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EDUCACION

VIRTUAL

En la presencialidad

EDGAR JAVIER CARMONA SUAREZ
ELIZABETH RODRIGUEZ SALINAS
Septiembre

Contenid
o

Socied
ad
Estudian
te

Docent
e

EDUCACION
VIRTUAL

LA
LA
S O C IED A D

fuente: DAU’s site visit presentation, Oc

¿Estamos
cambiando?
199
0

201
6

¿A dónde vamos?

Como nacerán los bebes en el
futuro

El contexto actual
Somos …
3.000 m. usuarios de internet
(42%), Ver
1.400 m. usuarios de Facebook,
ver
600 m. usuarios de Twitter.
Somos …
48.2 m. colombianos
30
m. Internautas
22 m. usuarios en Facebook
Tenemos 55 m . Celulares

(Super

Int Ind y comercio)

Todos utilizando, creando, duplicando,

El contexto actual
 Utilización creciente de TIC
 Aprendizaje (Estilos, formas, Permanente)
 Competitividad
 Colaboración – Cooperación
 Brecha vs Acceso

El contexto
actual

Sociedad de la
información
Sociedad del
conocimiento
Sociedad del aprendizaje

Sociedad del
conocimiento

economía del k , Centrada en k como base de producción, globalizada y
en Red

Sociedad del
conocimiento

economía del k , Centrada en k como base de producción, globalizada y
en Red

Sociedad del conocimiento va más allá de la sociedad de la
información ya que apunta a transformaciones sociales, culturales
y económicas en apoyo al desarrollo sustentable.
Los pilares de las sociedades del conocimiento son el acceso a la
información para todos, la libertad de expresión y la diversidad
lingüística. UNESCO
Sociedad del aprendizaje

LO SS
LO
ES TU D IA N TES

Nacen con las tecnologías

Nuevo ABECEDARIO

Van con la Tecnologías a todos lados

Exigente

“No, no te descargamos
de
internet. Tu naciste…”

LO SS
LO
D O C EN TES

Al docente le lleva un poco más
tiempo
aprender

¿Nos estamos
actualizando?

Tecnología sin tecnología

¿Usamos adecuadamente la
tecnología?

Y los docentes?

Profesores del siglo XX, enseñando
contenidos del siglo XIX, a alumnos del
siglo XXI

H ER R A M IEN TA
SS
PA R A LA
ED U C A C IÓ
ON

Habilidades técnicas

Procesador de palabra, Hoja de cálculo, bases de datos, presentación
electrónica, Navegación, diseño web, correo, fotografía, redes, gestión de
archivos, descargas, instalación de software, manejo de plataforma,
Videoconferencia, dispositivos de almacenamiento, scanner, dispositivos
móviles, Redes sociales, derechos de autor y Seguridad

G oogle Tools

Dominio

Uso educativo

Cultura de Compartir

LA
INVESTIGACIÓN
Esta investigación pretendió fomentar la
implementación de procesos virtuales
en la modalidad presencial en la
Universidad del Quindío, con ello ofrecer
alternativas para el docente a la hora de
estructurar cursos, al estudiante usar
las TIC para su aprendizaje y reducir el
problema de disponibilidad de espacio
físico.
¿Cómo implementar una estrategia de formación utilizando procesos
B-Learning de tal manera que se logren mejoras en los procesos
educativos en la formación en la Universidad del Quindío?

LA
INVESTIGACIÓN
Esta investigación pretendió fomentar la
implementación de procesos virtuales en la
modalidad presencial en la Universidad del
Quindío, con ello ofrecer alternativas para el
docente a la hora de estructurar cursos, al
estudiante usar las TIC para su aprendizaje y
reducir el problema de disponibilidad de espacio
¿Cómo implementar una estrategia
de formación utilizando procesos
físico.
B-Learning de tal manera que se logren mejoras en los procesos
educativos en la formación en la Universidad del Quindío?

Diagnóstico inicial:
190 estudiantes y 144 docentes
Entrevistas a directivos: 7
Grupo experimentación: 18 docentes
Cursos:
22 cursos
Estudiantes:
600
Finalmente, seleccionó una muestra de 298 estudiantes para medir el impacto
producido por la implementación de procesos B-Learning en la Universidad.

e-learning

Full e-learning

no e-learning

Cara a Ayudas
en salón
cara
de clases
Mediació
n

blended
learning
Modo
mixto
cara a
cara + elearning

mLearning

distributed
learning
EVA
PLE
LMS

Educación a
distancia

u-Learning

Tipos de cursos

Tipos de cursos

Haga clic en el icono para agregar una
imagen

Tipos de cursos

Tipos de cursos

Haga clic en el icono para agregar una
imagen

Tipos de cursos

Para qué se necesitan
estándares
en e-LEarning
Mejorar la calidad
y cantidad de contenidos

Para que un objeto o curso pueda ser utilizado en
cualquier plataforma.

Reutilizar y personalizar los objetos de aprendizaje.

Realizar el seguimiento de alumnos.

Lograr mayores niveles de éxito en la formación

Para ahorrar recursos y tiempo.

Lograr una unidad en la forma y estilo.

Crecer modularmente.

Conclusiones
 Es posible utilizar procesos Blended Learning para


la formación presencial en la Universidad del
Quindío.
Los recursos virtuales no son exclusidad de
programas virtuales, se convierten en un
complemento ideal para la formación presencial.
Es posible apoyar la formación usando software
libre (costo, comunidad de desarrollo, soporte y
asesorar a los usuarios).
Existe la necesidad de formación en el uso de las
TIC (Plataforma Moodle).
Los docentes en general están interesados en el
uso de las TIC como dinamizador de la enseñanza
y actividades personales.

R EFLEX IÓ N
FIN A L

Reflexión final

¿Observadore
s?

¿o productores?

G racias
ecarmona@uniquindio.edu.co
Universidad del Quindío

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