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LENGUAJE Y

CEREBRO

Integrantes:
-Aguilar Huemura, Agata
-Aguilar Moreno, Mara Fernanda
-Daz Carahuatay, Liliana
-Gmez Tello, Milagros
-Gonzales Vasquez, Danitza
-Guanilo Fernandez, Claudia
-Hidalgo Camacho, Fiorella
-Lujn Cecilio, Kevin
-Magallan Mas, Llormiani
-Tirado Cabrera, Jhimmy

LENGUAJE Y
CEREBRO

DESARROLLO DEL LENGUAJE

FUNCIONAMIENTO DEL LENGUAJE EN EL


CEREBRO

EL APARATO FONO
AUDITIVO
Encargado
de
captar
las
ondas
acsticas
que
son
transformadas en vibraciones que operan como estmulo de
clulas nerviosas.
Este a su vez est integrado por dos odos:

ODO INTERNO

Es el encargado de captar las ondas


acsticas para enviarlas por el
conducto auditivo externo.

ODO EXTERNO

Conformado por el pabelln auditivo


que se encarga de captar las ondas
acsticas para enviarlas por el
conducto auditivo externo.

COMPONENTES DE LA COMUNICACIN Y
EL LENGUAJE

EVOLUCIN
DEL LENGUAJE
EN LA INFANCIA

APRENDIZAJE DE UNA NUEVA


LENGUA

NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE
DE LA LECTURA Y LAS
MATEMTICAS:

BASES
NEUROANATMICAS DE
LA LECTURA

Desarrollo de los componentes


del lenguaje, ya que estos
repercutirn en el desarrollo
de habilidades para la lectura
y escritura.

Identificar la idea
principal de lo ledo y
realizar resmenes

Tener una base de habilidades


metalingstica, para que luego se
adquieran
los
procesos
que
intervienen en la lectura

DESARROLLO DE LA LECTURA
NIVEL
ES
Concienc
ia
silbica

Se caracteriza por
segmentar palabras en
slabas.

Dominio
de rimas

Reconocer palabras que


rimen

Concienc
ia
fonmic
a

Identificar los fonemas con


que se inicia o termina una
palabra

ETAPA
LOGOGRFI
CA
Se le conoce como
lectura de imgenes

ETAPAS
PARA
LOGRAR UN
LECTOR
COMPETENT
E

ETAPA
ALFABTI
CA
Relaciona el fonema
con el grafema

ETAPA
ORTOGRFI
CA
Identifican las letras
que componen una
palabra

EL SISTEMA DE
DECODIFICACI
N DEL CEREBRO

La
decodificaci
n de letras

El
reconocimient
o de palabras
a partir del
sistema de
decodificacin

LOS MODELOS DE
PROCESAMIENTO DEL TEXTO

1 RUTAS DEL
PROCESAMIENTO
LECTOR
Ruta lxica

Ruta
sublxica

Tiene importancia la
represin ortogrfica de
las palabras
Se aplica la
concordancia entre
fonema y grafema,
permitiendo las letras en
sonidos

2 MODELO DE
PROCESAMIENTO DE TEXTO
DISTRIBUIDO EN PARALELO

De rasgos

De letra

Se observa las
caractersticas acsticas y
graficas de fonemas y
grafemas
respectivamente

Identificamos y
diferenciamos las letras
del alfabeto

3 MODELO DUAL
CONEXIONISTA
Donde se puede
observar el
funcionamiento de las
rutas del procesamiento
lector.

PRINCIPALES
ALTERACIONES DE LA
LECTURA

TRASTORNO DEL LENGUAJE


CARACTERSTICAS DEL
TRASTORNO DEL
LENGUAJE

TIPOS DE TRASTORNOS
DEL LENGUAJE
TRASTORNO DEL
LENGUAJE RECEPTIVO
Un
nio/a
puede
tener
dificultades para entender las
palabras o las oraciones que
usan otras personas.

TRASTORNO DEL LENGUAJE


EXPRESIVO
En este tipo de trastorno puede
que el nio no puedo unir bien
las palabras, as como puede
tener un vocabulario pobre y
puede omitir pequeas palabras
que son muy importantes.

REGIONES DEL
CEREBRO DEL
DISCURSO Y DEL
LENGUAJE

SISTEMA DE COMPRENSIN
DE LA LECTURA
El procesamiento sintctico: es de gran

importancia tener en cuenta el orden que se


presentan las palabras para formar oraciones. Al
procesar esta informacin sintcticamente se
presenta tres operaciones:

Asignar roles a los grupos de palabras de una


oracin.

Especificar la relacin existente entre estos


competentes.

Construir la estructura en base al ordenamiento


jerrquico de los competentes.

El procesamiento semntico: Consiste en

comprender el significado de una oracin e integrarlo


a los conocimientos previos para construir una
representacin mental del contenido.

DESARROLLANDO
LAS MATEMTICAS

FUNCIONAMIENTO
DEL PENSAMIENTO
LGICO
Facultad que nos permite resolver
problemas y aprender de manera
consciente las experiencias .

OTROS ASPECTOS A
CONSIDERAR EN EL
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO LGICO
El proceso es individual
La capacidad de razonamiento
forma al nio
Los
espacios
para
poder
desarrollar su creatividad

DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
LGICO
Se caracteriza por la
formacin y
maduracin de
estructuras
especificas durante
diferentes etapas.

SE DESARROLLAN
LOS CLCULOS DE
CEREBRO

Al realizar las operaciones matemticas, el


lbulo frontal y parietal del cerebro se
activan

ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO LGICO
a)

El orden de las tablas y la ruta para su


aprendizaje

b)

la propiedad conmutativa de la
multiplicacin

EL CEREBRO Y SUS
CAMBIOS CON LA
EDAD
En edades tempranas al realizar los primeros
clculos hay una gran activacin de la
corteza prefrontal.
Se revel adems que al realizar tareas
aritmticas, en los jvenes se activan ms
zonas del cerebro que en los adultos.

LA DISCALCULIA
Es la dificultad en
habilidades numricas

las

Tiene orgenes genticos y


ambientales

TRATAMIENTO
Se necesita una evaluacin
neuropsicolgica para plantear programas
de intervencin

LA ACALCULIA
Prdida o alteracin en la capacidad para
realizar tareas de clculo como resultado de
algn tipo de dao cerebral

SE PUEDE PRESENTAR
DE VARIAS FORMAS

RELACIN DE
NMEROS Y
LENGUAJE

El cerebro procesa los nmeros a


travs del lenguaje y aprender las
tablas de multiplicar se vuelve una
tarea lingstica y no matemtica

Este resultado se
fundamenta en tres
caractersticas:

El efecto distancia

El efecto tamao

El efecto SNARC

Dar
explicaci
ones
precisas

Tener en
cuenta
los
periodos
de
desarroll
o

El rol del
adulto es
guiar y
acompaa
r no
resolver

TIPS PARA
DESARROLLAR
LA
CAPACIDAD DE
RESOLVER
PROBLEMAS
MATEMTICAS

El error
debe
formar
parte del
proceso
Evitar
etiquetar
las
respuesta
s como
buenas o
malas

Motivar

Ser
paciente
s
Favorecer la
construcci
n de una
actitud
positiva
hacia la
matemtica

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