KURIKULUM

2013
Sekolah Menengah Kejuruan
1

Semua Materi Presentasi ini Didapat

Dari Materi yang Disampaikan oleh:

Eko
Subiyantoro
Banyuwangi,
15 Juni 1975
Widyaiswara Muda
Teknik Informatika

PPPPTK BOE VEDC Malang

08123308016

Pendidikan :
S1 Pend.Teknik Elektronika IKIP
Yogyakarta
D4 Teknik Informatika PENS ITS
Surabaya
S2 Teknik JCM Game Technology
ITS Surabaya
2
Email :

TAHAPAN PROGRAM PELATIHAN

KURIKULUM 2013

Nara Sumber/Instruktur: Tim Pengembang

PENYEGARAN NARASUMBER NASIONAL (42 JP)
Peserta: Narasumber Nasional

Instruktur:Narasumber Nasional
PELATIHAN INTRUKTUR NASIONAL (72 JP)
Peserta: Instruktur Nasional

Instruktur: Instruktur Nasional

PELATIHAN GURU KELAS/MAPEL (52 JP)
Peserta: Guru Kelas/Mapel/BK

MEMAHAMI KONSEP DAN

KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013
RASIONAL
ELEMEN PERUBAHAN
SKL, KI dan KD
STRATEGI IMPLEMENTASI, PENDEKATAN
PENILAIAN
MODEL PEMBELAJARAN

TERAMPIL MENGANALISIS BUKU GURU DAN BUKU

SISWA

MEMAHAMI dan TERAMPIL dlm MERANCANG

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK

TERAMPIL MERANCANG MODEL PEMBELAJARAN :

DL, PBL dan PjBL dan cara PENILAIANNYA

PAHAM dan TERAMPIL Dlm PENILAIAN DAN

MELAPORKAN HASIL PENILAIAN dlm RAPOR

TERAMPIL MENYUSUN RPP (Rencana Program

Pembelajaran) MENGACU KURIKULUMM 2013
MAMPU & TERAMPIL MELAKUKAN PEMBELAJARAN DG
PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN SESUAI KUR
2013

TERAMPIL BERKOMUNIKASI DG LESAN DAN TULIS YG

RUNUT, BENAR DAN SANTUN

DAPAT MENYESUAIKAN KONTEKS PEMBAHASAN DG

LINGKUNGAN SEKITAR

MAMPU MENGINTEGRASIKAN BERBAGAI SUMBER

BELAJAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN

HASIL KERJA PESERTA PELATIHAN

ANALISIS BUKU
GURU & BUKU
SISWA

RANCANGAN
MODEL
PEMBELAJARAN

HASIL
PENGOLAHAN
DAN PELAPORAN
HASIL PENILAIAN

RPP
(Rancangan Program
Pembelajaran)

CATATAN
PENGAMATAN
PEMBELAJARAN

LANDAS
AN
HUKUM
SNP

SAINTIFI
K

SKL

Permen 64 - 2013

SI

Permen 65 - 2013

SPr

Permen 66 - 2013

SP

Permen 67 - 2013

SD-MI

Permen 68 - 2013

SMP-

Permen 69 - 2013

SMA-

Permen 70 - 2013

SMK

Permen 81A - 2013

Pemerintah

PROSES
BELAJA
R

Permen 54 - 2013

Mengam
ati
Menanya
Mencoba
Mengasosi
asi

Mengkom

OTENTI
K
PROSES
PENILAI
AN

PP 32 Tahun 2013

RPP
Non tes
Portofolio
Projek
Produk
Tes

Imple

Pengawas,Kepala Sekolah,Guru
IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013

UU 20/2003 Sisdiknas
Perpres 5/2010 RPJMN
PP 19/2005 SNP
PP 32/2013
Perubahan SNP

Dokumen
Kurikulum
satuan/program
pendidikan
Dokumen
Kurikulum mapel
Pedoman
implementasi
Buku Teks Pelajaran
Buku Panduan Guru
Dokumen
Kurikulum lain

DOKUMEN
KURIKULUM

SKL

Standar Isi
Standar
Proses
Standar
Penilaian

Muatan lokal
KTSP
SILABUS

Kompetensi inti
Kompetensi dasar
Materi
pembelajaran
Kegiatan
pembelajaran
Penilaian
Alokasi waktu
Sumber belajar.

