FILOSOFA DE LA

EDUCACIN

SE

PUEDE DEFINIR COMO LA

APROXIMACIN AL MUNDO
DE LOS FENMENOS
EDUCATIVOS EMPLEANDO LA
METODOLOGA PROPIA DE
LA FILOSOFA

Desde

sus orgenes en la Grecia Clsica,

la filosofa se constituye como el saber
ms grande y ms profundo sobre la
realidad, porque se ocupa del
conocimiento del ser en toda su amplitud.

La

filosofa de la Educacin se constituye

como un tipo de saber prctico.

Se trata de un saber de y para la accin

Conocimiento en y desde la accin
Tiene como fin principal la mejora de la
realidad educativa
No se trata de un conocimiento terico
que se aplica despus de la accin, sino
un saber que se decanta en la accin
misma.

La filosofa de la Educacin como

Disciplina Acadmica
Las

disciplinas son modos de disponer un

conjunto de actividades cognoscitivas.
Dominar una disciplina significa saber
como hacer algo: cmo resolver un
problema, cmo crear algo de valor, etc.
Se considera la FILOSOFA DE LA
EDUCACIN como una disciplina
acadmica de pleno derecho.

Se considera la FILOSOFA DE LA
EDUCACIN como una disciplina acadmica
de pleno derecho.

- Su objeto propio consiste en la elaboracin

de un cuerpo de doctrina sistemtico en el
que se abordan unos problemas especficos:
aquellos que se derivan de la consideracin
de las cuestiones ltimas acerca del proceso
educativo y del ser humano como alguien
que debe ser educado.

- Esta disciplina se desarrolla de acuerdo

con una metodologa propia: el anlisis
filosfico de la realidad educativa y de los
procesos de enseanza-aprendizaje.
- Y tiene adems un fin particular:
permitir a los profesionales de la
educacin comprender mejor el sentido de
su actividad, y mejorar as su ejercicio.

A lo largo de la historia de la Filosofa de la

Educacin como disciplina cientfica se han
propuesto diversas maneras de elaborarla, y
muchas de ellas pueden ser vlidas.

Pero es necesario tener en cuenta que no

constituye un campo acotado e independiente,
sino
que
debe
cultivarse
en
dialogo
interdisciplinar con los dems saberes que se
ocupan del estudio del ser humano y de la
educacin.

La

Filosofa de la Educacin se puede

situar en el lugar de interseccin donde la
antropologa, la Filosofa de la Cultura y
las Ciencias de la Educacin se encuentran
en el afn comn por comprender en
plenitud al ser humano en cuanto
educable.
FILOSFA DE LA CULTURA

ANTROPOLOGA
CIENCIAS DE LA
EDUCACIN

FILOSOFA DE LA EDUCACIN

1962

Richard Petrs defini la

disciplina Filosofa de la
educacin como Una
familia de investigaciones
unidas entre s por su
carcter filosfico y su
relevancia en cuestiones
educativas

Debe ser tomada como

punto de partida de los
problemas de la educacin y
haba de construirse en
dilogo fecundo con la
tica, la Filosofa Social y la
Teora del Conocimiento,
entre otros saberes.

LA EDUCACIN
COMO PROYECTO
EXISTENCIAL

EDUCAR

significa:

conducir fuera, sacar a la luz

(autnomamente o con la ayuda de otros)
las potencialidades de la vida personal, las
dimensiones de desarrollo (afectiva,
tico/social, intelectual, esttica, fsica)
que acompaan cada etapa del desarrollo:
infancia, adolescencia, juventud, la edad
adulta y la vejez.

Tiene

como finalidad la conquista de una

persona:

INTEGRAL

se contempla en su totalidad

MULTIDIMENSIONAL
tiene mltiples
posibilidades de llevar a cabo experiencias
ECOLGICA
est en equilibrio consigo
misma y con los otros.

NATURALEZA DE LA EDUCACIN

PROBLEMTICA
CARENTE DE CERTEZAS

COMPLEJA
RICA EN DIFERENCIAS
Y PLURALIDAD

La educacin debe promover la proyeccin existencial de la persona

y su crecimiento en la autonoma y en la creatividad
Debe ofrecer una diversidad formativa compleja.

POR QU EDUCAR?
Para realizar un proyecto-persona, a travs de:
La

autoeducacin, respetuosa con la naturaleza

del alumno.
La heteroeducacin, respetuosa con las leyes de
la cultura
La fantaeducacin, respetuosa con las leyes se la
proyeccin existencial

CMO EDUCAR?
A travs de los principios de :
Autonoma, para pensar con la propia
cabeza y soar con el propio corazn.
Ambiente, para ser solidario con los
valores universales de la propia
comunidad social.
Aventura, para volar con las alas de la
imaginacin y de la fantasa.

CUNDO EDUCAR?
La educacin en las distintas etapas
evolutivas:
Infancia
Adolescencia edad adulta- vejez
En la infancia debera prevalecer la
autoeducacin
En las otras edades la auto-heterofantaeducacin deberan adquirir una
posicin de equilibrio y de paridad.

DNDE EDUCAR?
La educacin se desarrolla tanto en los
lugares informales (en la vida de la ciudad y
en la de la naturaleza), como en los lugares
institucionales (familia, escuela,
asociaciones, mundo laboral, iglesias).
Los lugares informales aseguran una
cultura directa
Los lugares institucionales aseguran el
desarrollo conceptual (la comprensin,
interpretacin, reinvencin) de la
experiencia sociocultural de la vida
cotidiana