Unidad 1

TRASTORNOS DEL
HABLA Y LENGUAJE.
TRASTORNOS DE LA
COORDINACIN MOTORA
FINA Y GRUESA
Sesin 5

Ps. Walter
Pomahuacre
Ps. Giuliana

TRASTORNOS DE LA PRONUNCIACION DEL LENGUAJE

DISLALIA
Se trata de una incapacidad para producir
uno o varios fonemas de la lengua, sin que
exista una causa orgnica o neurolgica que
lo justifique, siendo la funcionalidad del
aparato fonoarticulador la que se ve
afectada. Se trata de una alteracin
fontica.
Estamos hablando de alteraciones producidas
en la articulacin de los fonemas por
distorsin, omisin o sustitucin.
2

CLASIFICACIN:
Fisiolgicas.
Especficas.
Audigenas.
Orgnicas: Disglosias.
Neurolgicas: Disartrias.

DISLALIAS
FISIOLGICAS
Son
aquellas
alteraciones
del
habla
como
consecuencia de la inmadurez del lenguaje a una
edad determinada.
Se dan en la fase en la que el nio no articula o
distorsiona los sonidos.
Es una fase en el desarrollo del lenguaje.
Desaparecen con el tiempo. No deben ser
intervenidas antes de los 4 aos porque an no se
considera retraso fonolgico (dificultad en la
produccin de sonidos debido a un retraso en la
4
adquisicin del sistema fonolgico).
A partir de los 4

DISLALIAS
ESPECFICA : Incorrecta reproduccin del sistema fonemtico, ya
sea por mala posicin articulatoria de los rganos, o por el mal
resultado sonoro alcanzado en los intentos reproductivos.
Rotacismo que es lo ms frecuente; puede ser simple del fonema
"r" suave o del fonema "rr" fuerte.
Lambdalismo, dislalia del fonema "l" que se convierte en "n", "d"
o "t".
Yesmo, o sustitucin del fonema "ll" por "y".
Kappacismo, o ausencia del fonema "k" que se sustituye por el
fonema "t".
Gammacismo, o ausencia del fonema "g" (a,o,u) que se sustituye
por "l", "t" o "d".
Jotacismo, o ausencia del fonema "j" sustituido por el fonema "k".
Ceceo, sustitucin del fonema "s" por "z", ya que la salida de la
punta de la lengua es entre los incisivos.
Betacismo, o ausencia del fonema "p" correcto que se produce en
personas con labio leporino, fisura 5velopalatina y parlisis facial.

DISLALIAS
AUDIGENAS
Se producen principalmente en las personas no
oyentes, al momento de adquirir y luego mantener
los patrones articulatorios correctos del sistema
fonemtico.
Este
problema
comienza
a
manifestarse en la adquisicin de las vocales; stas
son difciles de mantener, ya que constantemente
se deterioran y se llenan de impurezas por falta de
control auditivo. Este tipo de dislalia se acompaa
con un timbre de voz montono y de pulido as
como con alteraciones de ritmo y entonacin.
6

DISLALIAS ORGNICAS:
DISGLOSIAS.
- Son trastornos de la articulacin producidos por
causas orgnicas o alteraciones de los rganos
perifricos del habla.
- Determinan una alteracin concomitante del timbre
de la voz, por modificacin de las cavidades de
resonancia.
- Las causas pueden ser:
Malformaciones congnitas (fisura velopalatina
con o sin labio leporino
sencillo o bilateral).
Parlisis perifrica.
Traumatismo.
7

Clasificacin
Su clasificacin depende del rgano afectado en cada
caso:
Disglosia lingual

Disglosia esqueltica o
dentaria

Disglosia palatal

Disglosia labial

Disglosia nasal

DISLALIAS NEUROLGICAS:
DISARTRIAS
-Trastornos de la articulacin y expresin oral
que afectan al tono y movimientos de los
msculos de la articulacin, debidas a lesiones
del sistema nervioso central.
- La afectacin del tono muscular distingue entre
hipertona o hipotona unido a existencia o no de
movimientos
involuntarios
normales.

10

TRASTORNOS DE LA EXPRESION DEL LENGUAJE

DISFASIAS
Los nios disfsicos presentan dficits en el lenguaje, tanto a
nivel comprensivo como expresivo sin que exista un trastorno
generalizado del desarrollo.
Hay asincronias en el desarrollo del nio; en algunos mbitos
tendr su rasgos del lenguaje propios de su edad, en otros puede
tener un gran desfase de edad.
Puede tener trastornos asociados como:
- Problemas en la lectoescritura
- Alteraciones en la conducta
- Problemas en la memoria secuencial de estmulos, etc.

