Taller de comprensin de textos

funcionales al ejercicio directivo

docente (PCT) - 1

Prof. Lilian Panduro Prez

Resolucin Ministerial

MINEDU

2.

N 204 2014

ESPECIFICACIONES TCNICAS DE LA PRUEBA DE

COMPRENSIN DE TEXTOS FUNCIONALES AL
EJERCICIO DIRECTIVO (PCT)
La PCT evala la habilidad de comprensin de
textos vinculados con el quehacer directivo.
De esta forma, la PCT consta de cinco (5) textos y
un total de veinticinco (25) preguntas de opcin
mltiple asociados a ellos. Las preguntas evalan
la dimensin literal e inferencial de la
comprensin
de
textos
expositivos,
argumentativos y descriptivos (presentados
tanto en formato continuo como formato
mixto).

La PCT tiene un puntaje mximo de cien

(100) puntos. Cada pregunta respondida
correctamente otorga al evaluado cuatro
(4) puntos.
La calificacin de respuestas de la PCT se
realiza a partir de las fichas pticas
llenadas por los propios evaluados durante
la aplicacin de la prueba. Dicha
calificacin constituye un procedimiento
automtico, informatizado y annimo.
El punto de corte o puntaje mnimo de la
PCT es de 60 puntos, para acceder a la
siguiente etapa de evaluacin.

Competencias de la comprensin
lectora
Comprensin global del texto: identificar la
idea principal o la intencin general de un texto.
Recuperacin de la informacin: ubicacin de
uno o ms fragmentos de informacin ligado a la
comprensin literal del texto.
Interpretacin del texto: capacidad para
localizar y
extraer una informacin y realizar
inferencias.
Reflexin sobre el contenido de un texto y su
evaluacin: capacidad de relacionar el contenido
de un texto con la experiencia, los conocimientos y
las ideas previas.
Reflexin sobre la forma: relaciona la forma del
Pisa,
texto con su utilidad y con la actitud e intenciones
2009

Niveles de comprensin
lectora

Qu?
Cmo?
Dnde?
Cundo?
Quin/quines?

Por qu?
Para qu?
Qu opinas?
Qu pasara
si?
Cmo
evalas?

Cul es el tema
de la lectura?
Qu se puede
deducir de la
lectura?

Nivel Literal
nivel
EsteEste
nivel
se centra en las ideas e
se centra en
informacin
expuestas Elen el texto
las ideas e
reconocimient
explcitamente.
informacin
o puede
ser:
Este
nivel
se
centra
en
expuestas en
de
detalles,
las
ideas
e
informacin
el
texto
nombres,
expuestas en el texto
explcitamen
personajes,
explcitamente. tiempo y lugar
te.
de un relato,
ideas
principales
explcitas,
secuencia
de
acciones.

Nivel Inferencial
Se

busca relaciones que van ms all de

lo ledo.
Se explica el texto ms ampliamente.
Se agrega informacin y experiencias
anteriores, relacionados con nuestros
saberes previos.
Se formula hiptesis y nuevas ideas.
La meta de este nivel ser la
elaboracin de conclusiones.

Tipos de Inferencias
Inferir detalles adicionales (propuestos
por el lector) recordar y contrastar
Inferir ideas principales, no incluidas
explcitamente
(parafraseadas)
sintetizar
Inferir secuencias sobre acciones que
pudieron haber ocurrido hiptesis
Inferir relaciones de causa y efecto
conjeturas.
Interpretar
el
lenguaje
figurado
(metforas, smbolos)

Nivel Criterial
Se

emite juicios sobre el texto ledo.

Se acepta o se rechaza el texto, con
fundamento.
Tiene un carcter evaluativo, donde
interviene la formacin del lector, su
criterio y conocimientos de lo ledo.

Qu significa comprender un
texto?
Estar

en la capacidad de exponer de
manera coherente lo que hemos ledo.
Diferenciar la idea ms importante del
texto, es decir, su idea principal, y
distinguirla de las secundarias.
Establecer las relaciones que hay entre
las diversas ideas plasmadas en un texto.

El texto y su estructura
La

palabra texto se deriva de la voz

latina textus que quiere decir
tejido. As un texto es un tejido
hecho de palabras.

El

texto es un fragmento extrado

de una obra intelectual de mayor
dimensin que se caracteriza por
desarrollar en forma ms o menos
precisa un tema definido.

Tipos de textos de acuerdo a su

composicin
TEXTOS CONTINUOS
Textos compuestos por
oraciones
sucesivas
y
prrafos.
Forman estructuras de
diferente tamao como
secciones,
captulos
o
libros.

