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EL PROYECTO DIDCTICO: UN ENFOQUE

GLOBALIZADOR EN LA ORGANIZACIN DE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PROYECTO
EL ESPAOL COMO ASIGNATURA DE
VINCULACIN CON LAS OTRAS ASIGNATURAS
DEL PROGRAMA DE ESTUDIO EN EL SEGUNDO
CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA.
RESPONSABLES
PROFR. ESTEBAN ROS CRUZ
PROFR. ENRIQUE SANTIBNEZ LPEZ
CD. IXTEPEC, OAX., NOVIEMBRE DE 2011

Cuadro comparativo de las propuestas didcticas para la enseanza del Espaol


Teoras
sobre el
aprendizaje

Propuesta
didctica

Principios

Objeto de
enseanza

Unidad de
estudio
privilegiada

periodo

Conductismo:
asociacionistas

Tradicional

Gramtica
tradicional

Oracin
Fonema
Fonema
Oracin

1952
1957
1959

Conductismo:
asociacionistas

Estructural

Lingstica
estructural
Funciones del
lenguaje

Oracin
Fonema
Fonema
Oracin

1972
1974

Constructivism
o
Psicolingstica
Sociolingstic
a

Comunicativa

Gramtica
textual

Texto
Situaciones
comunicativas

1993
2000

Constructivism
o
Psicolingstica
Sociolingstic

Sociocultural

Lenguaje:
sistema
estable Sujeto:
pasivo
Aprendizaje=fr
ecuencia y
contingencia
de la
experiencia

Lenguaje:
sistema
estable Sujeto:
pasivo
Aprendizaje=fr
ecuencia y
contingencia
de la
experiencia
Lenguaje:
objeto de
construccin
social (diverso
y dinmico)
Sujeto: activo
(adquisicinusoconocimiento
Lenguaje:
objeto de
construccin
social (diverso

Prcticas
sociales del
uso del
lenguaje

Texto
Situaciones
comunicativas
Prcticas

2006
2009

RENOVACIN DEL TRABAJO


DIDCTICO EN EL AULA
Para lograr que las prcticas sociales del lenguaje
en las que se fundamentan en los Programas de
Estudios lleguen efectivamente al saln de clases
de manera integral, y para que los alumnos
puedan interactuar con y mediante el lenguaje que
tiene sentido en contextos reales, se establecieron
dos modalidades de trabajo didctico:
a) Los proyectos didcticos
b) Las actividades permanentes

QU SON LOS PROYECTOS DIDCTICOS?


ALGUNOS ANTECEDENTES
Desde1918, cuando
William Heard
Kilpatrick15 public su
trabajo desarrollo de
proyectos, se
establecieron algunas
de las ideas bsicas en
que se sustenta
esta manera de
enseanza:

a) Enfoque globalizador
b) Perspectiva
socializadora
c) Basado en teoras
constructivistas
d) Fundado en intereses y
necesidades de los nios
e) En torno a los contextos
del alumno
f) Aprendizaje significativo

ANTECEDENTES DE LOS PROYECTOS DIDCTICOS


Otro antecedente del trabajo
didctico emparentado con los
proyectos, en el sentido de que
considera los intereses de los
alumnos y una visin global de la
enseanza, es el realizado por
Ovidio Decroly, quien introduce los
centros de inters como propuesta
pedaggica, este autor considera
que las necesidades e intereses
naturales de los estudiantes son
ideas - fuerza que mueven y
motivan a los alumnos, pues se
parte de sus necesidades fsicas,
intelectuales y sociales.

En Mxico, el programa de educacin


preescolar 1992 (PEP-92) adopt de
manera oficial el mtodo de
proyectos como estructura operativa
del programa, con el fin de responder
al principio de globalizacin.
El mtodo de proyectos planteado en
el PEP 92 consista en organizar el
trabajo escolar a travs de juegos y
actividades; stos podan surgir en
torno a una pregunta, un problema
expresado por los estudiantes o como
sugerencia de la maestra, quien
previamente haba detectado el
inters o necesidad de los alumnos.

ANTECEDENTES DE LOS PROYECTOS DIDCTICOS


La palabra proyecto tambin
aparece en al mbito
educativo mexicano de
manera masiva a partir del
ciclo escolar 1996-1997, en un
proyecto de investigacin e
innovacin que, con la
asesora directa a directores
de escuela y maestros, les
ayudaba a identificar sus
principales problemticas
educativos y a disear un plan
para resolverlos.
Nos referimos al proyecto
escolar, que era una
estrategia de organizacin que
incida en el trabajo educativo
pero a nivel de las escuelas.

Por otra parte, en el libro para el


maestro de Espaol de
secundaria
1994, se propusieron dos formas
de trabajo: proyectos y
sugerencias didcticos, y juegos
de apoyo al proceso de
aprendizaje. En este libro, se
definan los proyectos como una
forma didctica en la cual, a
partir de
un contenido central escogido por
sus posibilidades generadoras de
actividades diversas, se abordan
otros temas que se enlazan de
manera natural con el primero.

