El siguiente prrafo

He llegado a una conclusin

aterradora: yo soy el elemento
decisivo en el aula. Es mi actitud la
que crea el clima. Es mi humor diario
el que determina el tiempo. Como
maestro, poseo un poder tremendo:
el de hacer que la vida de un nio sea
miserable o feliz puedo ser un
instrumento de lesin o de
cicatrizacin
G. Guinot, La tragedia educativa

Cmo puedo interpretarlo??

Universidad de Playa Ancha

Pedagoga en Castellano, Pedagoga en Histora, Pedagoga
en Ingls, Pedagoga en Educacin General Bsica,
Educacin de Prvulos
Aprendizajes Societales de la Educacin
2016

Convenimos que Cultura se conforma

como

todo

cuerpo

organizado

de

valores normativos que gobiernan la

conducta

comn

los

individuos

determinada sociedad o grupo

de

A lo largo de
nuestra vida
desarrollamos
diferentes
estatus y roles
que son

Posicin social que define la capacidad,

la limitacin, el prestigio, la estima, la
evaluacin y la jerarqua de una persona
dentro de la colectividad en la que se
desenvuelve, implica por lo mismo
deberes y derechos particulares
derivados de dicha posicin

Conjunto de comportamientos, de
actitudes, de obligaciones y de
privilegios que se esperan de cualquier
persona que ocupa un estatus
particular. Implica expectativas,
percepciones y exigencias

Lo que en el medio escolar se

traduce en aquellas estrategias que
permiten manejar el poder

Autoridad
sustentada en
el dominio

Posesin de
recursos que
conllevan una
situacin de
fuerza por un
lado y de
subordinacin y
debilidad por el
otro

D
E
S
P
R
E
S
T
I
G
I
O

V
A
L
I
D
A
C
I

Inspira respeto,
apoyndose en la
consistencia,
consecuencia,
justicia y
tolerancia de los
actos

Autoridad
sustentada en
el respeto

PUDIENDO SER

ESTATUS ASIGNADO:

Son posiciones sociales

definidas a partir del
nacimiento o heredadas.

ESTATUS ADQUIRIDOS:
Son posiciones sociales
que son resultado de la
experiencia de vida y
esfuerzo personal.

condicin ASIGNADA:
asignado de acuerdo
con caractersticas
hereditarias o de
manera involuntaria, sin
tomar en cuenta la
preferencia, la capacidad
o el rendimiento
individual. Ej.: nio,
mujer o anciano

condicin ADQUIRIDA:
se obtiene por la
eleccin, esfuerzo
personal, accin o
realizacin individual.
Ej.: Orientador Familiar,
padre o jefa.

INSTITUCIONES SOCIALES

Cumplen funciones muy importantes

para
la sociedad y se da cuando los statusroles estn ordenados
jerarquicamente
organizados e interrelacionados

Un proceso que se extiende a lo largo de toda la vida

Socializacin, proceso por
cuyo medio la persona aprende e interioriza, en el transcurso
de su vida los elementos socioculturales de su medio
integrndolos a la estructura de su personalidad.
Ej. la escuela, el barrio, los amigos

Que define diversas fases

Socializacin
Anticipatoria, Ensayos mentales y cambios sutiles en
los valores y en las percepciones individuales realizados
para preparar un significativo cambio en los roles
sociales.
Ej. La poca de estudiante en la universidad

acompaan un significativo
cambio de roles
preparan y anticipan
constituyen un
reconocimiento social
frente a grados crecientes de
autonoma, responsabilidad

 y compromiso

El cual se da

Se refiere al hecho de que las

sociedades estn organizadas. Puede
describirse como el esqueleto de un
cuerpo, tienen pautas de
organizacin distintas y los rasgos
estructurales de la sociedad tienen
influencia en nuestro
comportamiento como individuos.

