuado proceso de
evaluacin basado en competencias y cmo obtener evidencias en torno a la evaluacin
del impacto de las acciones capacitadoras de docentes en los resultados y transformacin
de
sus
alumnos.
La preparacin para la formacin de los alumnos no cuenta con espacios de capacitacin
y superacin desde el enfoque de competencias en los tutores, como actores claves en el
acompaamiento del alumno para su desarrollo cognitivo, afectivo y actuacional, desde el
vnculo escuela, familia y comunidad.

Enfoque del Proyecto BRJULA

Capacitacin docente para la adquisicin docente para la adquisicin de herramientas


metodolgicas que permitan la concrecin del enfoque de competencias en el nivel de aula
Superacin profesional de directivos para el diseo de estrategias organizacionales con vistas
a favorecer el marco propositivo que requiere el modelo de competencias en el nivel de aula
Seminarios estatales para modelar acciones con vista al desarrollo de marco curricular comn
en funcin de elevar los niveles de calidad educativa
Intervenir en el desarrollo de la competencia tutorial y de orientacin a los jvenes.
Impulsar el uso de las tecnologas en educacin con sentido tico.

Alcances

Sistema de acciones para fortalecer las relaciones horizontales y desde ellas restaurar la
estrategia organizacional armnica, ensamblada e integrada que permita concretar el marco
curricular comn para todas las opciones de la educacin media superior, a partir de
herramientas metodolgicas bsicas para planear, ensear y evaluar en trminos de
competencia, atendiendo a una pedagoga propia de este tipo de formacin.
Establecer las lneas estratgicas que permitan a los directivos docentes, atender de manera
concreta a los indicadores de calidad relacionados con la relevancia, pertinencia, equidad en el
aprendizaje, eficacia y eficiencia.
Modelo de evaluacin del impacto de la capacidad docente en la formacin competencial de
los alumnos.
Programa de intervencin para el desarrollo de la competencia tutorial en el marco de la RIEMS
Crear una comunidad de aprendizaje en torno al enfoque de competencias en la RIEMS, con
nfasis en los procesos de formacin y evaluacin competencial.

Actividades
Estructuracin de la fase de concertacin, seleccin y organizacin de grupos de trabajo.
Consolidar la informacin diagnstica en torno a los implicados en el proyecto y el contexto de
accin
Establecimiento e implementacin de las siguientes estrategias e intervencin:
Profesionalizacin en el mbito acadmico institucional a travs de:
Curso- taller de 25 horas para directivos en liderazgo
Curso- taller de 25 horas para docentes sobre competencias en el nivel de aula en EMS
Seminario para directivos desde los escenarios de desarrollo humano sustentable y en funcin de
crear y dar continuidad a una comunidad de aprendizaje sobre las herramientas metodolgicas que
requieren los maestros para concertar las competencias en el nivel de aula (herramientas de
planeacin, de enseanza por competencias y de evaluacin de competencias)

Diplomado de cinco mdulos sobre la competencia tutorial.


A lo largo del diplomado los participantes se encontrarn con el reto de desarrollar diversos productos
integradores. Estos productos pueden ser considerados las metas tangibles de lo que se espera que
cada participante desarrolle a partir de las competencias especficas que se enuncian.
Los productos integradores estarn dados por desempeos como resultados, los cuales podrn ser
comprensivos o para enfrentar situaciones complejas
El camino hacia esos productos integradoras contar con instrumentos de evaluacin formativa,
(autoinformes, rbricas, escalas de observacin, entrega de productos, tales como ensayos, anlisis
de casos, esquemas de proyectos, etc.

Requerimientos para la instrumentacin

El programa consta de tres mdulos, cada uno con una duracin de dos meses, por lo
que se ha estructurado para un semestre.
Los mdulos se desarrollarn por la modalidad mixta, es decir, cada mdulo tendr un
encuentro presencial, y el apoyo de los recursos de la educacin a distancia, con
videoconferencias, chats, apoyo tutorial virtual, etc.
En el presente diplomado se cuenta con el apoyo de un profesor tutor, quien guiar al
participante durante el proceso de aprendizaje para que resuelva sus dudas; y quien
retroalimentar su desempeo en las actividades evaluables del diplomado.
El participante se podr comunicar con su tutor a travs de la seccin de mensajes de
la plataforma Nexus de la Universidad Autnoma de Nuevo Len.
La fecha de inicio y culminacin sern estipuladas por las instituciones que asuman el
desarrollo del diplomado, las cuales conveniarn sus acciones con el CICEP