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Universidad de los Andes

Facultad de Humanidades y Educacin


Educacin Bsica Integral

FORMACION
ESTETICA AUDITIVA
Eugenesis Meza CI
Mileidy Lopez CI
Maria Marquez CI
Yanelis Moreno CI
Andrea Hernandez CI

20828617
19997072
12352029
20850486
20197485

FORMACIN ESTTICA
AUDITIVA

La formacin esttica procura el fomento de la


conciencia artstica de los seres humanos en un
contexto social determinado; toda educacin
esttica responde a las exigencias y posibilidades
dadas en cada sociedad o cultura determinadas.
La educacin musical en general , y la formacin
auditiva en particular, aportan aspectos positivos
en el desarrollo humano por ello su importancia.

LA MSICA
Define al arte de organizar sensible y
lgicamente una combinacin coherente de
sonidos y silencios. Para esto, se utilizan los
principios fundamentales de la meloda, la
armona y el ritmo.

Ha sido compaera del ser humano desde


los comienzos de su historia, con la imitacin
de los sonidos de la naturaleza, como el canto
de las aves y de la naturaleza interna del ser
humano, tambin para comunicarse y hoy en
da se utiliza como un medio de relajacin,
diversin, educativo y profesional.

El SONIDO es una sensacin auditiva que est


producida por la vibracin de algn objeto. Estas
vibraciones son captadas por nuestro odo y
transformadas en impulsos nerviosos que se mandan a
nuestro cerebro. La combinacin armoniosa de sonidos
es denominada ritmo

El RUIDO tambin procede de la vibracin sonora de un


cuerpo en movimiento. Sin embargo, no est formado
por vibraciones regulares sino por vibraciones
irregulares. Por eso, muchas veces el ruido resulta
desagradable y molesto.

LA VOZ
Es un instrumento de viento,
componente de la msica que se crea
mediante las cuerdas vocales de una
persona. La voz humana se puede
utilizar de distintas maneras en la
msica.

LA AUDICIN
Es la base de la educacin musical y
debe desarrollarse a partir de la
planificacin adecuada de actividades
desde edades tempranas, por lo que es
necesario tener presente una serie de
advertencias previas para el desarrollo
de la percepcin auditiva. (EDUCACIN
MUSICAL EN VENEZUELA Merlina
Bordones p.p. 119-132)

OMO SE REFLEJA LA FORMACIN

ESTTICA AUDITIVA EN LOS PROGRAMAS DE


EDUCACIN VENEZOLANA?

Currculo Bsico Nacional la educacin


musical se muestra como una
asignatura y solo ser dada por el
especialista, cuando lo amerite en
ciertas oportunidades (navidad, fin de
ao escolar, fiestas)
Currculo Bolivariano Nacional la
educacin musical es integral, el
docente de aula o especialista la
desarrollan en todo momento.

EL Docente debe contar con una formacin


pedaggica, capacidad investigativa y las
destrezas o estrategias necesarias para que
acte como un agente transformador,
modelador y protagonista del currculo; puede
disear su propia planificacin de las
situaciones de enseanza aprendizaje,
considerando los aspectos intelectuales, socio
afectivos y psicomotores de los estudiantes,
a travs de la ejecucin musical y tcnica
vocal, con la finalidad de que los mismos
formen parte del entorno del nio/a, como ser
creador y artstico.

ARTE EN EL TIEMPO
Antiguo :

ARTE EGIPCIO
Pirmide de
Keops del ao
2.900- 2.060
a.C.Se
encuentra en
la meseta de
Giezh, su
forma es de
una pirmide
perfecta de
tres lados
lisos,
construida con
piedra y
ladrillo

PINTURA EGIPCIA
Lapinturay
laesculturaen
relieve empleada en
templos y tumbas,
unido al empleo de
abundantesjeroglfi
cos ha permitido
conocer con gran
detalle
lahistoriadel
Antiguo Egipto

PINTURA EGIPCIA

Pintura mural en la tumba de la princesaItet, en el


Museo de El Cairo. Friso en lacmaradedicada al
cultode latumba de la princesaItet, hacia
2700a.C. En la parte superior, escena decazade
aves. En la inferior, escena de trabajos agrcolas

ARTE ANTIGUO
MESOPOTAMIA

Hace referencia a las expresiones artsticas de las culturas


que florecieron en las riberas de los rosTigrisy ufrates

PINTURA
Los temas eran escenas de guerras y de sacrificios rituales
con mucho realismo. Se representan figuras geomtricas,
personas, animales y monstruos. Se emplea en la
decoracin domstica. No se representaban las sombras.

RATAMIENTO PEDAGGIC
Animacin pedaggica

Tomado de mediacionpedagogicaauvg.blogspot.com

ANIMADOR PEDAGGICO

Estimula y utiliza la creatividad, provoca la resolucin de


problemas con entusiasmo de aprendizaje
Favorece el clima de trabajo cooperativo
Refuerza las competencias profesionales de los docentes
acorde al desarrollo del proyecto educativo

Tomado de http://es.slideshare.net/a123le/presentacin-concurso-2011-ltima-versin

TRATAMIENTO CURRICULAR
PROYECTO DE AULA 3ER GRADO
ESTRATEGIA
S

INTEGRADORA
?