La interaccin social es indispensable

para el desarrollo de las caractersticas
que nos convierten en humanos.
Las potencialidades del ser humano no
se desarrollaran si no fuera por el
proceso de interaccin social.
Es a travs del contacto cercano y
estrecho que el ser humano se
humaniza.

Necesidades ya sea de:

Alimentacin
Proteccin
Seguridad
Satisfaccin
Todas las dems necesidades

En este sentido los grupos son los

formadores de la personalidad, sin ese
elemento importantsimo en el
desarrollo, el nio, adolescente, joven o
adulto nunca alcanzara la categora de
ser social
Segn el nio, adolescente, joven o
adulto crece aprende la conducta que se
espera de l en diferentes posiciones

Cuando una persona ejercita sus

derechos y deberes en una posicin
que ocupa est ejecutando su rol.
El aprendizaje de los roles que tiene
que desempear es bsico en la
socializacin.

Resulta que

. Cada
persona es
nica, diferente
de las dems,
en el conjunto
de sus atributos
fsicos,
psicolgicos,
circunstancias y
experiencias
vitales, es decir,
con atributos
naturales

Generando
desigualdad

Nocin
valorativa,
construida
socialmente,
segn la cual
una persona es
considerada
socialmente
inferior o
superior a otra.
Hace referencia
a las diferencias
que se expresan
valorativamente
en la sociedad.

Paralelamente surgen dificultades en el desempeo

de roles, ya sea

Tensin de rol

Ambigedad de rol

Conflictos de rol

Inter-rol

Intra-rol

Tensin de Rol

Incomodidad
experimentada

Origen:

por los
individuos
cuando tratan

de cumplir con
las expectativas
de rol

Incompatibilidad entre
capacidades o
caractersticas personales
y expectativas de rol
Expectativas conflictivas o
en competencia en el
sistema
Cambiar de un rol a otro
con demandas opuestas
Recompensas
inadecuadas por el
desempeo del rol

Ambigedad de rol

Discrepancia entre

la informacin

Ambigedad de
tarea

necesaria para un
adecuado
desempeo del rol
y la informacin
de que dispone el
ocupante de una
posicin

Falta informacin sobre la

definicin del trabajo, sus metas
y los medios con los que cuenta.

Ambigedad
emocional

dificultad para precisar lo que se

espera de l y las consecuencias
de sus acciones, incertidumbre
respecto a la evaluacin por
parte de los dems (desempeo
de un puesto por primera vez)

Conflictos de Rol

Inter-rol

obligaciones
asociadas a un rol
son incompatibles
con las de otros

Intra-rol

diferencias entre
las expectativas
que los miembros
tienen sobre el
desempeo de un
mismo rol

Que se resuelven
Mediante ciertos mecanismos de defensa
estrategias sicolgicas
inconscientespuestas en juego por diversas
entidades para hacer frente a la realidad y
mantener laautoimagen

ejemplos
son
la
negacin,
la
compartimentalizacin y la racionalizacin
https://es.wikipedia.org/wiki/Negaci%C3%B3n_(psicolog%C3%ADa)
https://es.wikipedia.org/wiki/Racionalizaci%C3%B3n
https://es.wikipedia.org/wiki/Proyecci%C3%B3n_(psicolog%C3%ADa)

Convivencia escolar: Interrelacin

entre los diferentes miembros de un
establecimiento educacional, que
tiene incidencia significativa en el
desarrollo tico, socioafectivo e
intelectual de alumnos y alumnas.
Constituye una construccin
colectiva responsabilidad de todos
los miembros y actores educativos.

Comunidad educativa: conjunto

de personas e instituciones que
se integren armnicamente a
travs de una participacin y de
una accin educativa coherente.

Entidad Titular
Alumnos y alumnas
Profesores (as) y tas
Personal
de
Administracin
Servicios
Padres y Madres

Construir una comunidad de vida en

la que todos busquen el bien de los
dems, compartir y aportar, con
espritu de servicio, la propia
competencia y habilidades