AFASIA MOTORA O DE BROCA: (AFASIA EXPRESIVA)

Se caracteriza por la casi imposibilidad para articular y el

empleo de frases cortas (habla telegrfica), que son
producidas con gran esfuerzo y aprosodia.
SNTOMAS :
El paciente habla poco y tiene conciencia de sus errores.
Tiene problemas para encontrar las palabras deseadas.
Su articulacin es deficiente.
Realiza grandes esfuerzos para acompasar la lengua, la
faringe y la laringe.
Las palabras que emite estn deformadas, y se han
eliminado de su discurso aqullas ms complicadas.
El estilo, en general, es del tipo telegrfico.
La comprensin del lenguaje es casi normal.
Ej. "caminar perro.
12

AFASIA SENSORIAL O DE WERNICKE:

Se caracteriza por un dficit para la comprensin y un habla fluida pero
completamente desprovista de sentido. Los individuos con este tipo de
afasia pueden hablar con oraciones largas, que no tienen ningn
significado; agregan palabras innecesarias y neologismos y cambian unas
palabras por otras parafasias. Esto hace que su habla alguna vez haya sido
denominada como "de ensalada de palabras". En algunos casos el nmero
de sustituciones puede ser tan grande que hace el habla ininteligible.
SNTOMAS :
El paciente habla mucho, como si estuviese alterado.
Las palabras que usa estn transformadas, cambiadas de lugar y
alteradas en su fontica.
El paciente no entiende lo que se le dice ni es consciente de sus errores.
Ej. Usted sabe que el pichicho locucio y que quiero rodearlo y atenderlo
como usted desea anteriormente.

13

REA DE BROCA Y WERNICKE

14

TARTAMUDEZ
(ESPASMOFEMIA)
F98.5 (307.0)
Es un trastorno de fluidez verbal en el cual
no se dan anomalas orgnicas y se
caracteriza por las interrupciones verbales
que afectan al ritmo del lenguaje y a la
meloda del discurso.

TRASTORNO DE LAS
HABILIDADES MOTORAS

INTRODUCCIN
Este grupo de patologas son
reconocidas como retrasos motores
y/o del desarrollo de la coordinacin.
Se han denominado como: Sndrome
de torpeza, dispraxias, dficit en el
inicio
del
desarrollo
de
la
coordinacin y trastorno motor
especfico del desarrollo.

INTRODUCCIN

El DSM IV habla de un trastorno del

desarrollo de la coordinacin.
Considerndolo como un trastorno de
las habilidades motoras y lo define
como una alteracin significativa en
la coordinacin motora gruesa o fina.
Que se manifiesta en el retraso de los
hitos motores del desarrollo o la
dificultad del nio para la realizacin
de otras tareas motoras en su
desarrollo.

DSM-IV-TR (315.4) /CIE 10 (F82)

El rendimiento en las actividades cotidianas, que

requieren
coordinacin
motora,
es
sustancialmente inferior al esperado para la
edad cronolgica y CI del paciente.
Se manifiesta en el retraso de hitos del
desarrollo, caerse objetos de las manos,
torpeza, mal rendimiento en deportes y una
caligrafa deficiente.
Estos
trastornos
deben
interferir
significativamente en el rendimiento acadmico
o sus actividades de la vida cotidiana.

CLNICA
Se asocian a trastornos del lenguaje,
la comunicacin y aprendizaje.
Retraimiento social, baja autoestima
y sentimientos de inutilidad.
Comorbilidad ms frecuente TDAH.
Afecta al 6% de los nios entre 5 a
11 aos.

trastornos asociados

Los trastornos asociados pueden

incluir trastorno fonolgico, trastorno
del lenguaje expresivo y trastorno
mixto
del
lenguaje
receptivoexpresivo.

CURSO
Niez:

Suele ocurrir en los primeros intentos

del nio por realizar tareas como correr,
utilizar cuchillo y tenedor, abrocharse
los vestidos o jugar a la pelota. El curso
es variable.
Adolescencia y adultez:
En
algunos
casos
la
falta
de
coordinacin se prolonga durante la
adolescencia y la vida adulta.

PREVALENCIA

6%

NIOS DE 5 A 11 AOS

NIOS AFECTADOS
NIOS NO AFECTADOS

94%

DIAGNSTICO
DIFERENCIAL

Lesin neurolgica definida y hallazgos

anormales en la exploracin neurolgica.
Retraso mental (diagnosticarse si las
deficiencias motoras exceden de las
habitualmente asociadas con el RM).
Trastorno generalizado del desarrollo.
Trastorno por dficit de atencin con
hiperactividad.

DISPRAXIAS
Aunque el trmino dispraxia hace
referencia
principalmente
a
incoordinacin motora, en realidad
este problema puede afectar a varias
reas y niveles, como el lenguaje o el
desarrollo emocional, dando as lugar
a diferentes tipos de dispraxia:

Dispraxia ideomotora: existe una

interrupcin entre la secuencia de
pensar y realizar un acto sencillo,
como por ejemplo coger un objeto,
como un peine.
Dispraxia ideatoria: se afecta la
cadena de secuencias de pasos
sencillos que dan lugar a uno
complejo: abotonar un botn, atarse
los cordones, meter una llave en la
cerradura

 Dispraxia oromotora o del habla:

en este caso se ven afectados los
grupos musculares que se encargan
de la fonacin, mostrando problemas
para pronunciar algunas palabras o
slabas, por lo tanto el habla del nio
se ver afectada.
Dispraxia constructiva: existe una
dificultad
en
comprender
las
relaciones
espaciales
entre
los

REFERENCIAS
BIBLIOGRFIC
AS

Cdigo de
biblioteca
618.92
A45
616.89
S94

TEXTO
Almonte, C. y Montt, M. (2012). Psicopatologa infantil y
de

la

adolescencia

(2

ed.).

Santiago

de

Chile:

Mediterrneo.
Sue, D. (2010). Psicopatologa. Comprendiendo
conducta anormal (9 ed.). Mxico DF.: Trillas.

la