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Reflexiones en torno a la

implementación de la
cátedra de la paz con
estudiantes de
Licenciatura en
Educación Básica
Leidy Carolina Plazas Díaz
Licenciatura en Educación Básica
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Introducción

• Experiencia desde la inexperiencia
• Implementación de la Cátedra de
la paz en las instituciones
educativas
• Quehacer pedagógico para la
Cátedra

Contextualización
• 32 estudiantes tercer semestre Licenciatura en
Educación Básica de la UPTC.
• Lineamientos para la educación en ética, valores y
religión: competencias cognitivas, socioafectivas,
actitudinales y praxiológicas, las cuales permiten
generar procesos de concientización de la acciones
para una mejor convivencia y desempeño profesional.
• Actitud crítica y reflexiva frente a problemáticas
contemporáneas a nivel local y regional
• Modalidad a distancia.

Fundamentación teórica
• Ley 1732 de 2014 y Decreto 1038 de 2015
• Adela Cortina: integración de los valores morales para una existencia



verdaderamente humana, estando en esta clasificación la justicia, la libertad,
la lealtad, la sinceridad y el respeto, logrando comprender que los seres
tienen un valor en sí mismos, permitiéndoles su crecimiento en humanidad.
Martha Nussbaum: educación para la ciudadanía democrática en la que se
proyecte formar personas respetuosas de las diferencias, inmersas en
procesos de interculturalidad y en una preparación para afrontar los retos de
los diversos contextos que se han ido configurando en las sociedades del
conocimiento y como consecuencias de la globalización.
Enrique Chaux: educación para la construcción de paz y la formación en
convivencia; aprendizaje cooperativo, los proyectos de aprendizaje a través
del servicio y los juegos de roles.
Centro Nacional de Memoria Histórica
Estándares de Competencias Ciudadanas

Desarrollo de la experiencia

• Disertación teórica
• Olvido de temáticas ( historia,
democracia, constitución y
humanidades)
• Propuesta de contenido para
una clase de Cátedra de la paz.

Ejes temáticos
Prevención
escolar
Resolución

del

acoso

pacífica

de

conflictos
Memoria histórica
Diversidad y pluralidad
Protección de las

Área de preferencia

Número de veces

Ética y valores

citado
5

Ética y valores

4

Ciencias sociales
Ética y valores; ciencias

3
2

sociales
Ciencias sociales

2

Ciencias Naturales

2

Ciencias Sociales

1

riquezas naturales y
culturales de la nación
Uso sostenible de los
recursos naturales
Justicia
y
derechos
humanos

En DEUDA…
• Justicia y derechos Humanos
• Uso sostenible de recursos naturales
• Protección de las riquezas naturales
y culturales de la Nación
• Dilemas morales
• Historia de los acuerdos de paz
nacionales e internacionales

Aporte Estudiantes
Mano: Basta Ya
Silueta Cabeza:
recuerdos, memorias y
acciones que nos
configuran como sujetos
históricos
Libros: conocimiento y
urgencia de formació

El estudio de la
violencia en
perspectiva local:
Masacre de la
Sarna 2001.
Incursiones
Subversivas en
Boyacá.

Trabajo
colaborativo.
- Afianzamiento
conocimientos
en lo político y
social.
- Rol docente y
sus
implicaciones.
- Sensibilización.
-

- Recarga de responsabilidad al área de
ciencias Sociales, olvidando la
interdisciplinariedad y transversalidad.
- Formación ciudadana a toda la
comunidad educativa.
- Importancia de la historia y las
humanidades.

GRACIAS