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¿Cómo educar a nuestros

niños para la paz?
José Fernando Mejía
Director Ejecutivo
Programa Aulas en Paz
www.aulasenpaz.org

¡Es el momento!

• Más de 7 millones de víctimas de conflicto
armado en 30 años
• Más de 6 millones de desplazados
• 220.000 muertes asociadas con el conflicto

¿Qué es la paz?
• Paz negativa y paz positiva
• No es solo ausencia de
guerra
• Implica la construcción de
un nuevo país, sin
violencia, justo, incluyente,
con una democracia
fortalecida.
• Nuevos ciudadanos
o
o
o
o

Que participen
No violentos
Valoren la diversidad
Perdón, no revancha

Ciudadano necesario
• Que participe, se hagan cargo, construyan,
aporten, busquen cambios.
• Que no se laven las manos, asuman su
responsabilidad.
• Comprometidos, no apáticos.
• Que hagan respetar (y respeten) sus
derechos y los de los demás.

¿Cómo educar estos nuevos
ciudadanos?
• Se aprende a participar participando.
• Desarrollo de habilidades vs discurso.
• Contexto democrático, que promueva
participación.
• Participación de los adultos (conjunto,
edificio, barrio, ciudad, país, planeta….)
• Niños como ciudadanos.
• La participación y la autoridad no son
antagónicas. Participar no es hacer lo que se
les de la gana.

Niveles de participación
• No participación
o Manipulación
o Decoración
o Participación simbólica

• Participación
o Información
o Consulta
o Decisiones compartidas
• Iniciadas por adultos, compartidas con los niños
• Iniciada por niños, sin compartir con adultos
• Iniciada por niños y compartida por adultos

Ejemplos
• Niños lideran la construcción de una ludoteca en
Antioquia, para mejorar la vida en su barrio,
involucrando a los adultos y logrando lo que
buscaban.
• En Risaralda, un grupo de niños creo un proyecto
sobre seguridad vial con el que lograron que las
autoridades del municipio ejerciera acciones de
prevención y lograron sensibilizar a la comunidad,
involucrando a los medios de comunicación.
• Reuniones familiares se llevan a cabo en Bogotá
para tomar decisiones, construir acuerdos o hablar
de lo que les interese.

Ideas para fomentar
participación
• Informar y consultar.
• Tener en cuenta las ideas, intereses y puntos de
vista de los niños.
• Tomar decisiones con ellos.
• Construir normas y acuerdos.
• Dar sentido a lo que se espera de ellos, invitarlos,
pedirles colaboración.
• Conocer y usar mecanismos de participación.

Participar en la diversidad
• Tener en cuenta a
todos.
• Dar voz a los que
no la tienen.
• Minorías y grupos
discriminados
• Incluir a quienes
"son diferentes"

Educar para valorar y
respetar la diversidad
• Gran diversidad.
Regiones.
• Étnica, cultural (lengua,
visión del mundo).
• Género, orientación
sexual.
• Diferencias socioeducativas
• ¿Qué tanto estas
diferencias nos
enriquecen?

¿Cómo educar para la
diversidad?
• Identificar y cuestionar
nuestros propios prejuicios.
• Historia y cultura excluyente y discriminadora.
• Las diferencias existen, pero no debería haber
diferencias en términos de derechos, que
impliquen ciudadanos de diferentes categorías..
• ¿Cómo tratamos a las personas diferentes?
• ¿Usted no sabe quién soy yo?
• Nos creemos mejores que muchos.

Nuestros prejuicios
• Anticipamos comportamientos basados en sus
características.
• Generalizaciones. Todas las mujeres son… Todos
los políticos son… Todos los homosexuales son…
• Refuerza roles tradicionales de género. Las
mujeres son las que cocinan. Los hombres son los
que juegan fútbol.
• Chistes (racistas, sexistas, homofóbicos).

