ESTILOS DE APRENDIZAJES

EN MXICO: UN ESTUDIO DE
CASO.

INTRODUCCION
Una herramienta que ha tom
ado relevancia por los orient
adores educativos es la relati
va al conocimiento de los est
ilos de aprendizaje de los dic
entes. Los estilos pueden ent
enderse como la forma en q
ue las personas se acercan al
conocimiento.

El trmino estilo de aprendi

zaje se refiere al hecho de
que cada persona utiliza su
propio mtodo o estrategias
para aprender.

La nocin de que cada persona a

prende de manera distinta a las
dems permite buscar las vas m
s adecuadas para facilitar el apr
endizaje, sin embargo hay que te
ner cuidado de no etiquetar, ya
que los estilos de aprendizaje, au
nque son relativamente estables,
pueden cambiar; pueden ser dife
rentes en situaciones diferentes;
son susceptibles de mejorarse;

En consecuencia, para pode

r proporcionar un perfil de l
os estudiantes de nivel sup
erior, que coadyuve en la ef
iciencia educativa

 FUNDAMENTACION
Muchos autores estn convencidos
de que el estudio de las formas en
que las personas se comportan, ap
renden, ensenan y piensan, es imp
ortante para entender la gnesis d
el proceso educativo y, por ende, p
ara disenar procesos ajustables y t
ratamientos especficos orientados
a incrementar el aprovechamiento
en el aprendizaje de los estudiante
s

Los estilos pueden entende

rse como el cmo las perso
nas se acercan al conocimi
ento

DESARROLLO
Para autores como Negrete,
existen cuatro estilos de apr
endizaje:
. Divergente
. Asimilador
. Convergente
. Acomodador

DIVERGENTE; el sujeto tiende

a apartarse de situaciones me
ramente convencionales, eligi
endo opciones alternativas, se
gn su propio criterio. Son pe
rsonas que prefieren observar
en vez de actuar y la informaci
n es obtenida por la observa
cin reflexiva. En situaciones
de aprendizaje formal prefiere
n trabajar en grupos y escuch
ar con mente abierta.

ASIMILADOR; son personas

con razonamiento lgico o
matemtico y tienen inclina
ciones hacia los estudios ci
entficos. Les gusta organiz
ar la informacin y desarro
llan habilidades matemtic
as.

CONVERGENTE; son sujetos

con capacidad de razonami
ento lgico, lo cual les perm
ite tomar decisiones de ma
nera asertiva, con recursos
tales como el anlisis, la de
duccin, la analoga y la her
menutica.

ACOMODADOR; los alumn

os tienden a poner en prct
ica la teora aprendida y a
dirigirla a aplicaciones conc
retas. Les interesa poner e
n contacto la teora y la pr
ctica

 A continuacin se presenta
una breve revisin sobre la
s diferentes definiciones qu
e los tericos han dado sob
re los estilos de aprendizaj
e.

METODOLOGIA
El estudio se realiz en una instit
ucin de nivel superior de carct
er pblico, ubicada en una zona
urbana. Se tomo una muestra a
criterio de 184 estudiantes, de lo
s cuales 117 corresponden al re
a de ciencias, 33 rea tcnica y 2
5 rea social. El nivel alcanzado
en la licenciatura por los estudia
ntes fue: tercero, cuarto y quinto
semestre

CONCLUSIONES
-El estilo cognitivo predomin
ante en el rea de ciencias e
n estudio es reflexivo.
-En el rea tcnica en estudi
o es pragmtico.
- En el rea social en estudi
o es reflexivo.

La prueba de hiptesis de di
ferencia de medias, entre es
tudiantes de tercero y quint
o semestres en ciencias, con
firma la suposicin de que la
formacin profesional influy
e en el estilo de aprendizaje
predominante, el reflexivo.