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CRECICIMIENTO

HUMANO

DATOS
INTEGRANTES:
Aranda lvarez Juan Carlos
Berrones Castillo Juan Jos
Carmona Vzquez ngel
Castillo Aguayo Jos Francisco
Flores Macas Roci Isabel
Huitron Mndez Ral Alejandro
MATERIA:
Formacin Sociocultural
Equipo #3

TEMAS
2.1 Crecimiento humano.
2.1.1 Describir el concepto del
crecimiento humano desde los modelos:
espiritual, biolgico y social, laboral y
profesional e intelectual

CRECIMIENTO HUMANO
En todas las pocas ha existido la
preocupacin por la formacin integral de las
personas, por la bsqueda de ser mejores cada
vez ms. Esto se conoce como crecimiento
humano.
Un enfoque del crecimiento
humano tienen que ver con la interioridad del hombre y su sentido
de la vida, pero fundamentalmente
con los valores

Sin embargo, es importante


decantar(1) el tema pues ha sido
tomado por la sociedad de consumo,
y para muchos el "Crecimiento
Humano" es tomado como una simple
manera de obtener ingresos
econmicos y por tanto llegar a un
grupo de consumidores, lo que no es
correcto.
La importancia de trabajar stas
dimensiones del ser humano, deben
partir del inters por aportar
elementos que le permitan salir
adelante, motivar a la reflexin,
fortalecer enfoques autnticos, que
respondan a una lgica natural, y
permitan avanzar por el camino de la
verdad.

Se confunde con la autosuficiencia,


con el triunfo, e incluso con el poder.
Pero el verdadero crecimiento humano
est referido a la interioridad y el
fortalecimiento como ser
Dentro del crecimiento humano tambin se
encuentran:
Desarrollo espiritual
Desarrollo biolgico
Desarrollo social
Desarrollo laboral
Desarrollo profesional
Desarrollo intelectual

CRECIMIENTO: MODELO
ESPIRITUAL
El crecimiento espiritual no es una sustancia,
sino el modo de ser propio del ser humano,
cuya esencia es la libertad. Seguramente
somos seres de libertad porque plasmamos la
vida y el mundo, pero el espritu no es
exclusivo del ser humano ni puede ser
desconectado del proceso
evolutivo. Es la expresin ms
alta de la vida.

Ser humano con el contacto de su alma y de su


cuerpo en una permanente evolucin. El amor, el
instinto, la intuicin, la percepcin, estados que
viven en l y que con ellos, unido a la razn, tiene la
fortuna de poder desarrollar eficazmente las
pruebas de su sendero terrenal-espiritual. Mucha
complejidad, pero, a la vez, sencillez en su
maduracin. Lo importante es que cada uno de
nosotros procure saber cual es su camino, ser
consciente del
significado de la vida. Todo lo
que vive en su exterior es una
referencia para su interior. Y
toda su fuente de conocimiento
interior es la base para unas
vivencias y experiencias
externas.

La vida es una puerta abierta para acceder a todo lo


que es posible realizar, sentir, aprender, conocer,
vislumbrar, ......en definitiva, vivir toda su
trascendental existencia. La Creacin quedara nula
si no hubiera vida para poder comprobar y admirar
Su magnificencia. Todo est hecho para que el ser
humano tenga la posibilidad y el privilegio de
disfrutar con lo creado. Y en ese ciclo, est su
propia evolucin. La Creacin es perfecta, Grande,
en una continua metamorfosis de manifestacin. Y
el ser humano imperfecto, pero
con la gracia de
disfrutar en su proceso.

CRECIMIENTO: MODELO
BIOLGICO
El aumento en el nmero de clulas de un
organismo, lo que conlleva al aumento de
tamao El crecimiento es el proceso mediante
el cual los seres vivos aumentan su tamao y
se desarrollan hasta alcanzar la forma y la
fi siologa propias de su estado de madurez
(edad adulta).

ETAPAS
Infancia o Edad preescolar: Esta edad es desde que el nio
nace hasta cuando empieza la niez, cuando el nio ya tiene
que entrar al colegio. En est edad no hay cambios fsicos
mayores como en otras etapas de la vida,
el cambio ms notorio es el crecimiento
que tiene desde que nace hasta los 4 aos
aproximadamente.

Niez: Est edad comienza desde que el nio entra al


colegio, o edad escolar (4 o 5 aos) hasta que cumple
los 10 aos, en est edad tambin lo
cambios ms notorios son el crecimiento, la
forma de hablar, etc.

Adolescencia: Esta edad comienza a los 14 aos aproximadamente hasta los 21


aos donde le darn comienzo a la edad de la adultez que es la ms larga. La
adolescencia es el periodo de cambio comprendido entre la pubertad y la edad
adulta. Durante la adolescencia muchos muchachos y muchachas sufren de
varios cambios hormonales.

Adultez: Est edad comienza a los 21 aos y termina a los 55 aos


aproximadamente, en est edad las personas llegan a su mayor y ltimo
crecimiento o desarrollo corporal humano, en esta etapa ya son lo
suficientemente maduros para tomar alguna decisin, como el matrimonio, los
hijos, negocios, etc.

