ETAPA

OPERACIONES
CONCRETAS.
7 a 11 aos

 Jean Piaget fue un

cientfico suizo con
doctorado en
filosofa y psicologa.
Cuando muri era el
mas destacado
psiclogo de nios
del mundo entero
(1896-1980)

Piaget afirmaba que el

pensamiento de los nios es
de caractersticas muy
diferentes de los adultos.

Segn Piaget, los nios de esta edad (7 a 11

aos) se desarrollan desde nivel de
pensamiento preoperatorio al de las
operaciones concretas.
Los nios desarrollan el pensamiento lgico
pero no abstracto

Operaciones concretas
Operaciones: Para Piaget las operaciones son
representaciones mentales de acciones que
obedecen a reglas lgicas, siguen la direccin del
desarrollo cognitivo.
Concreto: Dicho de un objeto: considerado en si
mismo, particularmente en oposicin a lo abstracto
y general, con exclusin de cuanto pueda serle
extrao o accesorio

Qu son las operaciones

concretas?
La etapa de operaciones concretas se
caracteriza por empleo de algunas
comparaciones lgicas para responder al
estimulo y ya no son influidas nicamente por
la apariencia, sin embargo no maneja
abstracciones.
Esta marcada por una disminucin gradual del
pensamiento egocntrico.

Factores importantes del desarrollo

cognitivo en esta etapa.
El nio puede entender mejor las
relaciones espaciales, tiene una idea
mas clara de la distancia entre un lugar
y otro y de cuanto tardaran en llegar
ah, y pueden recordar con ms
facilidad la ruta y las sealas a lo largo
del camino, habilidad para usar mapas
y modelos y para comunicar
informacin espacial mejoran con la
edad espacio y causalidad.

Conservacin.
Piaget se refiere a la permanencia en
cantidad o medida de sustancias u
objetos aunque se cambien de posicin
y su forma vare.
6-7 aos: Conservacin numrica
7-8 aos: Conservacin de rea y masa
11-12 aos conservacin del volumen

Negacin: el reconocimiento de que una

accin puede ser negada o invertida para
restablecer la situacin original.
Compensacin:
reconocimiento de que un
cambio en una dimensin es
equilibrado por un cambio
compensatorio o recproco
en otra dimensin

Identidad
Reconocimiento de que las sustancias
fsicas conservan su volumen o cantidad
aunque cambien, divididas en partes o
transformadas de alguna otra manera en
su apariencia, en tanto que nada se
agregue o se quite.

Categorizacin.
Ayuda Es una habilidad que surge desde la
niez temprana y va mejorando de manera
gradual
a los nios a pensar de manera mas lgica
Incluye habilidades relativamente complejas
como la inclusin de clase y seriacin e
inferencia transitiva

Categorizacin.
Inclusin de clase: es la habilidad para ver la
relacin entre el todo y sus partes.

Seriacin:
Es la capacidad de ordenar los objetos en
progresin lgica

Inferencia transitiva
Es la habilidad para reconocer una relacin
entre dos objetos al conocer la relacin entre
cada uno de ellos y un tercer objetos.

Transformacin.
El nio puede resolver
problemas que incluyen
transformaciones
concretas y capta que a
pesar de que cambia
en
apariencia
la
esencia se mantiene.

Razonamiento inductivo y
deductivo.
Inductivo
A partir de observaciones
acerca de miembros
particulares de una clase de
personas animales, objetos o
eventos, llegan a
conclusiones generales
acerca de la clase como un
todo.

Deductivo
El cual Piaget crea que solo se desarrolla
hasta la adolescencia. Tipo de razonamiento
lgico que avanza de una premisa general
acerca de una clase a una conclusin
acerca de un integrante o integrantes
particulares de clases

Conclusin.
Las operaciones concretas no slo permiten a los
nios solucionar problemas especficos, sino que
tambin ayudan a los estudiantes a desarrollar
habilidades para aprender a aprender y
capacidades de razonamiento lgico que los
ayudarn a hallar sentido a su experiencia
general. Una vez que los nios se vuelven
operacionales en su pensamiento, se vuelven
ms sistemticos al avanzar hacia niveles
superiores de equilibrio.