Descriptivos
Narrativos
Expositivos
Argumentativos
Instructivos

TEXTOS
DISCONTINUOS
Textos compuestos por
una serie de listas, de
mayor
o
menor
complejidad, o por la
combinacin de varias
listas.
Formularios o formatos
y
Anuncios
notificaciones
Grficos y esquemas
Diagramas
Cuadros estadsticos
PISA,
Matrices
2009

Textos funcionales

Vidal, 2010

Tipos de textos funcionales

Elaborado a partir de Vidal,
2010

Analizantes
INICIO

Tipos de
textos
segn la
ubicacin
de la idea
principal

Sintetizant
es
FINAL
Encuadrada
INICIO FINAL
Paralela
TODO

Analizante Sintetizante
MEDIO

Analizante o deductiva: La idea

principal va al inicio del prrafo, luego
aparecen las ideas secundarias, que se
desarrollan a travs de ejemplos,
argumentos u otros comentarios.

Ejemplo de texto analizante o

deductivo
Los

ingenieros de la Edad Media idearon

ingeniosas formas para conseguir aumentar la
estabilidad y la resistencia de la estructura de las
catedrales. Entre las ms importantes est el uso de
los llamados arbotantes, arcos que se apoyan en los
muros de la catedral y en pilares situados a sus
lados. Este recurso permita descargar el peso de
los muros y de la cubierta, y repartirlo entre los
propios muros y los pilares. Con esto se consegua
elevar el tamao de las catedrales, alcanzando
alturas de casi cien metros.

Ejemplo de texto analizante o

deductivo
Los

ingenieros de la Edad Media idearon

ingeniosas formas para conseguir aumentar la
estabilidad y la resistencia de la estructura de las
catedrales. Entre las ms importantes est el uso
de los llamados arbotantes, arcos que se apoyan en
los muros de la catedral y en pilares situados a sus
lados. Este recurso permita descargar el peso de
los muros y de la cubierta, y repartirlo entre los
propios muros y los pilares. Con esto se consegua
elevar el tamao de las catedrales, alcanzando
alturas de casi cien metros.

Sintetizantes (Inductivo/conclusivo): La
idea principal va al final del prrafo. Es decir
son los textos que se inician exponiendo ideas
particulares; luego son resumidos a manera
de conclusin, resumen o sntesis en la
terminacin del texto.

Ejemplo de texto
sintetizante

Los animales de la latitud norte requieren ms

calor para soportar el fro que los de los

trpicos. Mucho de este calor es suministrado
por el consumo de grasas que dan energa y
que provienen de otros animales. Por ejemplo,
el esquimal come grasa de ballena porque la
necesita y porque est prontamente disponible.
El medio ambiente tambin desempea su
papel al determinar los hbitos alimenticios. El
alimento de los animales acuticos difiere del de
los animales terrestres. Todo ello significa que el
escojo del alimento es determinada por varios
factores, entre los cuales estn las condiciones
climticas, la disponibilidad y el medio ambiente.

Ejemplo de texto
sintetizante
Los animales de la latitud norte

requieren ms
calor para soportar el fro que los de los trpicos.
Mucho de este calor es suministrado por el consumo
de grasas que dan energa y que provienen de otros
animales. Por ejemplo, el esquimal come grasa de
ballena porque la necesita y porque est
prontamente disponible. El medio ambiente tambin
desempea su papel al determinar los hbitos
alimenticios. El alimento de los animales acuticos
difiere del de los animales terrestres. Todo ello
significa que el escojo del alimento es
determinada por varios factores, entre los cuales
estn
las
condiciones
climticas,
la
disponibilidad y el medio ambiente.

Analizante - Sintetizante:
La idea central se halla
ubicada en el centro o en
medio del prrafo.

Ejemplo de texto analizantesintetizante

Ejemplo:

Uno de los primeros estudios sobre la nutricin

fue hecho por Santorio en 1614. Este seor se pesaba
antes y despus de las comidas con el fin de averiguar
cunto del alimento comido se desvaneca en forma de
sudor insensible y de calor. Ms tarde, los investigadores
descubrieron que el alimento se oxida en el cuerpo,
liberando energa, y que el contenido de energa de ese
cuerpo, poda ser medido, la unidad de medicin adoptada
fue la calora alimenticia. Ella es conocida tambin como la
gran calora. La calora es la cantidad de calor requerido
para elevar un kilogramo (un litro) de agua a un grado
centgrado. La pequea calora, usada en los laboratorios
qumicos es la cantidad de calor requerida para elevar un
gramo (un centmetro cbico) de agua a un grado
centgrado.

Ejemplo de texto analizantesintetizante

Ejemplo:

Uno de los primeros estudios sobre la nutricin

fue hecho por Santorio en 1614. Este seor se pesaba
antes y despus de las comidas con el fin de averiguar
cunto del alimento comido se desvaneca en forma de
sudor insensible y de calor. Ms tarde, los
investigadores descubrieron que el alimento se oxida
en el cuerpo, liberando energa, y que el contenido de
energa de ese cuerpo, poda ser medido, la unidad de
medicin adoptada fue la calora alimenticia. Ella es
conocida tambin como la gran calora. La calora es la
cantidad de calor requerido para elevar un kilogramo (un
litro) de agua a un grado centgrado. La pequea calora,
usada en los laboratorios qumicos es la cantidad de calor
requerida para elevar un gramo (un centmetro cbico) de
agua a un grado centgrado.