Vejez: Esta etapa empieza a los 55 aos en adelante, en esta edad se ven
cambios fsicos, parecido por ejemplo al de la adolescencia donde sufren de acn;
en esta edad empiezan las arrugas ms notorias, cambia la forma de hablar, y
algunos (la gran mayora) problemas de salud, las enfermedades ms comunes
son las de perdida de vista, problemas para caminar por lo que muchos ancianos
usan bastn, etc.

CRECIMIENTO: MODELO
SOCIAL
Una sociedad tiene una
alta calidad de vida,
cuando los seres humanos
que la integran, dentro
de un marco de paz,
libertad, justicia, democracia, equidad, tolerancia y
solidaridad, tienen amplias y constantes
posibilidades de satisfacer sus necesidades y
desplegar todas sus potencialidades con miras
a lograr su mejoramiento y realizacin
personal y la realizacin de la sociedad como
conjunto.

CRECIMIENTO: MODELO
LABORAL
Toda persona que se dedica al trabajo sabe
perfectamente que el estar en un mismo
puesto o ejercer la misma actividad durante un
largo tiempo y con la remuneracin econmica
de la mano con la rutina y calidad de vida,
crea un ambiente poco agradable con el
transcurrir del tiempo. Si el empleado, como
ser humano, tiene anhelos de superacin y
gusto
por su actividad, con
esfuerzo y preparacin llegar
a obtener un Desarrollo Laboral.

Hay caractersticas importantes en el desarrollo


laboral como:

CRECIMIENTO: MODELO
PROFESIONAL
Lo podemos conceptualizar, no slo como el grado de
preparacin que el trabajador ha logrado o est en vas
de lograr para desempear un tipo de trabajo dentro del
espectro de posibilidades de una cierta profesin sino,
adems, como el conjunto de procesos de carcter
subjetivo, que se expresan en sus capacidades,
disposiciones y orientaciones motivacionales y en otros
recursos y potencialidades de su personalidad (que, en
su conjunto, denominamos ahora competencias humanas
y profesionales) y que le permiten construir planes y
Proyectos de Vida en la direccin del
desarrollo personal y del logro de un
desempeo exitoso en su actividad
profesional.

El Crecimiento Personal va unido a tener experiencias que la


hagan mejor persona, a desarrollar un conocimiento superior de
s mismo, de sus Talentos innatos y de sus Capacidades
adquiridas.
El Crecimiento Profesional va unido a tener oportunidades para
realizarse desempeando una Misin suficientemente
interesante y relevante, en la que la combinacin de su propio
Liderazgo y el apoyo de la Organizacin y de su Management, le
permita desplegar su Talento y su Potencial real y tener xito en
la consecucin de la Misin asignada.
Cuando el Crecimiento Personal y el Profesional van unidos, se
produce una elevada Armona en el Empleado que, unido a otros
factores que no desplegaremos hoy tales como el salario o el
entorno de trabajo, construyen de forma gradual un elevado
grado de Compromiso del Empleado con respecto a la
Organizacin de la que forma parte y a la Misin que
desempea.

Y cuando un Profesional est Motivado, conseguir dar lo mejor


de s mismo y alcanzar su mximo Potencial, ya sea :

Alcanzando y superando las expectativas asignadas


Mejorando de forma Continua su forma de trabajar y
contribuyendo a la mejora de los Procesos de la Empresa
Optimizando Costes en Beneficio de la Empresa (cortando
grasilla pero no msculo y mucho menos hueso).
Construyendo una mejor Propuesta de Valor para los Clientes
Ayudando a la Fuerza de Ventas para vender mejor, ms
fcilmente y ms.
Dando un mejor Servicio a los Clientes.
El Crecimiento Personal va unido a tener
experiencias que la hagan mejor persona,
a desarrollar un conocimiento superior de s
mismo, de sus Talentos innatos y de sus
Capacidades adquiridas.

CRECIMIENTO: MODELO
INTELECTUAL
Se puede sealar en forma general que inteligencia es
el conjunto de aptitudes (aprendizajes, memoria,
razonamiento, lenguaje, etc.) que permite al ser
humano adaptarse al mundo que le rodea y solucionar
sus problemas con efi cacia, utilizando relaciones.
Al hablar de desarrollo intelectual nos adentramos a
una concepcin primordial del ser humano, ya que
somos, hacemos y vivimos en base al resultado de
este, que en realidad no es resultado puesto que el ser
humano siempre tiene la capacidad de
hacer crecer su intelecto
sin importar la edad.

En todas las pocas ha existido la preocupacin por


la formacin integral de las personas, por la
bsqueda de ser mejores cada vez ms. Esto se
conoce como __________________________.
El crecimiento_________________ no es una
sustancia, sino el modo de ser propio del ser
humano, cuya esencia es la liberta.
Es el aumento de la cantidad de clulas en el
humano, y como consecuencia le da un aumento
de tamao esto es ______________________.
La _________________ es la edad a partir de que el

Comienza cuando el nio entra al colegio (4 o 5


aos) aqu hay cambios notorios en el crecimiento,
esto se conoce como________________.
La etapa de la _____________ empieza a partir de los
55 aos, se ven cambios fsicos como arrugas,
perdida de la vista, etc.
La _________________ es el conjunto de aptitudes
(aprendizajes, memoria, razonamiento, lenguaje,
etc.) que permite al ser humano adaptarse al
mundo que le rodea y solucionar sus problemas con
eficacia, utilizando relaciones.