ANTECEDENTES DE LOS PROYECTOS DIDCTICOS


Con el programa de
estudio de Espaol para la
educacin secundaria
2006, en el marco de la
reforma de este nivel
educativo, se establece
que es necesario el
desarrollo de dos
modalidades de trabajo:
proyectos didcticos y
actividades permanentes.
En los programas 2006
estas formas de trabajo
didctico se establecen
como obligatorias.

Para entender la idea de


proyectos didcticos en el
marco de los programas
de Espaol y para no
confundirlos con otras
modalidades o maneras
de abordar esta
estrategia didctica
desde otras perspectivas
o asignaturas, es
necesario asociarla a las
prcticas sociales del
lenguaje.

DIFERENCIA ESENCIAL ENTRE PRCTICA SOCIAL Y


PROYECTO DIDCTICO

PRCTICA SOCIAL DEL


LENGUAJE
Actividades que las
personas realizan en
la vida social con un
lenguaje para lograr
un propsito y que
implican el uso de
textos con
destinatarios reales

PROYECTO DIDCTICO
Actividades planificadas
que los nios han de
realizar en el saln de
clases y que son
semejantes a las
actividades que las
personas realizan en la
vida social con el
lenguaje para lograr un
propsito y que implican
el uso de textos con
destinatarios reales.

DOS TIPOS DE PROPSITOS EN LOS


PROYECTOS DIDCTICOS
Este aspecto se refiere a la
utilidad o aplicacin
prctica que puede tener
el producto a elaborar y
tiene relacin directa con
su funcin social; en este
caso tanto las reseas
como las recomendaciones
de libros tienen varias
finalidades. Por ejemplo,
promocionar un libro para
su venta, compartir con
alguien un texto que ha
gustado

En los programas de Espaol


para la Educacin Primaria, los
propsitos didcticos estn
descritos en los aprendizajes
esperados
Identifica los temas que
aborda un texto, a partir de las
imgenes que presenta.
Anticipa el contenido de un
texto a partir de la informacin
que dan las ilustraciones y los
ttulos.
Establece correspondencias
entre partes de la escritura y
segmentos.

Un proyecto didctico se entiende como la planificacin


de actividades que tienen la finalidad de producir algo y
de propiciar ciertos aprendizajes en los alumnos
BENEFICIOS DE TRABAJAR CON
PROYECTOS DIDCTICOS:
a) Los alumnos se sienten
tomados en cuenta.
b) Se logra un mayor inters
por parte de los alumnos.
c) Propicia el aprendizaje
significativo.
d) Se propicia el trabajo entre
pares.
e) Se vincula la escuela con la
comunidad.

PRINCIPALES ETAPAS DE UN
PROYECTO D IDCTICO
a)INICIO
o Presentacin del Proyecto
o Exploracin de
conocimientos previos.
b) DESARROLLO
Desarrollo de las
actividades.
c) CIERRE
Difusin del producto
elaborado

DE DNDE PARTE UN PROYECTO?


De los intereses de los alumnos?
Se ha dicho que un proyecto
tiene que partir de los intereses
e inquietudes de los alumnos; esta
verdad no es absoluta en el mbito
escolar, ya que los profesores
estn obligados a desarrollar
ciertos contenidos en el aula y en
muchas ocasiones ajustan l os
intereses de los alumnos al
currculum oficial, lo que implica
cierta carga de imposicin. En
realidad lo que es necesario hacer
cuando se requiere partir de las
verdaderas inquietudes y
planteamientos de los alumnos es
un gran esfuerzo para hacer
coincidir estas necesidades de
los nios con los requerimientos de
los programas de estudio

De los contenidos del programa?


Los programas de Espaol para la
educacin primaria 2009 plantea
de manera explcita proyectos a
trabajar en el saln de clases.
Algunos ejemplos son los
siguientes:
Anunciar por escrito servicios o
productos de la comunidad.
Organizar la biblioteca de aula y
el prstamo de libros a casa.
Escribir un recuento histrico.
Tambin en este caso es posible
identificar el producto esperado y
se puede incluso anticipar el tipo de
actividades requeridas para lograrlo

LAS PRINCIPALES ETAPAS DE UN PROYECTO


DIDCTICO
DESARROLLO
Presentacin
del Proyecto
-Exploracin de
los
conocimientos
previos
INICIO

-Desarrollo de
las
actividades

Difusin
producto
elaborado

del

CIERRE

EJEMPLIFICACIN DEL PROYECTO DIDCTICO

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA


COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
NOMBRE DEL PRACTICANTE:____________________________________________________________________________
ESCUELA PRIMARIA:_______________________________________________GRADO Y GRUPO____________________
LOCALIDAD______________________________________________FECHA________________________________________

Nivel :

Campo Formativo:

PROYECTO DIDCTICO:

PROPSITO
COMUNICATIVO

PROPSITOS
DIDCTICOS

PRODUCTO
ESPERADO

Bloque y mbito:

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