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TOBON
TOBON
por Competencias
Fundamentos
1. Currculo socio-cognitivo complejo.
2. Teora crtica de Habermas.
3. La quinta disciplina de Senge
4. El pensamiento complejo de Morin.
5. El paradigma socio-cognitivo.
6. La formacin basada en competencias.
7. La Pedagoga Conceptual.Zubira.
8. El Aprendizaje Estratgico de Monereo.
Lingustica
Lingustica
Sociologa
Sociologa
Mundo
Laboral
Los
Los fundamentos
fundamentos
Educacin
Educacin
Para
Para el
el
trabajo
trabajo
Psicologa
Psicologa
Cognitiva
Cognitiva
Educacin
Educacin
formal
formal
Psicologa
Psicologa
laboral
laboral
Sergio Tobn
COMPETENCIA
A
FORMAR
Conceptualizar las
competencias dentro del
marco general de la formacin
humana, teniendo como base
el pensamiento complejo.
Saber ser
Saber
conocer
Saber
hacer
Se basa en
Criterios de
desempeo
Enfoque
tradicional
Enfoque SocioformativoComplejo.
Concepto de
Hombre
Ho se reduce a
categoras objetivables
El Ho es un ser humano
dentro de una
multiplicidad de
dimensiones
Currculo
Basado en reas y
asignaturas.
Nodos
problematizadores y
proyectos formativos
Metas educativas
Formacin de
conocimientos
Desarrollo de
competencias
Enfoque
tradicional
Enfoque SocioformativoComplejo.
Didctica
Escuela activa.
Procedimientos uniformes
para todos los estudiantes.
Exposicin docentes
Evaluacin
Se da nfasis a la valoracin
para la formacin humana. Se
valora el saber ser, conocer y
hacer.
Docente
Filosofa
griega
Lingustica
Conocimiento
Ser y potencia
Competencia
lingstica y
comunicativa
Filosofa y
Sociologa
Juegos de
lenguaje
Competencia
interactiva
Cambios en el
Mundo laboral
Competencias
laborales
Educacin
Para el trabajo
Normas
de
Competencia
laboral
Psicologa
Cognitiva
Competencias
Cognitivas
T.I.M
Psicologa
laboral
Educacin
formal
Competencias
esenciales
Competencias
Bsicas.
competencias
parten
desde
la
autorealizacin personal, buscando un
dialogo con los requerimientos sociales y
empresariales, con sentido crtico y
flexibilidad , dentro del marco de un
interjuego complementario y un proyecto de
vida etico de vida sociedad-mercado,
perspectiva que reivindica lo humanstico,
pero sin desconocer el mundo de la
produccin.
cognitiva
social
etica
ldica
ones
i
s
n
e
m
i
D
Comunica
tiva
corporal
laboral
espiritual
Actuacin
Resolucin de problemas
desde la
complejidad
Integralidad del
desempeo.
Son :
Comunicativa.
Matemtica
Autogestin del proyecto tico de
vida.
Manejo de Tic,s
Afrontamiento del cambio
Liderazgo
Competencia cognitiva
Competencias
Genricas
Emprendimiento
Gestin de recursos
Trabajo en Equipo
Gestin de informacin.
Resolucin de problemas
Planificacin del trabajo
Competencias comunes a
varias ocupaciones y
profesiones
Competencias
especficas
Ejemplo: Competencia de un
Administrador Educativo
. Formular el proyecto eductivo, con
base a los indicadores de gestin
establecidos, las competencias
asignadas y la normatividad vigente
Identificacin y Normalizacin de
competencias
Las competencias constituyen la articulacin
Identificacin y Normalizacin de
competencias
1.
1. Identificar
Identificar las
las
competencias
competencias
yy elementos
elementos
de
de las
las competencias
competencias
5.
5. Determinar
Determinar las
las
Evidencias
Evidencias requeridas
requeridas
en
en cada
cada elemento
elemento
de
de la
la competencia.
competencia.
4.
4. Determinar
Determinar los
los
saberes
saberes esenciales
esenciales
en
en cada
cada elemento
elemento
de
de la
la competencia.
competencia.
2.Determinar
2.Determinar
los
los criterios
criterios
de
de desempeo
desempeo
de
de cada
cada elemento
elemento
de
de competencia
competencia
3.
3. Establecer
Establecer el
el
rango
rango de
de aplicacin
aplicacin
en
en cada
cada elemento
elemento
de
de competencia
competencia
Elementos de la competencia :
Desempeos especficos que componen la competencia
identificada.
Criterios de desempeo:
Son los resultados que una persona debe demostrar en
situaciones reales de trabajo, del ejercicio profesional o
de la vida social, teniendo como base unos determinados
requisitos de calidad, con el fin de que el desempeo sea
idneo.
Saberes esenciales:
Son los saberes requeridos para que la persona pueda
lograr los resultados descritos en cada uno de los criterios
de desempeo, los cuales se clasifican en saber ser,
saber conocer y saber hacer.
Rango de aplicacin:
Son las diferentes clases, tipos y naturalezas en las
cuales se aplican los elementos de competencia y los
criterios de desempeo, lo cual tiene como condicin que
tales clases impliquen variantes en la competencia
Evidencias requeridas:
Son las pruebas necesarias para juzgar y evaluar la
competencia de una persona , acorde con los criterios de
desempeo, los saberes esenciales y el rango de
aplicacin de la competencia.
Problemas:
Son los problemas que la persona debe resolver de forma
adecuada mediante la competencia.
Caos e incertidumbres:
Es la descripcin de las situaciones de incertidumbre
asociadas generalmente al desempeo de la
competencia , las cuales deben ser afrontadas mendiante
estrategias.
Competencia
Elementos de la competencia
Verbo en infinitivo, objeto
sobre el que recae la accin y
condicin de calidad
Nodos Problematizadores
Saberes
Marco
teleolgico
e
Cuales con los elementos Institucional.
estratgicos fundamentales en el Componentes del PEI
diseo de proyectos Educativos Planificacin
del
institucionales?
Diagnstico
Diseo del PEI
Diseo
del
Plan
de
Desarrollo y Seguimiento.
Diseo del sistema de
monitoreo seguimiento y
evaluacin.