KERANGKA
DASAR
KURIKULUM

STRUKTUR
KURIKULUM
NASIONAL

Kompetensi Inti,
Kompetensi Dasar,
Muatan Pembelajaran,
Mata pelajaran,
Beban belajar

Alur Pengembangan Kurikulum (PP 32 th 2013)

PAUD
DIKDAS
DIKMEN
PNF

Elemen Perubahan pada Kurikulum

2013

Elemen Perubahan

10

I. Kompetensi Lulusan

Keseimbangan antara sikap, keterampilan dan pengetahuan untuk

membangun soft skills dan hard skills1

PT

SMA/K

Pengetahuan

Keterampilan

SMP

SD

Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).

Sikap

SKL DOMAIN SIKAP

SD
MEMILIKI PERILAKU YANG
MENCERMINKAN SIKAP
ORANG BERIMAN,
BERAKHLAK MULIA,
PERCAYA DIRI, DAN
BERTANGGUNG JAWAB
DALAM BERINTERAKSI
SECARA EFEKTIF DENGAN
LINGKUNGAN SOSIAL DAN
ALAM
DI SEKITAR RUMAH,
SEKOLAH, DAN TEMPAT
BERMAIN

SMP
MEMILIKI PERILAKU YANG
MENCERMINKAN SIKAP
ORANG BERIMAN,
BERAKHLAK MULIA,
PERCAYA DIRI, DAN
BERTANGGUNG JAWAB
DALAM BERINTERAKSI
SECARA EFEKTIF DENGAN
LINGKUNGAN SOSIAL DAN
ALAM
DALAM JANGKAUAN
PERGAULAN DAN
KEBERADAANNYA

SMA/K
MEMILIKI PERILAKU YANG
MENCERMINKAN SIKAP
ORANG BERIMAN,
BERAKHLAK MULIA,
PERCAYA DIRI, DAN
BERTANGGUNG JAWAB
DALAM BERINTERAKSI
SECARA EFEKTIF DENGAN
LINGKUNGAN SOSIAL DAN
ALAM
SERTA DALAM
MENEMPATKAN DIRINYA
SEBAGAI CERMINAN BANGSA
DALAM PERGAULAN DUNIA

13

SKL DOMAIN KETERAMPILAN

SD

SMP

SMA/K

MEMILIKI KEMAMPUAN
PIKIR DAN TINDAK YANG
EFEKTIF DAN KREATIF
DALAM RANAH ABSTRAK
DAN KONKRET
SESUAI DENGAN YANG
DITUGASKAN
KEPADANYA.

MEMILIKI KEMAMPUAN
PIKIR DAN TINDAK YANG
EFEKTIF DAN KREATIF
DALAM RANAH ABSTRAK
DAN KONKRET
SESUAI DENGAN YANG
DIPELAJARI DI SEKOLAH
DAN SUMBER LAIN
SEJENIS

MEMILIKI KEMAMPUAN
PIKIR DAN TINDAK YANG
EFEKTIF DAN KREATIF
DALAM RANAH ABSTRAK
DAN KONKRET
TERKAIT DENGAN
PENGEMBANGAN DARI
YANG DIPELAJARINYA DI
SEKOLAH SECARA
MANDIRI
MENGGUNAKAN
SUMBER DENGAN
SUDUT PANDANG
BERBEDA

14

SKL DOMAIN PENGETAHUAN

SD

SMP

SMA/K

MEMILIKI
PENGETAHUAN
FAKTUAL DAN
KONSEPTUAL DALAM
ILMU PENGETAHUAN,
TEKNOLOGI, SENI, DAN
BUDAYA DENGAN
WAWASAN
KEMANUSIAAN,
KEBANGSAAN,
KENEGARAAN, DAN
PERADABAN
TERKAIT FENOMENA
DAN KEJADIAN DI
LINGKUNGAN RUMAH,
SEKOLAH, DAN TEMPAT
BERMAIN

MEMILIKI PENGETAHUAN
FAKTUAL, KONSEPTUAL
DAN PROSEDURAL
DALAM
ILMU PENGETAHUAN,
TEKNOLOGI, SENI, DAN
BUDAYA DENGAN
WAWASAN
KEMANUSIAAN,
KEBANGSAAN,
KENEGARAAN, DAN
PERADABAN
TERKAIT FENOMENA
DAN KEJADIAN YANG
TAMPAK MATA