¿Cómo educar para la
diversidad?
• Reconocer similitudes y diferencias.
• Valorar las diferencias.
• Ser curiosos y darlos la oportunidad de
conocer.
• Contacto con diversidad.
• Ampliar los círculos de
pertenencia.
• Cooperación
• Empatía

Diversidad y conflictos
• Nuestras diferencias hacen que tengamos formas
distintas de ver el mundo, intereses y
necesidades diferentes que a veces se
encuentran.
• Los conflictos son parte natural de la vida, no son
ni buenos ni malos.
• Pueden manejase de manera que las partes
fortalecen su relación y satisfacen sus intereses
• Pueden manejarse con agresión y violencia

¿Cómo educar para
manejo de conflictos?
• ¿Cómo manejamos
nuestros conflictos?
• ¿Qué ven mis
estudiantes?
• ¿Cómo resolvemos
nuestros conflictos entre
compañeros?
• ¿Cómo resolvemos los
conflictos entre
estudiantes?

¿Cómo educar para
manejo de conflictos?
• Discurso vs desarrollo de habilidades
• Del quién empezó al qué pasó.
• Asumir los conflictos como oportunidades de
aprendizaje. NO BUSCAR CULPABLES.
• Pasar de la competencia a la cooperación.
• Habilidades:
o Manejo de emociones
o Comunicarse
o Tomar perspectiva
o Creatividad

Manejo de conflictos
Hablar

versiones

Entender
Emociones, ideas

Alternativas
Creativas

Acuerdos
Beneficio mutuo

• Negociación
• Proceso entre las partes
• Mediación
• Intervención formal de un tercero
neutral

No sólo en situaciones
reales
• Nos podemos preparar pensando en
conflictos de otros.
• Televisión, libros, chismes.
• ¿Entender cada parte? Ideas, emociones,
intereses.
• ¿Cómo se podrían
calmar?
• ¿Qué podrían hacer?
• ¿Qué habrías hecho tu?

!No todo es bullying!
• Características:
o Sistemático
o Repetido
o Desbalance de poder

• No son burlas esporádicas,
ni conflictos mal manejados.
• No se negocia ni media.
• Terceros son clave.
• Ante sospecha de bullying, comunicación
inmediata con el colegio.

Perdón y reconciliación
• Algunas veces los
conflictos necesitan
perdón y reconciliación.
• Ofensas no
necesariamente
asociadas con
conflictos.
• Perdón y reconciliación
como país, luego de
décadas de violencia.

Perdón vs reconciliación
• El perdón es el proceso voluntario de cambiar las
actitudes y emociones negativas que tenemos
frente a quien nos ha ofendido.
• Rompe ciclos de venganza y odio.
• Perdonar libera, sana, empodera.
• El perdón es un proceso personal, que no involucra
al ofensor.
• La reconciliación, es un proceso interpersonal con
el que se busca reconstruir la relación.
• Puede haber perdón sin reconciliación, pero no
reconciliación sin perdón.

Empezando por nosotros
• Decidir perdonar.
• Reconocer la ofensa, nombrarla, no negarla o
quitarle importancia.
• Identificar emociones negativas asociadas.
• Empatía con el ofensor.
• Reconocer beneficios de perdonar.
• Ofrecer perdón (recordando que también lo hemos
recibido).
• Comprometerme y mantener la decisión de
perdonar.

¿Cómo pedir perdón?
• Reconocer y afrontar sentimientos de culpa.
• Decidir que quiero buscar el perdón. Asumir la ofensa
y estar dispuesto a recibir el perdón.
• Trabajar para recibir el perdón. No llegará solo,
agradecerlo y trabajar en la reconciliación.
• Aprender e implementar cambios.
• Una disculpa efectiva:
o Arrepentimiento genuino
o Acepta responsabilidad
o Sin excusas ni justificaciones
o Ofrece reparación
o Promesa de cambio

¿Cómo enseñar a los
niños a perdonar?
• Hablar del perdón y la reconciliación.
• Ayudarlos a identificar y enfrentar emociones
negativas. Manejo de rabia.
• Facilitar empatía
y toma de perspectiva
con el ofensor.
• Promover reparación.
• Disciplina restaurativa.
• Modelar, pidiéndoles perdón si es necesario.

Conclusiones
• Es el momento de educar para la paz,
construyendo nuevas generaciones de ciudadanos
que construyan un nuevo país:
o Participando democráticamente.
o Valorando la diversidad y luchando contra la
discriminación.
o Manejando pacíficamente sus conflictos.
o Logrando perdón y reconciliación.
• Colegios, familias y comunidades tienen un rol
fundamental en este empeño

http://redpapaz.org/pa
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