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La comprensin

lectora:
clave en el uso y
alcance de los mapas
curriculares
Presentado por:
Elba E. Valls Correa

Habilidad de comprender lo dicho en el texto.


Extraer las ideas principales.
Interpretar y valorar la informacin expresada en el texto
Factores que determinan la Comprensin Lectora

el lector

el texto

las estrategias usadas

los conocimientos
previos del lector

Objetivos esenciales
Lograr que los alumnos y alumnas :

Adquieran estrategias bsicas para la


comprensin
Apliquen las tcnicas a distintos textos
Aumenten el vocabulario
Aumenten los conocimientos
Elaboren sus propios textos
Adquieran un hbito lector
Disfruten la lectura

Estrategias relevantes para la


comprensin lectora
1. Percepcin

Capacidad ocular que permite automatizar las habilidades


perceptivo-motoras.

Permite que la lectura sea ms rpida y comprensible.


2. Cognicin y metacognicin

Dar significado a lo que se lee

Pensar sobre lo ledo

Pensar sobre lo pensado

Analiza el siguiente problema verbal


Cinco amigos compraron un bizcocho. Ellos
desean dividirlo en cinco partes iguales.
1.Qu fraccin representa la porcin que le
tocar a cada uno?
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2.Qu fraccin representa el bizcocho en su


totalidad?

Comprensin Lectora
1.Qu pasos seguiras para discutir el problema?
2.Qu preguntas haras?
3.Qu conceptos aclararas?

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Estrategias relevantes para la


comprensin lectora
3. Recuerdo inmediato y atencin sostenida

Respuesta y atencin a cuestiones sobre el texto

Almacenaje en la memoria

Comprensin de la mayor
informacin que sea posible

4. Activacin de los conocimientos previos

Conecta lo que conoce con lo que no conoce

Establece relacin entre lo que sabe y el nuevo conocimiento

Comprende el texto y se produce el aprendizaje

Estrategias relevantes
para la comprensin
lectora
5. Inferencia

Retornar conocimientos adquiridos para completar informacin no


presentada textualmente.

6. Identificacin de la estructura del texto

Cmo est organizado el texto

Qu enfoque prevalece

Comprensin lectora
A inferir!
Trabajadores a la carga
Mientras los trabajadores de la energa elctrica podaban
rboles y reparaban el tendido cado, los trabajadores de
los acueductos y alcantarillados restauraban las caeras y
las bombas de agua. Asimismo, los trabajadores
encargados del buen funcionamiento de la telefona
reconectaban las lneas averiadas, y los policas dirigan
el trnsito para contrarrestar la ausencia de los semforos,
y velaban por nuestra seguridad y bienestar.[]Su sentido
de responsabilidad social, su solidaridad, y su compasin
se antepusieron a cualquier inters o necesidad personal.
Fueron verdaderos hroes y heronas.

A estimular la comprensin lectora!


1.A la luz del texto anterior, redacta preguntas dirigidas
a obtener de tus estudiantes ideas implcitas en el texto.
2.Conceptualizacin
Qu conceptos presente en el texto crees necesario
conceptualizar?
Qu estrategias utilizaras para lograrlo?

Estrategias relevantes
para la comprensin
lectora
7. Identificar la informacin relevante del texto

El lector discrimina entre lo ms o menos importante


en el texto.

Comprende lo que el autor quiere transmitir.

Fomenta el hbito de buscar qu es importante


cuando se lee.

8. Organizacin de la informacin relevante


-

Se realiza mediante:
Esquemas (organizadores grficos)
Resmenes
Secuencias de ideas

Comprensin Lectora
Identificar la informacin relevante del
texto
A leer!
Cuando comenz el bombardeo - comenta Eilyn, un nio
bosnio-, mi madre, mis hermanos pequeos y yo tuvimos que
salir huyendo de la ciudad. Nos dirigimos hacia las montaas
como todos los que buscaban un lugar donde poder refugiarse
y permanecimos escondidos en las cuevas varios das. Mi madre
decidi que yo, que ya era mayor y ms gil -tengo catorce aosdeba continuar la huda solo. Sent temor de hacerlo, pero me
puse en camino.Al da siguiente me encontr con algunos
muchachos mayores que conoca del barrio y continu el largo
viaje con ellos. Ahora vivimos juntos en una tienda de campaa.
No he sabido nada de mi madre y de mis hermanos. Hace ms
de dos meses que nos separamos. Por las noches cuando nadie
me ve, no puedo dejar de llorar.

A la luz del texto anterior seala:


Lo que el autor quiso transmitir
________________________________________
________________________________________
Lo menos importante del texto es
________________________________________
________________________________________
Considero que lo ms importante del texto es
________________________________________
________________________________________
Qu preguntas haras a tus alumnos para para
lograr que puedan completar las frases inconclusas
anteriores?

CONCLUSIONES
Los educadores de las diferentes ramas del
saber, que se apropien de las estrategias para
la comprensin lectora y capaciten a sus
alumnos con estas activas y complejas
destrezas; estarn aportando para el desarrollo
de sus capacidades, potencialidades y
procesos mentales de alto nivel.

NO OLVIDE
Formule preguntas que reten el pensamiento de sus
alumnos.
Slo as lograr progresivamente que ellos
desarrollen comprensin lectora.

Evitemos que contine y se arraigue esto

Disfrutando

la belleza de un museo

Gozando de un da de playa..

Compartiendo en un restaurante

Apoyando el equipo de unos amigos

Procedimientos para
desarrollar la comprensin
Descifrar versus Comprender
lectora
Leer automticamente

Operaciones voluntarias en unos casos


y rutinarias sobreaprendidas en otros

Estructura del texto


Idea principal

Idea implcita

Procesos que la fundamentan


Interaccin entre procesos cognitivos, lingsticos y perceptivos
Lectura como proceso interactivo

Lectura como proceso estratgico

Estrategias para la lectura


Esquema amplio que consiste de habilidades que los lectores deben emplear
para obtener el significado de un texto.
Esquemas cognitivos
Dominio del tema en cuestin
Conocimiento de la estructura del texto
Conocimiento general del mundo
Comprender implica la construccin de un esquema y la asimilacin de la
Informacin entrante al esquema.

Nos urge que estas palabras de Albert Einsten


no se hagan una permanente realidad

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Temo el da en que la tecnologa sobrepase


nuestra humanidad. El mundo slo tendr una
generacin de idiotas.