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"Didácticas para la paz en la enseñanza media

básica"

Gloria Inés Rodríguez Á. Ph.D.

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qué los hace únicos. qué los diferencia de sus familias. negociar. . pero necesitan limites.Adolescentes • Están buscando quiénes son ellos. hacer acuerdos. • Quieren independencia. • Estarían dispuestos a comprometerse en cambiar el mundo. • Necesitan ser reconocidos y valorados: ser escuchados • Les es indispensable ser aceptados y pertenecer a un grupo.

8° y 9° grados .A través de algunos ejemplos iremos identificando didácticas “Cátedra para la Paz”: 6°. 7°.

Secuencia Didáctica Secundaria p.144 .

¿Qué es Conflicto? • Puede pedir a los alumnos que. traten de definir el término “conflicto” a través de una analogía: Un conflicto es como… porque… • Escuchar respuestas (Síntesis tablero) • Identifiquen si el conflicto se asocia con aspectos negativos o positivos (Explicación: natural-diversidad) • ¿Por qué los conflictos pueden ser motor u oportunidad de cambio y desarrollo. tanto personal como social? . agrupados de 3 o 4.

¿Qué son los conflictos? .

¿Qué son los conflictos? a) Los conflictos son situaciones b) en las que dos o más personas c) entran en desacuerdo d) porque sus intereses se perciben como incompatibles .

¿Cuál fue la didáctica de la anterior actividad? .

mp4 ¿Cuántas y cuáles formas de manejar el conflicto observan? .Estilos de Manejo de Conflictos -Bridge.from YouTube.by Ting Chian Tey (Disney Favorite) .

aplazando su manejo o retirándose.Baja preocupación por los intereses propios Alta preocupación por los intereses propios Acomodarse o Ceder Deja de lado los propios intereses por responder a los intereses de la otra parte. generando otras opciones y buscando una solución que satisfaga los intereses de ambas partes. negando la situación. La relación se deteriorará “Gano yo – Pierdes tú” Alta preocupación por la relación Baja preocupación por la relación . Está guiado por el deseo de vencer. “Pierdo yo – Ganas tú” Colaborar o Hacer acuerdos Implica colaborar con la otra parte explorando los desacuerdos y las coincidencias. y puede llegar a ser una forma agresiva de manejar el conflicto. No se responde a los intereses de ninguna de las partes y la relación se deteriorará. “Gano yo – Ganas tú” Evadir Aunque el conflicto es evidente se evita. “Pierdes tú – Pierdo yo” Imponerse Implica lograr los intereses personales a costa de los intereses de la otra parte. Implica ceder ante los puntos de vista o intereses de la otra persona descuidando los propios.

alguien me daña un objeto valioso para mí o lo toma prestado Conflictos por valores o creencias. un amigo no me saluda yo interpreto la situación como que está enojado conmigo y no le hablo en todo el día. conflictos porque tenemos ideas diferentes ya sea políticas o religiosas. deseos.) Por ejemplo.Conflictos por problemas de comunicación (malos entendidos. etc. Por ejemplo. etc. Conflictos por intereses o necesidades ya sean psicológicas (expectativas. o sobre algún tema en particular.) o materiales (satisfacción de necesidades. conservar propiedades materiales) Por ejemplo. interpretaciones equivocadas. PENSEMOS EN ALGUNOS EJEMPLOS QUE SE PRESENTAN EN TRE LOS ESTUDIANTES Y QUE EJEMPLIFICAN ESTAS CAUSAS DE CONFLICTOS .

• En parejas pueden pensar cómo sería el uso de cada estilo para manejar . dice que no tiene dinero como reponerlo”. Por ejemplo: “Le presté un libro que necesito para hacer un trabajo a un amigo y él lo perdió.Estilos • Utilicemos un conflicto sencillo para que entre todos identifiquemos cómo sería su manejo utilizando cada uno de los estilos.

que en todo caso va a ceder y yo voy a conseguir lo que quiero”. • • • . y en las relaciones que establece. sus relaciones se verán deterioradas o pueden terminar. • ¿Qué pasa si una persona lo que hace comúnmente es acomodarse o ceder? Estará renunciando a sus propios intereses. creará ambientes agradables en donde se encuentre. ¿Qué pasa si una persona lo que hace comúnmente es evadir? Sus conflictos seguirán aumentando. se sentirá frustrada y esto puede influir en las metas que quiere lograr en su vida. responderá tanto a sus intereses como a los intereses de las partes con las que esté en conflicto. va a tener relaciones insatisfactorias para ambas partes. Además el mensaje que está recibiendo la otra persona es “puedo hacer lo que quiera. ¿Qué pasa si una persona lo que hace comúnmente es imponerse? Su comportamiento puede ser agresivo. esto puede llevar a una relación abusiva en el mediano o largo plazo. ¿Qué pasa si una persona lo que hace comúnmente colaborar y hacer acuerdos? Estará manejando sus conflictos de forma constructiva. como para la relación. sus relaciones serán más satisfactorias. puede llegar a cometer errores graves como maltratar física o emocionalmente a otros.• Identifiquen las consecuencias de utilizar cada uno de los estilos de manejo de conflictos tanto para las personas. herir y ofender a otros.

¿De lo que aprendieron hoy qué les puede ser más útil en sus vidas y por qué? .

¿Cuál fue la didáctica de la anterior actividad? .

Aprendizaje significativo Es buscar que los estudiantes puedan relacionar lo que están aprendiendo con situaciones que hayan vivido o que estén viviendo en sus relaciones cotidianas. Zona de desarrollo próximo Es propiciar el sentido de autoeficacia de los estudiantes para practicar las competencias en situaciones reales exigentes y complejas. Este principio es fundamental porque las competencias no se aprenden a través del discurso sino de la práctica. Este principio les posibilita que trasladen los conocimientos y practiquen las competencias en su vida diaria. Motivación intrínseca Es buscar que las competencias se usen por una decisión personal y no por una imposición externa. Es necesario mantenerse en un grado de complejidad que represente un reto para ellos. .Aprender haciendo Es propiciar oportunidades para que los estudiantes practiquen las competencias que se quieren desarrollar. ya sea porque el estudiante disfruta practicar las competencias o porque lo considera importante y valioso aunque no lo disfrute. Este principio es básico para que los estudiantes tengan una disposición positiva hacia la práctica de las competencias.. Además. le da sentido a lo aprendido. que sea posible de cumplir.