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NUESTRAS MASCOTAS

¿Por qué este proyecto?


Nos encontramos en el tercer trimestre y los alumn@s ya han
alcanzado la suficiente madurez y autonomía como para empezar a
investigar sobre las cosas que les rodean.
Iniciamos la unidad de “los animales”y surge el tema de los
animales que tienen en casa, este es el momento de iniciar la
aventura de saber más sobre esos animalitos que vemos todos los
días, y que papá y mamá cuidan y sólo algunas veces nosotr@s.
Hacemos la siguiente reflexión: “No son juguetes, ni cosas; comen
duermen…y si no los cuidamos se mueren, son seres vivos y
tenemos que ser los protagonistas de sus cuidados porque para eso
son nuestros”.
OBJETIVOS

Conocimiento de sí mismo y Conocimiento del entorno Lenguaje:comunicacióm y


autonomía personal. Identificar a los animales que representación
Desarrollar la autonomía pueden vivir con nosotros en Conocer y usar el vocabulario
necesaria para cuidar y casa. aprendido sobre las mascotas:
alimentar a una mascota. Identificar a los animales que escamas,branquias,caparazón…
Iniciarse en el desarrollo de no pueden y comprender el Usar el lenguaje escrito
habilidades corporales porqué. partiendo de sus propias ideas
necesarias para la realización Conocer las necesidades de (“teorías infantiles”),para realizar
de estas actividades. distintas mascotas: alimentación, las recogidas de datos.
Adquirir hábitos saludables de descanso,higiene,vacunas… Expresar oralmente la
higiene. Conocer las características información personal.
físicas del: perro, gato, Usar diversas fuentes de
hánster,pez, tortuga y pájaro. información:revistas, fotos, libros,
Clasificar estas mascotas Internet…
según su apariencia externa Representar de forma corporal,
(plumas, escamas…),su verbal y plástica situaciones
alimentación,su forma de relacionadas con el tema.
locomoción y su hábitat.
CONTENI
DOS
Desarrollo de la autonomía necesaria para cuidar y alimentar a una mascota.
Adquisición de habilidades corporales.
Interiorización de hábitos de higiene.
Desarrollo de la responsabilidad.
Conocimiento de los animales que pueden vivir con nosotros y los que no.
Identificación de las necesidades de las mascotas: alimentación, higiene, descanso, vacunas…
Reconocimiento de las características corporales de las mascotas: perro, gato, hánster, pájaro, pez
y tortuga.
Clasificación de las mascotas atendiendo a distintos criterios: apariencia externa (plumas, pelo…), a
su alimentación, a su forma de locomoción y su hábitat.
Uso del vocabulario relacionado con el tema.
Utilización del lenguaje escrito (según sus propias ideas).
Diferenciación de imagen, número y letra.
Expresión oral de las experiencias y conocimientos propios.
Uso de distintas fuentes de información.
Representación de situaciones relacionadas con el tema a través del cuerpo, verbalmente y el
dibujo.
ANIMALES DOMÉSTICOS

LAS MASCOTAS LOS PROFESIONALES

EL VETERINARIO

PERRO GATO TORTUGA PEZ HÁNSTER PÁJAROS

MARCO
ESQUEMA CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
ACTIVID
ADES
Detección de ideas previas.
Recogida de materiales e información.
Elaboración de un mural con las ideas previas.
Búsqueda de imágenes en Internet.
Ampliación de la información: razas de perros y gatos.
Recortar imágenes para clasificar animales que vuelan y que no vuelan.
Aportación de imágenes, libros y revistas por parte de las familias.
Visita de un veterinario.
“Día de la mascota”.
Elaboración de un libro de huellas y datos sobre sus mascotas.
Recogida de la información a través del lenguaje escrito en diferentes formatos.
Cuidamos de una mascota en clase.
IDEAS PREVIAS
AMPLIACIÓN DE LA INFORMACIÓN
LA VISITA DEL VETERINARIO
ELABORACIÓN DE HUELLAS
RECOGIDA DE DATOS
LIBRO DE LAS MASCOTAS

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