UNIVERSIDAD MARIANO GLVEZ DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE QUEZALTEPEQUE

MAESTRA EN EDUCACIN SUPERIOR

FACULTAD DE HUMANIDADES

CURSO DE TEORAS DEL APRENDIZAJE

M.A. Joscelyne Priscila Arrieta de Camey

CLASE No. 3
ESTUDIANTE MAESTRANTE:
Ricardo Uriel Samayoa Trigeuros
3552-11-15467
Quezaltepeque 25 de Julio de 2016

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PREGUNTA
S

PRESENTACIN

ACTIVIDAD NO. 1
1. Qu comprende sobre Memoria a Largo Plazo? Es aquel tipo de memoria que
recolecta recuerdos por un plazo de tiempo que puede extenderse por unos pocos
das o por varios aos sin que se le acepte algn lmite de duracin.
2. Qu aspectos llamaron su atencin en el tema Memoria a Corto Plazo?
La informacin se encuentra inmediatamente disponible durante un corto periodo
de tiempo.
Funciona a partir de tres principios que son: el efecto de primaca (se recuerdan
mejor las cosas que suceden inicialmente), el efecto de recencia (excelente
memoria para los hechos o datos) y la significatividad (Si la informacin tiene un
gran significado emocional, entonces es adquirida absolutamente.
Coordina y organiza los flujos de informacin que son generados tanto por los
estmulos externos como por el propio sistema cognitivo del sujeto.

3. Cmo desarrolla usted su registro

sensorial? A travs del sentido de la vista, el
auditivo y el tacto, ya que soy una persona que
aprendo observando, escuchando y de manera
hptica, una de las experiencias es que en
oportunidades he logrado recordar pginas de
libros completas o saber en qu prrafo se
encuentra la informacin, es decir como si tuviera
una memoria fotogrfica, adems me gusta
analizar y leer mucho lo cual ayuda a registrar la
informacin en mi cerebro.
Tambin he desarrollado un tipo de registro
sensorial icnico pues las imgenes me ayudan a
interpretar el significado de elementos u objetos
estudiados.

4. Cmo Docente, qu papel juega usted en el aprendizaje de sus estudiantes,

mencione ejemplos; si no es docente como ejerce ese papel primordial en su hogar o
rea de trabajo?
Ofrecer al alumnado un entorno de aprendizaje favorable, cuidar y favorecer las relaciones
humanas, ejercer un compromiso con la institucin en la que trabaja. (Con una de las clases
que imparto, me he convertido como un gua, pues mi inters con los es ensearles a
aprender, buscando temticas actualizadas basadas en hechos reales)
El profesor, pasa de ser "el que ensea" a ser "el que facilita el aprendizaje" (Zabalza 1999:
190) (Soy del tipo de maestro que me gusta instruir y dejar que el estudiante sea el autor de
su propio aprendizaje, y cuando debo corregir lo hago con las mejores estrategias)
Tiene por finalidad ayudar a los alumnos a aprender. (Existen estudiantes a los cuales se les
dificultan comprender los contenidos y es ah donde nos convertimos verdaderamente en
hroes aplicando todo tipo de didctica activa para que aprenda)

REGRESAR AL
MEN

EL CEREBRO
Este es el
encargado
de:

Cmo aprende el CEREBRO?

El aprendizaje comienza
en la unidad bsica del
Sistema Nervioso: LA
NEURONA

Cada NEURONA tiene

un solo AXON y cada
AXN numerosas
TERMINALES.

Una NEURONA, dispara,

integra y genera
informacin a travs de
los puntos de enlace
llamados: SINAPSIS

La SINAPSIS, conectan
unas clulas con otras.
Una SOLA NEURONA puede
estar unida con mil o diez
mil ms.

Los AXONES
toman la
informacin y la
transmiten.

Para producir estas

conexiones las
NEURONAS tienen
extensiones llamadas:
DENDRITAS.

Las DENDRITAS,
traen
informacin al
cuerpo de la
CLULA.

EL CEREBRO APRENDE
AS!

Los AXONES tienen

terminales que
normalmente, solo hablan
con las DENDRITAS y
viceversa.

Las junturas a travs de las

cuales pasa la informacin de
una neurona a otra, se llama
SINAPSIS.

Entonces podemos decir que

DENDRIT
AS

La neurona integra la
informacin que recibe
por todas sus SINAPSIS
y determina su salida
por medio del axn en la
forma de un estmulo
elctrico y como
transporte de sustancias
qumicas.

SINAPSIS

AXONES

Cuando los terminales de

un AXN se encuentran
con las dendritas de una
clula vecina

EL APRENDIZAJE HA
OCURRIDO

Para
concluir
podemos
mencionar
que el
cerebro
cumple las
siguientes
funciones:
REGRESAR AL
MEN