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MODELOS

CURRICULARES

1.- EL CURRICULO BASADO


EN LA HERENCIA CULTURAL
Este currculo est pensado
especficamente para
proporcionar al estudiante un
sentido claro y significativo de
lo que son sus races
culturales e histricas, al
mismo tiempo que aportarle
los conocimientos y
habilidades necesarias para a
enfrentar los problemas y
necesidades actuales y futuras
de la sociedad en la que est
inmerso ..y que estn
asociados a dicha herencia.

2.- EL CURRICULO
BASADO EN UNA
TEMATICA.

Para el diseo de esta modalidad curricular,


se define un problema o necesidad concreta
que es urgente solucionar y una vez
identificado se definen una serie de materias
o disciplinas relacionadas al problema o
necesidad., como resultado de la accin
anterior se construye un programa educativo
que proporcione a los estudiantes con los
recursos (conocimientos y habilidades )
necesarios para que este pueda hacer frente
a la problemtica definida.

3.- EL C. BASADO EN
COMPETENCIAS.
Para el diseo de este currculo
es preciso identificar un
conjunto de competencias
especficas que el estudiante
tiene que adquirir y/o comprobar
antes de graduarse. Una vez
identificadas las competencias,
se desarrollan una serie de
recursos educativos, incluidos
cursos, conducentes a que el
estudiante pueda diagnosticar
los niveles de logros de las
competencias y trabaje en
alcanzar los niveles deseados.

4.- EL C. BASADO EN LA
PROFESION.
Los proyectos curriculares en
esta modalidad estn
diseados especficamente
para preparar al estudiante en
una profesin. De lo anterior se
desprende la necesidad de
determinar los elementos
tericos y prcticos que se
requieren para desempearse
eficazmente en dicha profesin
al igual que determinar el perfil
profesional ideal en trminos de
conocimientos, habilidades,
competencias y actitudes
necesarias

5.- EL C. BASADO EN LA
EXPERIENCIA.
El eje central en el diseo de esta
modalidad enfatiza en el tipo de
experiencias que hay que
proporcionar al estudiante dentro y
fuera de la institucin escolar
Es preciso que al realizar este
diseo se tomen en consideracin lo
siguiente:
la calidad y secuenciacin de las
A) Controlar
experiencias
B) Que estas experiencias estn relacionadas con
principios tericos los que se aportarn al
estudiante mediante modalidades mas
tradicionales como son las exposiciones
magisteriales, conferencias, sesiones de

6.- EL C. CENTRADO EN
EL ESTUDIANTE.
En este diseo se permite que el estudiante
juegue un papel central en la determinacin de :
La naturaleza de las educativas formales que ha
de recibir.

La forma o las maneras en que estas experiencias


deben ser interpretadas.

Los criterios y las formas de evaluacin de las


experiencias educativas seleccionadas.
De ordinario, para esta modalidad, se debe hacer un
contrato de aprendizaje entre el estudiante y el
maestro o entre varios estudiantes con el asesor o
maestro.

7.- EL C. CENTRADO EN
VALORES.
Esta modalidad curricular intenta
proporcionar a los estudiantes con los
recursos educativos y experiencias
adecuadas que permitan la clarificacin de
valores especficos o la profundizacin de
los mismos. Por igual intenta crear
condiciones para la adquisicin de nuevos
valores. Estos valores de ordinario estn
asociados con asuntos sociales, polticos y
religiosos de actualidad o relacionados con
los proyectos de vida personal y
profesional del estudiante.

8.- EL C.
FOCALIZADO EN EL
FUTURO.
Dentro de esta modalidad, lo importante
es crear condiciones para que los
estudiantes adquieran conocimientos,
habilidades, competencias y actitudes
apropiadas para que estos puedan crear
condiciones adecuadas en la
construccin de un futuro deseado o la
posibilidad de adaptarse a una sociedad
futura predecible.

Ejemplos