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LA

INVESTIGA
CIN
ARTSTICA

Por

qu hay que
investigar en ARTE?
Antiguas

academias, escuelas se
han transformado en facultades.
Significado el ingreso del arte,
docentes y estudiantes de
carreras artsticas a los circuitos
oficiales de la INVESTIGACIN

LA FORMACIN
DE LOS
ARTISTAS
Histricamente

modos distintos:

tres

FORMACI
N
EMPRICA

Predomino

C. occidental hasta S.XV


No se distingue ARTE Y TCNICA
El arte era una destreza, una habilidad
El artista se formaba en un taller como
aprendiz
La enseanza era prctica y pasaba de
generacin en generacin
TRADICIONAL.
No escolarizada
Se aspiraba que el discpulo aprendiera
conocimiento de reglas

FORMAC

IN
ACADMI

Surge

siglos XV y XVI como un mbito de


enseanza informal.
Busca desligarse del modo de enseanza
corporativo.
En el siglo XVII y XVIII cobra un marco institucional
adecuado a las transformaciones que requiere la
nueva poca
El concepto de arte, de obra y el rol del artista
tambin se estn transformando.
El artista es el individuo dotado, el genio y
adquiere un valor estrictamente ESTTICO: es
OBRA DE ARTE.
La academia se forma un modelo de artista que se
adecua a este rol, con criterios claros del arte y
cuales son las caractersticas de una obra de arte
(Mente- mano)

Aprende

a diferenciar lo que es y
no es ARTE, los ttulos no son
importantes
La legitimizacin en el campo
artstico se logra a travs del
reconocimiento del PBLICO DE
ARTE (artistas, crticos), circuitos
son: museos, salones etc.

Venus de Tiziano

Olympia de Manet

FUENTE Duchamp

Por

otra parte, los


que mueren son
siempre los dems..

Inscripcin en su lpida a pedido de l

FORMACI

N
PROFSIO
NAL

En

el siglo XIX, se producen cambios que


modifican el panorama de la cultura esttica de
occidente: la industria y la tecnologa
revolucionan la esfera de la PRODUCCIN
ESTTICA.
Estos cambios requiere de un nuevo
PRODUCTOR ESTTICO.
Debe

tener competencias prcticas como


tericas.
Requiere que domine las nuevos materiales y
tcnicas que han surgido Tecnologa (video
Art)
Debe tener nivel de comprensin de la realidad
que vive y de las caractesticas de los sujetos
con los que convive.

Diseo de la Bauhaus

Necesita

satisfacer demandas de
la industria, informacin y
comunicacin.
Comprende los mecanismos del
mercado que sigue el mundo
actual.
Ya se necesita tener un TTULO
PROFESIONAL

ALCANCE
DE LAS
CARRERAS
PROFSIONALES

Tienen

3 funciones fundamentales:
Producir, conservar y difundir el
conocimiento INVESTIGACIN El nuevo productor no es valorado como un
individuo genial, sino como un personaje
CREATIVO, que posee competencias, capaz de
integrarse en equipos de trabajo de
investigacin.
Se le forma para plantearse preguntas, dar
respuestas y generar acciones con relacin al
contexto en que le toca actuar.
La escuela o Univ. Propone la reflexin en torno
al papel de la imagen y de la esttica en el
mundo actual, asi comprensin de los proceso
culturales actuales.

INVESTIGACI
N Y ARTE
Los

docentes y artistas
que se transforman en
investigadores se
plantean:

La

Investigacin
Artstica
Existe?
Qu es?
Cul es su objetivo?
Cul es su mtodo?
Por qu hay que
hacerla?

Respuestas

se pueden tipificar en

3 grupos:
Consideran que la I.A. es en
realidad I. Cientfica, que toma al
arte como objeto de estudio
Otros la homologan con la
PRODUCCIN ARTSTICA.
Otros que tienen una
especificidad propia.