Texto
encuadrado:
la
idea
principal se ubica al principio del
texto, y posteriormente se va
desarrollando y coordinando con las
dems ideas del texto, para
posteriormente aparecer al final del
texto.

Ejemplo de texto

El contacto entre pueblos

encuadrado

Africanos y
Americanos podra confirmarse con los
hallazgos de vestigios de cocana y nicotina
que se han observado en varias momias
egipcias, lo que podra indicar que en algn
momento de la historia hubo algn contacto
entre la poblacin de ambos continentes. El
motivo es simple, por el hecho de que son
plantas naturales de sur Amrica, lo cual
indicara que fueron llevadas de un continente
a otro en algn periodo de la historia. Lo que
podra probar que hubo contacto entre los
pueblos de los distintos continentes en un
pasado anterior a la llegada de Cristbal Coln.

Ejemplo de texto
encuadrado
El

contacto entre pueblos Africanos y

Americanos
podra
confirmarse
con
los
hallazgos de vestigios de cocana y nicotina que
se han observado en varias momias egipcias, lo
que podra indicar que en algn momento de la
historia hubo algn contacto entre la poblacin
de ambos continentes. El motivo es simple, por el
hecho de que son plantas naturales de sur Amrica, lo
cual indicara que fueron llevadas de un continente a
otro en algn periodo de la historia. Lo que podra
probar que hubo contacto entre los pueblos de
los distintos continentes en un pasado anterior
a la llegada de Cristbal Coln.

Texto Paralelo: Todas las ideas

del prrafo son ideas principales ,
unas no estn subordinadas a las
otras
porque
tienen
igual
importancia

Ejemplo de texto
paralelo

En su sentido ms amplio

la
literatura comprende la totalidad de
las obras escritas que se conservan.
Se da tambin el nombre de
literatura al conjunto de obras que
se han escrito sobre una disciplina
determinada como.
literatura
jurdica.

Ejemplo de texto
paralelo

En su sentido ms amplio

la
literatura
comprende
la
totalidad de las obras escritas
que
se
conservan.
Se
da
tambin el nombre de literatura
al conjunto de obras que se han
escrito sobre una disciplina
determinada como.
literatura
jurdica.

Elementos vinculados al
texto Es una frase nominal, que
Ttulo:

resulta
ms precisa, clara e inclusiva, en comparacin
con el Tema y la Idea Principal. Se formula
la siguiente pregunta:
Qu idea precisa lo ledo?
Algunos ejemplos:
J. C. Maritegui y su visin socialista del
Per.
Logros
educativos de la Revolucin
Cubana.
La naturaleza de la solidaridad.
Einstein y la importancia cientfica de la
Teora de la Relatividad.

 El tema: Es el sujeto del texto.

Se plantea la siguiente pregunta:
Qu asunto trata el autor?
Algunos ejemplos:
Una personalidad J. C.
Maritegui.
Un suceso importante La
Revolucin Cubana.
Un valor
La
solidaridad
Un personaje y una concepcin

Los subtemas:

Son los pequeos

temas que se derivan de un tema mayor.
Generalmente los subttulos se asocian con los
subtemas.

Por ejemplo:

Ideas principales
Expresa la afirmacin ms general; esto
es, la que abarca y da sentido a las
dems ideas del prrafo.
Afirma
lo
ms
importante
e
imprescindible; si se suprime esta idea,
el prrafo queda incompleto.
A veces, se indica explcitamente que es
la idea principal, con expresiones como:
Lo
ms
importante,
Lo
principal,
Destaquemos,
Concluyendo, En resumen,
etc.

Ideas secundarias
Son

asuntos de informacin que

complementan la idea central. Pueden
ser una o varias y aportan aspectos ms
especficos en torno a la idea principal.
Es decir, las ideas secundarias tienen la
finalidad de analizar, ampliar, detallar,
explicar, clasificar o desarrollar la idea
principal.

Ideas de tercer orden o

informaciones puntuales

Est conformada por datos concretos

como nombres, comparaciones, fechas,
acontecimientos menores, comentarios,
etc. Cada idea secundaria puede
contener una cantidad diversa de
informaciones puntuales.

Cuadro comparativo
Tema

Idea Principal

Ttulo

Expresa a todo el
Manifiesta la ms
texto en forma global. importante del texto.

Presenta un asunto
particular del texto.
Es decir, especifica el
TEMA dndole
nombre.

Slo expone. No
afirma ni niega.

Es consecuencia del
TEMA y lo presenta
con precisin.

Afirma o niega
alguna idea.

Se expresa en forma Se expresa en forma Se expresa en una

nominal, antecedida
de oracin.
frase nominal,
generalmente de un
precedida
artculo.
generalmente de un
artculo.
Ejemplo

Ejemplo

Ejemplo

El mimetismo

El mimetismo es un
mecanismo que
utilizan algunos
animales para

El mimetismo como
medio de
autoproteccin
animal.

Relacin de jerarqua de
tema, ttulo e idea
principal

TTULO

TEM
A

IDEA
PRINCIPA
L