“Los actuales enfoques:

una alternativa para los niños de hoy”

 ¿Qué necesitan los niños
de hoy para atender
los requerimientos
del mañana?

Experiencias acordes
Tipo de material con las necesidades
Un curriculum flexible
Innovador y motivante del mundo actual

Libros y por venir

Componentes novedosos
PEP y RIEB + PLUS
Innovadores
que desarrollen
competencias
Las TIC´s

Estrategias de aprendizaje
Desarrollo Humano y
Aprendizaje autónomo
sustentable
Perfil de egreso
 Alumnos Maestro

Qué Saben Qué Media

¿Qué contenidos aprenden? ¿Qué contenidos

media?

• Resolución de
• Lenguaje problemas
matemático
• Conceptos
• Ubicación espacial matemáticos
Números,del
• Cuidado figuras,
medio • Nociones espaciales
medición
ambiente
• Coordinación motriz
• Hablar
• Cultura literaria
• Escuchar
• Desarrollo humano
• Coordinación
motriz • Desarrollo
sustentable
• Vocabulario
• Literatura
 Alumno Maestro
Hacen Media
¿Cómo aprenden? ¿Cómo media?

• Con estrategias
• Identificando docentes
• Proponiendo • Cuestionando
• Ejercitando • Guiando
• Infiriendo • Retroalimentando
• Interpretando • Sugiriendo
• Creando • Modelando
• Investigando • Observando
 Alumno Maestro
Son Media el ser
¿Cómo aprende a ser ? ¿Cómo media el ser?

• Colaborando • Reconociendo
• Reflexionando • Asistiendo
• Argumentando • Apoyando
• Sintiendo • Elaborando
• Experimentando • Desarrollando
• Apoyando • Contribuyendo
• Resolviendo • Explicando
• Juzgando • Tolerando
• Valorando
REFORMA INTEGRAL DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA
RIEB
 REFORMA INTEGRAL DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
• Programa de renovación curricular y
pedagógica:
• 1ª etapa PEP 2004
• 2ª etapa RS 2006
• 3ª etapa RIEB 2009
Propósito
Un modelo educativo basado en
competencias para el México del siglo
XXI.
Propósito de la RIEB

Ofrecer una educación que contribuya

al desarrollo de competencias para
mejorar la manera de vivir y convivir
en una sociedad más compleja.
 Competencia
CONOCIMIENTOS
Saber

DESTREZAS HABILIDADES
Saber hacer hacer

ACTITUDES

Saber hacer valorando las consecuencias de ese hacer

COMPETENCIAS
Competencias para Competencias para
el manejo de el aprendizaje
información permanente

Competencias
para la vida
SEP

Competencias para Competencias Competencias para

la convivencia para la vida en el manejo de
sociedad situaciones
 El perfil de egreso

Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse.

Argumenta y razona al analizar situaciones.

Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza.

Interpreta y explica procesos sociales.

Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores.

 El perfil de egreso

Asume y practica la interculturalidad.

Conoce y valora sus características y potencialidades

como ser humano.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente.

Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance.

Reconoce diversas manifestaciones de arte.

Campos formativos
• Los campos formativos y las asignaturas que
conforman el mapa curricular de la educación básica
se han definido y organizado con la finalidad de dar
cumplimiento a los propósitos formativos
establecidos en el perfil de egreso de la educación
básica.
– Lenguaje y Comunicación.
– Pensamiento Matemático.
– Exploración y Comprensión del Mundo Natural
y Social.
– Desarrollo Personal y para la Convivencia.
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ESPAÑOL
EJE
ARTICULAD
OR

USO SOCIAL DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES

DEL LENGUAJE
ÁMBITO
S
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
. EL ESTUDIO LA LITERATURA
Y
FAMILIAR

PROYECTOS
Las prácticas sociales se determinan
por:

El propósito comunicativo
El contexto social de comunicación
El o los destinatarios
El tipo de textos involucrados.

Competencias alrededor del lenguaje:

Lectura y estrategias de lectura
Producción de textos escritos
Participación en diálogos y exposiciones
orales
 PENSAMIENTO MATEMÁTICO

MATEMÁTICAS
EJES
TEMÁTIC
OS

SENTIDO NUMÉRICO
FORMA, ESPACIO MANEJO DE LA
PENSAMIENTO
Y MEDIDA INFORMACIÓN
ALGEBRAICO

BLOQUES TEMÁTICOS
SENCILLO A LO COMPLEJO
CONEXIONES ENTRE LO QUE SABEN Y ESTÁN POR
APRENDER
 Retos actuales
en primaria

Elevar la calidad
educativa

Renovación
Incorporación Aplicación de nuevas
de los propósitos
de temas estrategias didácticas
de aprendizaje

Las TIC Fortalecer el carácter

Ampliación
Una segunda lenguaIncorporar
como de las asignaturas del
como asignatura la asignatura
recurso para Educ. Artística horario
de orden estatal. de FC y E.
incrementar la y Física
calidad
de la enseñanza