MEMILIKI PENGETAHUAN
PROSEDURAL DAN
METAKOGNITIF DALAM
ILMU PENGETAHUAN,
TEKNOLOGI, SENI, DAN
BUDAYA DENGAN
WAWASAN
KEMANUSIAAN,
KEBANGSAAN,
KENEGARAAN, DAN
PERADABAN
TERKAIT PENYEBAB
FENOMENA DAN
KEJADIAN

15

Kompetensi Inti Pendidikan

Menengah
Ranah
KOMPETENSI INTI KELAS X
Sikap Spiritual Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Sikap Sosial

Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Pengetahuan

SMA:
Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya.
SMK:
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
16

Kompetensi Inti SMA dan

SMK
Ranah
KI Kelas X
Keterampilan

SMA:
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan dibawah
bimbingan langsung.
SMK:

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret

dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

17

SKL - KI - KD

SKL

KI

SIKAP

KI-1
KI-2

Pengetahu
an

KI-3

Keterampil
an

KI-4

KD

3.1
3.2
...
4.1
4.2
...
18

II. Proses Pembelajaran

Proses Pembelajaran yang Mendukung

Kreativitas

Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard

Business Review:
2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh
melalui pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik.
Kebalikannya berlaku untuk kemampuan kecerdasan
Pembelajaran berbasis
yaitu: 1/3 dari pendidikan, 2/3 sisanya
dari genetik.
kecerdasan
tidak akan
memberikan hasil
Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:
-

siginifikan (hanya
Observing [mengamat]
Personal
peningkatan 50%)
Questioning [menanya]
dibandingkan yang
Experimenting [mencoba]
berbasis kreativitas
Inter-personal
Associating [menalar]
(sampai 200%)
Networking [Membentuk jejaring]

Berbasis Aktivitas:
Dengar/Lihat Amati Lakukan Sajikan

Kerangka Ackoff:
Data Informasi Pengetahuan Kearifan

20
20

Proses Penilaian yang Mendukung Kreativitas

Sharp, C. 2004. Developing young

childrens creativity: what can we learn
from research?
Guru dapat membuat peserta didik berperilaku kreatif
melalui:
tugas yang tidak hanya memiliki satu jawaban
benar,
mentolerir jawaban yang nyeleneh,
menekankan pada proses bukan hanya hasil saja,
memberanikan peserta didik untuk:
- mencoba,
- menentukan sendiri yang kurang
jelas/lengkap informasi,
- memiliki interpretasi sendiri terkait
pengetahuan/kejadian,

21

Pendekatan Saintifik

Observing
(mengamat
i)

Questioni
ng
(menanya
)

Associatin
g
(menalar)

Experime
n-ting
(mencoba
)

Networkin
g
(membent
uk
Jejaring)

22

III. Proses Penilaian

1. Penilaian
Sistem
Penilaian Kurikulum 2013
Otentik
Waktu: terus
menerus
2. Penilaian
Projek
Waktu: Akhir
Bab/Tema
3. Ulangan
Harian
Waktu: Sesuai
rencana
4. UTS/AUS
Waktu:
Semesteran

Guru

1. Ujian TingkatPemerintah
Kompetensi
(UN)
Waktu: Akhir jenjang sekolah
2. Ujian mutu Tingkat
Kompetensi
Waktu: Tiap akhir tingkat

1. Ujian Tingkat
Kompetensi (yang
bukan UN)
Waktu: Tiap tingkat
kompetensi
2. Ujian Sekolah
Waktu: Akhir jenjang
sekolah

Penilaian Diri
Waktu: Sebelum
ulangan harian
24

VI.
Perubahan Pola Pikir Dalam
Mengimplemenkan Kurikulum 2013

Perubahan Pola Pikir

N
Pola Pikir
o
1 Guru dan Buku Teks bukan satu-satunya
sumber belajar
2 Kelas bukan satu-satunya tempat belajar
3 Belajar dengan beraktivitas
4 Pembelajaran Pengetahuan Keterampilan
Sikap
Direct
Indirect
5 Mengajak siswa mencari tahu, bukan diberi
tahu
6 Membuat siswa suka bertanya, bukan guru
yang sering bertanya
7 Menekankan kolaborasi melalui pengerjaan

26

Terima Kasih

27