INVESTIGA
CIN
SOBRE
ARTE

Postura

sostiene que la I.nvest. Slo puede ser


realizada en el plano de la teora, sea en el
campo del ARTE solo puede haber
INVESTIGACIN SOBRE EL ARTE, hecha desde
cualquiera de las ciencias que se ocupa el arte.
La I. sobre artes es la realizan las ciencias
cuando toman como objeto de estudio al ARTE:
CC:SS la Psicologa estudia los procesos
psquicos del artista, la sociologa estudia el rol
del artista en la soociedad, los pblicos .
CC:NN qumica fsica (pigmentos, conservacin
de obras)
Cc.formales Matemtica (geometra ley urea)
O desde semitica o filosofa (rama de la
ESTTICA)

El

arte se analiza desde la ciencia, con


mtodos propios de cada disciplina.
Se desarrollan con ciertas reservas
(formacin del artista es otra
marcomtodos)
Debe distinguirse entre el campo de
conocimientos y el c. cientfico.
Esta provoca frustracin

INVESTIGACIN
COMO
PRODUCCIN
ARTSTICA

Consideran

que su actividad es investigacin de


un modo ANLOGO a la IC.
La creacin (intuicin, expresin, prctica)
implica una BSQUEDA llaman INVESTIGACIN.
Sostienen que el Art. Realiza indagacin formal y
una experimentacin con materiales, pero sin
mtodo pre-establecido (Inv. LIBRE)
Los art. Investigan sobre los materiales, las
formas, tcnicas.
Batallan para que su produccin sea reconocida
como resultado de investigacin.
Sostienen que una obra vale tanto como una I.C.
Las obras se valan en salones, mercado- La IC
debe publicarse

INVESTIGAC
IN
EN ARTE
I. ARTSTICA

La

I.A. es aquella actividad que tiene como


objeto la PRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS
SOBRE EL ARTE Y DESDE EL ARTE.
Esta supone un ANLISIS DEL ARTE PERO
REALIZADO DESDE EL ARTE.
El objeto de la IA. Es EL ARTE MIRADO DESDE
EL ARTE.
La explicitacin de una POTICA cierta
cosmovisin que el artista desarrolla en
relacin al arte en general y a su ARTE EN
PARTICULAR, en ella esta implcita la
PROPUESTA ESTTICA, materiales, tcnica,
ideas, sentimientos acerca del mundo que
vive.

El

discurso artstico constituye una produccin


de CONOCIMIENTOS que realizan los artistas.
A travs de su discurso el artista esclarece
una potica (la suya o la de otro artista), pero
no lo hace en tanto cientfico o terico, sino
en tanto ARTISTA.
El resultado de esta Inv. No es la teora
(explicacin sistmica de un conjunto de
hechos)
Producir conocimiento que haga posible un
acercamiento de la obra con el mundo donde
esta se inscribe.
En este sentido, la TEORIA es una respuesta a
problemas artsticos

Los

resultados de la teora
elaborada no son vlidos para
otros estudios (singularidad).
El objetivo no es explicar un
aspecto de la realidad, sino ofrecer
elementos que permitan
comprender la conexin que
existen entre LA OBRA-ARTISTA Y
MUNDO.
Son reflexiones sobre el arte, sin
abandonar la condicin de ARTISTA

EL

DISCURSO
ARTISTICO
COMO

INVESTIGACIN

No

existe un consenso:
Unos opinan que son visiones dispersas y
asistemticas que provienen de la experiencia
emprica de sus autores, escapa al plano
cientfico (fenmenos).
Operan como puntos de partida, (insumos
bsicos) posibilitan la construccin de saberes
Otros la ubican denominndola TEORIA DEL
ARTE (ambiguo)
Otros consideras a esta teora como una
integracin de discursos tericos puros.
Es importante considerar a todas las materias
que clarifiquen las problemticas artsticas y
estticas.
El D-A. es una forma de conocimiento.

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