Jugar con los nios a juegos como memorice o el ojo de guila, y

ayudarlo (a) a permanecer cada un poco ms de tiempo en los

juegos y las tareas, puede ser mecanismo que favorezca el
desarrollo de la atencin y de la concentracin. Cuando un nio
(a) tiene un nivel de desarrollo en estas reas muy inferior al de
sus compaeros, es importante hacer una evaluacin psicolgica
para determinar el origen de este retraso, as como buscar
estrategias psicopedaggicas que puedan a darle a compensar
sus dificultades y as lograr un primer ao educacin escolar
exitoso.
ALGUNOS CONSEJOS
Promueva oportunidades de interaccin con otros nios. No
hay mejor estimulacin para el desarrollo de un nio o nia
que compartir y jugar con sus amigos.
Converse mucho con su hijo (a) para que as vaya
interiorizando palabras nuevas y tenga posibilidad de utilizar
las que ya ha aprendido.
Cuntele historias y despus juegue a que l o ella se las
cuente a usted, de manera que desarrolle su capacidad para
organizar un relato en forma coherente y a expresarse
emocionalmente.
Propngale juegos que supongan concentracin, como son
los rompecabezas y los juegos de construccin; con ello no
slo estimular su inteligencia espacial, sino que a su vez su
capacidad de observacin.
Tenga muchos lpices para que dibuje libremente, para que
copie modelos o para que juegue a escribir copiando, por
ejemplo la inicial de su nombre, o si es ms maduro(a)
palabras simples.
Propngale juegos de clasificacin, cada vez de un mayor
grado de complejidad, pero cuidando que pueda resolverlos
con xito para que no se frustre.
Juegue a las adivinanzas, cuntele chistes o juegos de
ingenio, de manera que vaya desarrollando su capacidad de
pensar de una manera entretenida.

Fuente ; Milicic. N , Lpez de Lrida. S; Quien dijo que ser padres

era fcil. Edit Planeta , 2012.

ESTA MADURO MI
HIJO(A) PARA INGRESAR
A PRIMER AO BSICO?

La infancia tiene sus propias maneras de ver,

pensar y sentir; nada hay ms insensato que
pretender sustituirlas por las nuestras.
Jean Jacques Rousseau

PASTORAL TEAM 2016

AUTOEVALUACION

Su hijo(a) logra concentrarse y mantenerse atento(a) en

los juegos?
Es capaz de observar detalles pequeos en una tarea?
Jugamos a juegos que requieran de concentracin y
atencin?
Su desarrollo de lenguaje es tan bueno como el de los
nios de su edad?
Tiene un buen nivel de vocabulario?
Estructura bien sus relatos?
Tiene dificultades de pronunciacin?
Sus dibujos corresponden a su edad cronolgica?

Alrededor de los seis aos y medio finaliza la educacin

preescolar y el nio(a) debe comenzar con el aprendizaje
sistemtico de la lectura y la escritura. El nivel de madurez con
que llegue a esta importante etapa constituye un factor
decisivo en el xito o fracaso en el primer ao bsico y se
considera un perodo muy crtico en la evolucin del desarrollo
del nio (a).
El nivel de madurez de
un nio o nia debe ser
evaluado en diferentes reas
que
constituyen
funciones
psicolgicas bsicas para el
aprendizaje escolar. Las ms
importantes de estas funciones
son las siguientes:
Lenguaje
Es el rea que ms se relaciona con la capacidad para aprender.
Un nio o nia antes de ingresar al colegio debe tener un
vocabulario amplio, ser capaz de expresarse correctamente y no
tener ningn defecto de pronunciacin. Tambin debe poder
estructurar oraciones en forma gramaticalmente aceptable. Si
presenta alguna perturbacin en cualquiera de estos aspectos, es
recomendable una evaluacin fonoaudiolgica para remediar el
problema antes del ingreso del nio (a) a primer ao bsico.

Pensamiento:
Implica que el nio (a) puede comprender y categorizar la
informacin; por ejemplo, clasificar por colores, formas y tamaos.
Debe tener nocin de qu cosas son semejantes y cules son
diferentes, es decir, debe ser capaz de inferir, de abstraer y de
sintetizar. Un buen nivel de pensamiento le permite comprender
una historia y es esencial para el aprendizaje de los nmeros y de
las operaciones matemticas.
Percepcin visual
Esta habilidad permite que el nio o nia discrimine formas
especficamente, en primer ao bsico, debe poder reconocer
diferencias entre las diferentes letras y los distintos nmeros
poder enfrentar con xito el aprendizaje de la lectura y las
matemticas. Los rompecabezas y los juegos en que se busca el
igual o el que es diferente, constituyen excelentes ejercicios de
percepcin visual y el desempeo del nio (a) en estas tareas da
cuenta de su nivel de desarrollo.
Percepcin auditiva
Permite diferenciar cmo suenan las letras en las palabras, los
nios que tienen insuficientemente desarrollada la percepcin
auditiva suelen confundir las letras que suenan de manera
semejante, les cuesta asociar el sonido de la letra con su sonido
en la palabra. Los ejercicios de rimas y los que permiten
identificar los sonidos iniciales y finales de las palabras, ayudan a
que el nio o nia vaya teniendo una discriminacin auditiva
apropiada.
La atencin y la concentracin
La capacidad de focalizar la atencin en una tarea y permanecer
en ella facilita el aprendizaje y la memorizacin de las
asignaturas. A los nios cuya atencin es muy dispersa y que no
logran permanecer en la tarea, no slo les ser difcil el
aprendizaje de la lectura la escritura en el primer ao bsico,
sino que suelen tener dificultades en los aos posteriores.