ACUERDOS

PROYECT
O

UNIDAD DE
APRENDIZAJE

S I G N I F I C AT I
VO
COMPROMIS
OS

ACTORES DE
AULA

http://html.rincondelvago.com/dis
eno-curricular-de-proyecto-deaula.html

BENEFICIOS PARA LA
FORMACIN DE LOS
ALUMNOS
P
R
O
Y
E
C
T
O

Alumnos Investigadoresdesarrollan cultural y


socialmente
Lenguaje oral - Escrito
Conocimientos- Destrezas y
Actitudes
Aprenden unos con otros
Protagonistas del
desarrollo del proyecto
http://html.rincondelvago.com/dis
eno-curricular-de-proyecto-deaula.html

SURGIMIENTO DE UN PROYECTO
DE AULA
Surgimien
to

Temas
Dudas ???
Sugerencias
Priorizacin del Tema

Planificaci
n

Elaboracin
Identificacin
Propsito
Recursos-Materiales
Lugar Secuencia didcticaPropsito Pedaggico

Ejecucin

Grupal-Individual
/Ayuda
Materiales
Organizacin
Socializacin
Presentacin

Evaluacin
http://html.rincondelvago.com/dis
eno-curricular-de-proyecto-de-

Proceso
ejecutado
Resultados
finales
Detectar

PROYECTOS EDUCATIVOS
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
P. E. I. C.

Canaima
Educativo
es
un
proyecto
del
Gobierno
Bolivariano
que
tiene
por
objetivo apoyar la formacin
integral de las nias y los nios,
mediante la dotacin de una
computadora porttil escolar con
contenidos educativos a los
maestros
y
estudiantes
del
subsistema
de
educacin
primaria conformado.

http://canaimaeducativo.gob.ve/index.php?option=
com_content&view=category&id=14&Itemid=
282

Un P.E.I.C. es un plan de accin


combinado con principios
pedaggicos que busca mejorar
tanto la educacin impartida como
el funcionamiento del plantel,
elaborado por los actores del
plantel, tomando en cuenta las
caractersticas del mismo, del
entorno social y de las intenciones
de los mismos actores.

http://html.rincondelvago.com/proyecto-educativo-in
tegralcomunitario.html
http://darianagarcia.blogspot.com/2012/06/normal-0-

TRATAMIENTO
CURRICULAR
3ER GRADO

http://www.enlaescueladem
abel.com/curriculo-basico
-nacional/programa-de-3%C
2%B0-grado-de-educacion-b
asica.php

TRATAMIENTO
CURRICULAR
3ER GRADO

TRATAMIENTO
CURRICULAR
3ER GRADO

TRATAMIENTO
CURRICULAR
3ER GRADO

TRATAMIENTO
CURRICULAR
3ER GRADO
http:
//ner016.jimdo.com/t
emas-y-documentos-de
-interes/currculo-b
sico-nacional-1996
/

INTERDISCIPLINARIEDAD COMO MEDIO


Se conoceDE COMUNICACIN
comointerdiscipl
inariedada
lacualidad
deinterdisciplina
rio(es decir,
aquello que se
lleva a cabo a
partir de la
puesta en
prctica de
variasdisciplinas
). El trmino,
segn se cuenta,
fue desarrollado
por el

La importancia de
la
interdisciplinaried
ad aparece con el
propio desarrollo
cientfico-tcnico,
que desemboc en
el surgimiento
demltiples
ramas cientficas.

Gracias a la
interdisciplinaried
ad, los objetos de
estudio son
abordadosde
modo integraly se
promueve el
desarrollo de
nuevos enfoques
metodolgicos
para la resolucin
de problemas.

MARTIN HEIDEGGER
Considerado como uno de los filsofos
ms complejos e importantes del siglo
XX, una de las mximas figuras de la
filosofa moderna. Muy influenciado
por lospresocrticos, porKierkegaard,
y porNietzsche.
Naci el 26 de septiembre de
1889
enMesskirch,Baden(Alemani
a).
Muri el 26 de mayo de 1976.
Obras:
Qu es metafsica?
En sus ltimas obras, realiza un
De la esencia de la verdad
acercamiento al arte como lugar
Carta sobre el humanismo
privilegiado donde se hace presente el
El origen de la obra de arte
ser.
La poca de la imagen del
mundo.

HANS-GEORG GADAMER
(Marburgo, Alemania, 1900 Heidelberg, 2002) Filsofo
alemn. Ense esttica y tica
en su ciudad natal. Curs
estudios de Filosofa, Filologa
Clsica, Historia del Arte,
Literatura y Teologa en las
universidades de Breslau,
Munich, Friburgo y Marburgo.
Su investigacin se dirige al estudio
de las condiciones de posibilidad de
la interpretacin y la comprensin,
especialmente en la ciencias
humanas, y entiende dicha
comprensin como rasgo
constitutivo del Daseinhumano.
Alcanz fama mundial con su obra
"Verdad y mtodo" (1960).

KARL MARX
(Trveris, Prusia occidental, 1818 - Londres, 1883)
Pensador socialista y activista revolucionario de origen
alemn. Raramente la obra de un filsofo ha tenido tan
vastas y tangibles consecuencias histricas como la de
Karl Marx.
Los principales temas sobre los que trabaj Marx fueron
la crtica filosfica, la crtica poltica y la crtica de la
economa poltica
Las obras de Marx han inspirado a numerosas
organizaciones polticas comprometidas en superar
elCapitalismo.

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