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RELIGION

,
EDUCACION,
GENERO Y CRITICA

como en otros campos. Interpretaba las experiencias de los profetas religiosos como experiencias cumbre. . • Maslow lamentaba la desacralización de la experiencia humana por los profesionales. • Maslow se oponía fuertemente a las misiones dogmáticas en la religión. esta ha sido con frecuencia el calvario de quienes hostigan a los que no pertenecen a su grupo.RELIGION • Maslow pensó mucho en la religión.

• La educación humanista debería alentar en lugar de impedir la curiosidad natural de los niños. el ser humano pleno.EDUCACION • Maslow describía que la meta de la educación era la autorrealización de la persona. . en la mayoría de las aulas los niños aprenden a comportarse de formas que aprueba el maestro en lugar de que se les anime a pensar creativamente.

no obstante. • Maslow proponía que los hombres y las mujeres alcanzaban la autorrealización a lo largo de su vida. Un concepto aceptado por algunos psicólogos feministas . tanto los hombres y mujeres puedes ser activos o pasivos. Maslow creía que existen diferencias sexuales inherentes basadas en la biología.GENERO • Maslow alentaba a las personas a explotar todo su potencial.

• Un conocimiento más detallado de la teoría de Maslow en su conjunto supone un modelo bastante más complejo en general • Podemos afirmar que la teoría es moderadamente más sencilla. la teoría de Maslow obtiene una valoración algo superior a la media. .CRITICA • ¿Qué puntuación obtiene la teoría de Maslow en la capacidad para generar investigación? • En este criterio. • ¿Entonces sirve la teoría de Maslow como guía práctica? • A primera vista la teoría parece simplista un modelo de la jerarquía de las necesidades presta a la teoría una simplicidad un tanto engañosa. • Los investigadores siguen teniendo dificultades para confirmar o invalidar los medios empleados por Maslow para buscar personas auto realizadas.