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CONSEJO DE CURSO,

30 de Mayo de 2008
Es una forma de agresión donde
uno o más niños, repetida e
intencionalmente, intimidan,
hostigan, o dañan físicamente a
otro niño percibido como incapaz
para defenderse
¿Por qué se considera un
problema?
Acosadores en la adultez:
Tienen 5 veces más riesgo de portar armas.
Riesgo de conducta delictiva y anti-social.

Acosados:
60 % mayor de probabilidad de portar armas.
70 % mayor de probabilidad de peleas frecuentes.
30 % mayor de probabilidad de ser lastimados.
FORMAS COMUNES DE
ACOSO
FÍSICO:
 Patear, pegar, empujar, robar, agarrar
genitales, destruir propiedad.

VERBAL:
Burlas, sobrenombres, insultos, acoso
sexual, racismo.

GESTOS OBSCENOS Y/O AMENAZADORES


¿Cómo es un ACOSADOR?
 Impulsivo, personalidad dominante.
 Buena o inflada autoestima.
 Poca o ninguna responsabilidad de sus actos.
 Se frustra fácilmente.
 Dificultad para seguir normas.
 Anti-social.
 Desafiante con adultos.
 No entiende las emociones de los otros (empatía).
 Actitud positiva ante la violencia.
 Puede tener un trastorno psiquiátrico predisponente.
 Puede ser rechazado o aislado.
 Mayor riesgo de depresión, suicidio, experimenta maltrato en casa.
 Poca supervisión y apoyo por parte de los padres.
 Mayor riesgo de fallas académicas, delincuencia y drogas.
¿Cómo es el ACOSADO?
Tranquilo.
Sensible.
Inseguro.
Poco probable que provoque un ataque.
Percibido como débil, triste, aislado,
síntomas psicosomáticos.
Se cree merecedor de ese trato (maltrato).
Rara vez autoagresión, agresión a otros y
riesgo de suicidio.
Depresión y baja autoestima.
¿Cómo es el OBSERVADOR
PASIVO?

No se involucra.
Anima al acosador.
Miedo a ser víctima.
¿Dónde ocurre?

• En la escuela: Recreo, pasillo, clases.


• Camino, a la salida o escuela.
CONSECUENCIAS
• Para el acosador:
• Conductas anti-sociales en edad adulta.
• 60 % al menos con 1 antecedente penal
a los 24 años.
• 35-40 % 2 ó 3 antecedentes penales a
los 24 años.
• La conducta se premia porque se es
“líder”.
CONSECUENCIAS
• Para el acosado:
• Desde el miedo hasta la violencia.

• Para la sociedad:
• Si se permite que el problema
continúe se esta dando el mensaje de
que ésta conducta es ACEPTADA,
PERMITIDA Y PREMIADA.
PREVENCIÓN

• INFANCIA TEMPRANA:
Enseñanza y manejo de la
frustración y rabia.
Resolución de conflictos.
Manejo del estrés.
PREVENCIÓN

• ESCOLARES:
PROGRAMA QUE INVOLUCRA A LA
ESCUELA:

Enfoque PREVENTIVO Y REMEDIAL


MEDIDAS EN EL AULA
• A NIVEL ESCOLAR:
 Investigar mediante instrumentos validados el nivel de
acoso escolar.
 Crear planes a corto y largo plazo:
 Permitir intervención temprana.
 Actitud de NO ADMITIR el acoso.
 Supervisión de recesos y actividades de tiempo libre.
 Separación (por edad) de los alumno en los recreos.
 Identificación y supervisión de los lugares de riesgo.
 Hacer atractivas las áreas de recreo (deportes/ actividades
recreativas).
MEDIDAS EN EL AULA

Estimular la denuncia. Designar


mecanismos. Crear correo
electrónico para denunciar.
Reuniones programadas con los
docentes.
Reuniones con los padres.
MEDIDAS EN EL AULA

Crear reglas concretas “anti-acoso”.


Colocarlas en lugar visible.
Ser discutidas.
MEDIDAS EN EL AULA
Hora social.
Asertividad.
Dar recompensas por su cumplimiento,
tanto individual como el grupo.
Establecer sanciones:
-Previamente discutidas.
-Fáciles de administrar.
-Adaptadas a los individuos.
-Dirigidas a rechazar a la conducta y no al
individuo.
MEDIDAS EN EL AULA
HABLAR CON EL ACOSADOR:
 Mensaje: No aceptamos el acoso.
 Discutir medidas a tomar.
 Hacer seguimiento.
HABLAR CON EL ACOSADO:
 Mensaje: Nadie merece ser agredido.
 Buscar la confianza.
 Garantizarle la protección.
 Darle recomendaciones.
 Hacer seguimiento.
MEDIDAS A TOMAR EN EL
AULA
• CON LOS ACOSADORES:
• Respeto por las diferencias.